Unit12 Review 3（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit12Review3（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit12Review3

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)復(fù)習(xí)Unit12的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和閱讀理解能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同文化背景，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.聽(tīng)力理解：準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，理解對(duì)話內(nèi)容。

2.口語(yǔ)表達(dá)：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.閱讀理解：理解長(zhǎng)篇文本，提取有效信息。

2.文化意識(shí)：正確理解和比較不同文化差異。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)多樣化的聽(tīng)力練習(xí)，如聽(tīng)寫、問(wèn)答等，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

2.通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖表、思維導(dǎo)圖等工具，梳理文本結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，開(kāi)展文化對(duì)比活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過(guò)查閱資料、小組合作等方式，解決閱讀理解中的難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，包含Unit12Review3的課文和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit12主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助教學(xué)和激發(fā)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前了解Unit12Review3中的主要詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)”設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述過(guò)去發(fā)生的事情。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生理解了預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)Unit12的關(guān)鍵詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的經(jīng)歷，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于過(guò)去事件的英語(yǔ)視頻，引出Unit12Review3的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解其正確使用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)事件。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與Unit12主題相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)閱讀推薦書(shū)籍，進(jìn)一步了解過(guò)去時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主鞏固和拓展知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，以下是學(xué)生在完成本節(jié)課學(xué)習(xí)后，可能取得的具體效果：

1.聽(tīng)力理解能力提升

學(xué)生在經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠更好地理解和捕捉英語(yǔ)聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-聽(tīng)懂日常對(duì)話，能夠理解對(duì)話中的主旨和細(xì)節(jié)。

-聽(tīng)懂課文錄音，能夠準(zhǔn)確把握文章的中心思想和重要事實(shí)。

-在聽(tīng)長(zhǎng)篇英語(yǔ)演講或報(bào)告時(shí)，能夠抓住主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)

-能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

-在小組活動(dòng)中，能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地扮演不同角色，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.閱讀理解能力提高

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，閱讀理解能力得到加強(qiáng)，具體表現(xiàn)如下：

-能夠快速瀏覽文本，把握文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

-理解文本中的復(fù)雜句子和長(zhǎng)難句，提取有效信息。

-在閱讀長(zhǎng)篇英語(yǔ)文章時(shí)，能夠準(zhǔn)確把握文章的主題和論點(diǎn)。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

-了解不同國(guó)家的文化背景和習(xí)俗，尊重文化差異。

-能夠從英語(yǔ)文化角度理解文本，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的認(rèn)知。

-在與他人交流時(shí)，能夠運(yùn)用文化知識(shí)，避免文化誤解。

5.寫作能力提高

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，寫作能力得到提升，具體表現(xiàn)在以下方面：

-能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作，表達(dá)清晰、連貫。

-在寫作中，能夠合理安排段落結(jié)構(gòu)，使文章層次分明。

-在寫作過(guò)程中，能夠注意語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，提高寫作質(zhì)量。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了以下能力：

-能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

-在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法。

-在小組合作中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升，具體表現(xiàn)在以下方面：

-能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量。

-在與他人合作時(shí)，能夠尊重他人意見(jiàn)，共同達(dá)成目標(biāo)。

-在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任，完成任務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了Unit12的內(nèi)容，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。不過(guò)，在回顧教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了視頻的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谟^看視頻的時(shí)候，注意力都很集中，而且視頻中的場(chǎng)景和對(duì)話也讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于視頻中的某些表達(dá)不太理解，我可能需要在這方面做得更加細(xì)致一些，比如在視頻結(jié)束后，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)解釋一些關(guān)鍵點(diǎn)。

在課堂活動(dòng)中，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流。我看到學(xué)生們?cè)谟懻摵桶缪萁巧臅r(shí)候，都很投入，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中不太活躍，可能是因?yàn)樗麄儾惶孕呕蛘卟惶瞄L(zhǎng)表達(dá)。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給予他們更多的支持和機(jī)會(huì)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體還好，但是偶爾還是有學(xué)生分心。我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)更加注重視頻內(nèi)容的解釋和補(bǔ)充，確保所有學(xué)生都能理解。

2.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣的練習(xí)，特別是針對(duì)那些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。

3.在課堂活動(dòng)中，我會(huì)更多地關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

4.在教學(xué)管理方面，我會(huì)更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成

-過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句形式

-過(guò)去時(shí)態(tài)的常見(jiàn)時(shí)間狀語(yǔ)

②關(guān)鍵詞匯：

-past（過(guò)去）

-was/were（過(guò)去式be動(dòng)詞）

-had（過(guò)去完成時(shí)have的過(guò)去式）

-went（過(guò)去式go）

-did（過(guò)去式do）

③重點(diǎn)句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Wewatchedamovielastnight.

-Shehadfinishedherhomeworkbeforethebellrang.

①語(yǔ)法要點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing

-過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+had+過(guò)去分詞

②詞匯