《認識厘米》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

《認識厘米》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《認識厘米》為主題，緊密結合二年級上冊數(shù)學人教版教材，通過實際操作和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識厘米，建立長度觀念。設計思路包括：導入環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，新授環(huán)節(jié)注重實踐操作，鞏固環(huán)節(jié)強化應用，總結環(huán)節(jié)提升認知。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生量感，學會用厘米作為長度單位進行測量，發(fā)展空間觀念；提升數(shù)學建模能力，通過實際問題解決，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系；增強數(shù)學應用意識，學會運用所學知識解決簡單的測量問題。教學難點與重點1.教學重點：

-理解厘米的概念，知道厘米是長度單位之一。

-掌握厘米的長度，能夠用厘米作為單位進行簡單的測量。

-學會使用尺子測量物體的長度，并能正確讀出測量結果。

2.教學難點：

-理解厘米與米、毫米之間的換算關系，并能進行簡單的換算。

-正確使用尺子，包括放置、對齊、讀數(shù)等操作步驟。

-在實際測量中，能夠根據(jù)物體的特點選擇合適的測量方法。例如，對于不規(guī)則形狀的物體，需要學會如何進行分段測量。教學方法與策略1.采用直觀演示和操作練習相結合的方法，如展示不同長度的物品，讓學生觸摸感受厘米的長度。

2.通過小組合作，設計測量活動，讓學生在實際操作中掌握測量技巧。

3.利用多媒體輔助教學，展示尺子的使用方法和測量步驟，增強教學效果。

4.設計“測量接力”游戲，激發(fā)學生興趣，鞏固測量技能。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“認識厘米”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你見過哪些物體的長度？如何測量它們的長度？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解厘米的概念和測量方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“小熊的圍巾”引出厘米的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解厘米的定義、尺子的使用方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“測量比賽”活動，讓學生在實踐中掌握測量技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何選擇合適的尺子？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“測量比賽”，體驗厘米的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解厘米的概念和測量方法。

-實踐活動法：設計“測量比賽”，讓學生在實踐中掌握測量技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“測量家中物品長度”的作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與測量相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成“測量家中物品長度”的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解和描述厘米的概念，知道厘米是長度單位之一。

-學生掌握了厘米與米、毫米之間的換算關系，能夠進行簡單的換算。

-學生能夠正確使用尺子，包括放置、對齊、讀數(shù)等操作步驟。

2.技能提升：

-學生能夠運用所學知識進行簡單的測量，能夠測量物體的長度，并能正確讀出測量結果。

-學生能夠根據(jù)物體的特點選擇合適的測量方法，如對于不規(guī)則形狀的物體，能夠進行分段測量。

-學生能夠運用厘米進行日常生活中的長度測量，如測量文具、家具等。

3.思維能力：

-學生在測量過程中培養(yǎng)了空間觀念，能夠理解和應用長度單位。

-學生在解決問題時，能夠運用數(shù)學知識進行分析和推理，提高邏輯思維能力。

-學生在小組合作中，學會了傾聽、表達和交流，提升了溝通能力。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學生通過測量活動，認識到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學應用意識。

-學生在合作學習中，培養(yǎng)了團隊合作精神和責任感。

-學生通過實踐活動，體會到數(shù)學的實用性和趣味性，激發(fā)學習興趣。

5.情感態(tài)度：

-學生在測量過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生在面對困難時，能夠積極思考、勇于嘗試，培養(yǎng)了克服困難的勇氣。

-學生在課堂活動中，積極參與、樂于分享，形成了良好的學習氛圍。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生在課堂上的表現(xiàn)：

-學生能夠積極參與課堂討論，提出問題和想法。

-學生在測量活動中，能夠認真觀察、仔細操作，取得較好的測量結果。

-學生在解決問題時，能夠獨立思考、運用所學知識，提出合理的解決方案。

2.學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)：

-學生能夠獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-學生在拓展學習中，能夠主動探索，提高自己的知識水平。

-學生在反思總結中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進措施。

3.學生在日常生活中：

-學生能夠運用所學知識，測量家中物品的長度，解決實際問題。

-學生在與他人交流時，能夠運用數(shù)學知識進行表達，提高溝通能力。

-學生在參與集體活動時，能夠與他人合作，共同完成任務。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設與生活緊密相關的情境，如“測量教室的長度”，讓學生在真實情境中學習厘米的概念，提高了學生的學習興趣。

2.多元化教學，注重實踐：我采用了多種教學方法，如小組合作、實驗操作等，讓學生在實踐中學習，增強了學生的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對厘米單位的理解不夠深入：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對厘米單位的理解停留在表面，缺乏對單位換算和實際應用的深入理解。

2.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際測量能力和創(chuàng)新思維的評估。

3.教學資源利用不足：雖然我嘗試利用多媒體資源輔助教學，但實際使用中，教學資源的整合和利用還有待提高。

反思改進措施（三）

1.深化學生對厘米單位的理解：在教學中，我將更加注重引導學生通過實驗、操作等方式，深入理解厘米單位的實際意義，并通過實例講解厘米與米、毫米之間的換算關系。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如觀察學生在實際測量中的表現(xiàn)、評估學生的創(chuàng)新設計等，以全面評價學生的學習成果。

3.優(yōu)化教學資源利用：我將