《小數(shù)除法》第2課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

《小數(shù)除法》第2課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小數(shù)除法》第2課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版課程基本信息1.課程名稱：《小數(shù)除法》第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（上冊(cè)）

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的基本步驟和計(jì)算方法，提高解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索精神和合作意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于小數(shù)的概念和性質(zhì)有一定的理解。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，對(duì)于除法的意義和計(jì)算方法有初步的認(rèn)識(shí)。然而，由于小數(shù)除法涉及到小數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)則，學(xué)生在理解和掌握上可能存在一定的困難。

從能力方面來(lái)看，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但仍然處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例來(lái)理解抽象的小數(shù)除法概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和運(yùn)算能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步提高。部分學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)時(shí)，可能缺乏主動(dòng)探究的精神，需要教師通過(guò)有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣方面，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了良好的課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，從而幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)小數(shù)除法時(shí)的困難，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立小數(shù)除法的概念框架，確保學(xué)生對(duì)基本原理有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固小數(shù)除法的計(jì)算技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用多媒體課件展示小數(shù)除法的算式和步驟，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.小組合作工具：提供白板、計(jì)算器等工具，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅農(nóng)田景象，提問(wèn)：“如果一畝地可以種植10棵蘋果樹(shù)，那么2畝地可以種植多少棵蘋果樹(shù)？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算面積是原來(lái)的幾倍時(shí)，數(shù)量會(huì)怎樣變化。

3.引入小數(shù)：解釋小數(shù)的概念，說(shuō)明小數(shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的擴(kuò)展，用于表示比整數(shù)更精細(xì)的數(shù)量。

4.用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.小數(shù)除法的意義：通過(guò)實(shí)例說(shuō)明小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用，如計(jì)算商品價(jià)格、測(cè)量長(zhǎng)度等。

2.小數(shù)除法的步驟：講解小數(shù)除法的基本步驟，包括調(diào)整小數(shù)點(diǎn)位置、進(jìn)行除法運(yùn)算、處理余數(shù)等。

3.重點(diǎn)講解：強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性，以及除法運(yùn)算中的試商和調(diào)商技巧。

4.用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.個(gè)體練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成小數(shù)除法的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：學(xué)生以小組為單位，互相檢查練習(xí)結(jié)果，討論解決過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)評(píng)和集體講解。

4.用時(shí)：10分鐘

【課堂提問(wèn)】

1.提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)除法的關(guān)鍵步驟，如如何調(diào)整小數(shù)點(diǎn)位置？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)反饋。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生舉手回答，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師示范：教師展示小數(shù)除法的解題過(guò)程，邊講邊寫，確保學(xué)生能夠跟隨教師的思路。

2.學(xué)生模仿：學(xué)生跟隨教師的示范，獨(dú)立完成類似的除法題目。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的模仿過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤和不足。

4.用時(shí)：5分鐘

【解決問(wèn)題】

1.學(xué)生提出問(wèn)題：學(xué)生就練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題向教師提問(wèn)。

2.教師解答：教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

3.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己的解題過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.用時(shí)：5分鐘

【核心素養(yǎng)拓展】

1.思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)運(yùn)算、比例等。

2.方法拓展：介紹不同的小數(shù)除法技巧，如試商法、估算法等。

3.綜合應(yīng)用：設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。

4.用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)與作業(yè)布置】

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法的重要性。

2.作業(yè)布置：布置適量的課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的理解。

3.用時(shí)：3分鐘

【總用時(shí)】

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：10分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

解決問(wèn)題：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計(jì)：33分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小數(shù)除法的應(yīng)用實(shí)例》：介紹小數(shù)除法在日常生活、自然科學(xué)和工程技術(shù)中的應(yīng)用案例，如計(jì)算商品價(jià)格、測(cè)量長(zhǎng)度、計(jì)算速度等。

-《小數(shù)除法的趣味數(shù)學(xué)題》：收集一些有趣的小數(shù)除法數(shù)學(xué)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維。

-《小數(shù)除法的數(shù)學(xué)文化》：介紹小數(shù)除法的歷史背景和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試解決教材中未涉及的小數(shù)除法問(wèn)題，如解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-學(xué)生可以嘗試探索小數(shù)除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，如分?jǐn)?shù)、比例等。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的方法來(lái)解決小數(shù)除法問(wèn)題，如試商法、估算法等，比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試將小數(shù)除法與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，如幾何圖形的面積計(jì)算、體積計(jì)算等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-小數(shù)除法與分?jǐn)?shù)除法的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除法是分?jǐn)?shù)除法的一種特殊形式，通過(guò)分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)來(lái)輔助理解小數(shù)除法。

-小數(shù)除法與整數(shù)除法的區(qū)別：比較小數(shù)除法和整數(shù)除法的異同，如小數(shù)除法中需要注意小數(shù)點(diǎn)的位置，整數(shù)除法中不需要。

-小數(shù)除法在幾何中的應(yīng)用：探討小數(shù)除法在計(jì)算幾何圖形面積、體積等中的應(yīng)用，如計(jì)算長(zhǎng)方體、圓柱體的體積。

-小數(shù)除法在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的應(yīng)用：介紹小數(shù)除法在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念和計(jì)算方法，如計(jì)算平均數(shù)、比例等。

4.實(shí)用性拓展：

-設(shè)計(jì)小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物、烹飪、工程設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)除法的趣味競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線教程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我通過(guò)展示農(nóng)田景象和提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于小數(shù)除法的概念接受得比較快，這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備了整數(shù)除法的基礎(chǔ)。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和試商的技巧掌握得還不夠扎實(shí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些難點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了個(gè)體練習(xí)和小組討論相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)這種方式能夠讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生參與度不高的情況，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小數(shù)除法還不夠熟悉，缺乏自信。因此，我打算在下節(jié)課中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組合作中共同解決問(wèn)題。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這有助于提高他們的參與度和思考能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)還是不夠自信，這可能與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)和示范來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力很有幫助。

在解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們提出了自己在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，我逐一進(jìn)行了解答。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題往往是普遍的，通過(guò)解答這些問(wèn)題，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我嘗試將小數(shù)除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，如分?jǐn)?shù)、比例等。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，提高他們的綜合運(yùn)用能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解過(guò)程中，要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，而不是單純地傳授知識(shí)。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個(gè)性化的教學(xué)方法。

3.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度和自信心。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。板書(shū)設(shè)