2024秋三年級(jí)英語上冊 Module 7 Unit 2 What's that說課稿 外研版（三起）

2024秋三年級(jí)英語上冊Module7Unit2What'sthat說課稿外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞外研版三年級(jí)英語上冊Module7Unit2What'sthat展開，旨在通過趣味性的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和學(xué)習(xí)日常用語，提高學(xué)生觀察、表達(dá)和運(yùn)用英語的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)"What'sthat?"等日常用語，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)觀察和解決問題的能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用"What'sthat?"等日常用語進(jìn)行簡單的詢問和回答；

②正確發(fā)音單詞如"what","that","it","is","a","an"等，并能夠區(qū)分其發(fā)音規(guī)則；

③通過圖片和情境，理解并運(yùn)用句型"What'sthis/that?"和"This/Thatis..."來描述物體。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用"What'sthat?"句型進(jìn)行詢問，并準(zhǔn)確回答；

②區(qū)分單詞"this"和"that"的用法，理解它們在句子中的位置和指代意義；

③在復(fù)雜的情境中，能夠根據(jù)上下文選擇合適的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)"What'sthat?"尋寶游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.利用多媒體課件展示圖片和動(dòng)畫，輔助學(xué)生理解和記憶單詞及句型。

4.組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升語言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列圖片，如水果、動(dòng)物、交通工具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品。

2.提出問題：教師提問：“What'sthat?”讓學(xué)生嘗試用英語回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固已掌握的日常用語。

2.引入本節(jié)課重點(diǎn)句型"What'sthat?"，通過圖片和情景演示，講解句型的用法和發(fā)音。

3.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師出示一系列圖片，學(xué)生分組進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用"What'sthat?"句型詢問圖片中的物品。

2.學(xué)生自由組合，進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際對(duì)話場景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'sthat?”，讓學(xué)生回答圖片中的物品。

2.學(xué)生提問：“What'sthat?”，教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“What'sthat?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"What'sthis/that?"和"This/Thatis..."進(jìn)行描述。

2.學(xué)生展示自己的物品，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行介紹。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用"What'sthat?"句型進(jìn)行交流？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型"What'sthat?"的用法。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人用"What'sthat?"句型進(jìn)行對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

備注：本教案設(shè)計(jì)以實(shí)際學(xué)情為依據(jù)，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過師生互動(dòng)、小組合作等方式，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-What'sthat?：這是一個(gè)用于詢問物品的英語疑問句，意為“那是什么？”

-This/That：指示代詞，用于指代距離說話人較近或較遠(yuǎn)的物品，"this"指較近的，"that"指較遠(yuǎn)的。

-is：動(dòng)詞，表示“是”，用于構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。

-a/an：不定冠詞，用于表示泛指的“一個(gè)”。

-it：代詞，指代前面提到的同一個(gè)物品。

2.句型：

-What'sthis/that?：用于詢問近處或遠(yuǎn)處的物品，意為“這是什么/那是什么？”

-This/Thatis...：回答"What'sthis/that?"的句型，用于描述物品，意為“這是……，那是……”。

3.語法：

-系表結(jié)構(gòu)：由系動(dòng)詞（如is）和表語（如名詞、形容詞等）構(gòu)成的句子結(jié)構(gòu)。

-不定冠詞a/an的使用：a用于輔音音素開頭的單詞，an用于元音音素開頭的單詞。

4.語音：

-What'sthat?的發(fā)音：/w?tsd?t/

-This/Thatis...的發(fā)音：/e?s/或/e?t/+表語的發(fā)音

5.語境理解：

-通過圖片和情境理解"What'sthat?"句型的使用場景。

-在實(shí)際對(duì)話中，根據(jù)上下文選擇合適的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

6.語言運(yùn)用：

-在日常生活中，如何運(yùn)用"What'sthat?"句型進(jìn)行詢問和回答。

-在角色扮演和實(shí)際對(duì)話中，靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

7.文化意識(shí)：

-了解不同文化背景下，詢問和描述物品的表達(dá)方式。

-培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，尊重不同文化的交流習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①What'sthat?

②This/That

③is

④a/an

⑤it

②詞匯：

①What'sthat?

②This/That

③is

④a/an

⑤it

③句型：

①What'sthis/that?

②This/Thatis...

④語法：

①系表結(jié)構(gòu)

②不定冠詞a/an的使用

⑤語音：

①What's