Unit 5 The colourful world Period 2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5ThecolourfulworldPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit5ThecolourfulworldPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本課為三年級上冊英語Unit5第二課時，主要學(xué)習(xí)顏色單詞及表達。教材內(nèi)容與生活緊密相關(guān)，符合學(xué)生認(rèn)知水平，通過圖片、歌曲等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞多彩世界的審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生用英語描述和交流顏色的能力。

3.增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的意識，提升跨文化交際能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點掌握顏色單詞的發(fā)音和拼寫，如red,blue,yellow等。

-能正確運用顏色單詞進行簡單的對話和描述。

-例如，學(xué)生能夠說出“Ilikered”或“Lookattheyellowball”。

2.教學(xué)難點

-顏色單詞的發(fā)音與拼寫對于低年級學(xué)生來說可能存在難度，特別是對于一些發(fā)音相近的單詞。

-學(xué)生在運用顏色單詞進行描述時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或表達不清晰。

-例如，學(xué)生在嘗試用英語描述一個物體時，可能會混淆“red”和“blue”的發(fā)音，或者在句子結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)錯誤，如說成“Ilikethered”而不是“Ilikered”。教師需要通過反復(fù)練習(xí)、糾正和示范來幫助學(xué)生克服這些難點。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色圖片卡、實物教具（如不同顏色的玩具）、電子白板或投影儀

-課程平臺：人教PEP版三年級英語教材配套在線資源

-信息化資源：顏色單詞發(fā)音錄音、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：掛圖、教學(xué)卡片、兒歌視頻五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師展示一幅五彩斑斕的風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的顏色。

-學(xué)生描述畫中的顏色，老師適時引導(dǎo)，引出本課主題"Thecolourfulworld"。

2.顏色單詞教學(xué)

-老師展示顏色單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀和拼寫。

-學(xué)生跟讀，并嘗試獨立拼寫。

-例如：老師展示紅色卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出"red"，然后讓學(xué)生嘗試拼寫。

3.顏色單詞練習(xí)

-老師出示不同顏色的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)顏色單詞進行描述。

-學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

-例如：老師出示一張藍色的天空圖片，學(xué)生用英語描述："Theskyisblue."

4.顏色單詞游戲

-老師組織學(xué)生進行顏色單詞接龍游戲，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.顏色句子練習(xí)

-老師出示顏色句子模板，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)顏色單詞進行替換練習(xí)。

-學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

-例如：模板："Ilike________."學(xué)生替換為"Ilikered."

6.顏色對話練習(xí)

-老師組織學(xué)生進行顏色對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力。

-學(xué)生分組進行對話，老師巡視指導(dǎo)。

-例如：學(xué)生A："Whatcolordoyoulike?"學(xué)生B："Ilikeyellow."

7.顏色歌曲教學(xué)

-老師播放顏色歌曲，讓學(xué)生跟唱。

-學(xué)生跟唱，鞏固所學(xué)顏色單詞。

8.顏色單詞應(yīng)用

-老師出示一張生活場景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)顏色單詞進行描述。

-學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

-例如：老師出示一張公園圖片，學(xué)生用英語描述公園中的顏色。

9.顏色單詞拓展

-老師引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中還有哪些顏色？

-學(xué)生分享，老師總結(jié)。

10.課堂小結(jié)

-老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)顏色單詞的發(fā)音、拼寫和運用。

-學(xué)生總結(jié)，加深對顏色單詞的理解。

11.課后作業(yè)

-老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)顏色單詞進行描述或創(chuàng)作。

-例如：用所學(xué)顏色單詞描述一幅自己最喜歡的畫。

12.教學(xué)反思

-老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、知識點梳理本章節(jié)圍繞三年級英語上冊Unit5"Thecolourfulworld"的教學(xué)內(nèi)容，梳理以下知識點：

1.顏色單詞：

-常見顏色單詞的發(fā)音和拼寫，如red（紅色）、blue（藍色）、yellow（黃色）、green（綠色）、purple（紫色）、orange（橙色）、pink（粉色）等。

-顏色單詞的英文表達方式和發(fā)音規(guī)則。

2.顏色描述：

-學(xué)會用顏色單詞描述物體，如"Thisappleisred."（這個蘋果是紅色的。）

-學(xué)會用顏色單詞描述環(huán)境，如"Theskyisblue."（天空是藍色的。）

3.顏色對話：

-學(xué)會詢問和回答關(guān)于顏色的簡單問題，如"Whatcoloristhis?"（這個是什么顏色？）和"Ilikered."（我喜歡紅色。）

-學(xué)會使用顏色單詞進行簡單的對話交流。

4.顏色歌曲和兒歌：

-學(xué)會唱與顏色相關(guān)的歌曲和兒歌，如"TheRainbow"（彩虹），通過歌曲加深對顏色單詞的記憶。

-學(xué)會在歌曲中運用顏色單詞，提高英語口語表達能力。

5.顏色游戲和活動：

-學(xué)會參與與顏色相關(guān)的游戲和活動，如顏色接龍、顏色匹配等，通過游戲鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)會在活動中運用顏色單詞，提高實際應(yīng)用能力。

6.顏色拓展：

-了解生活中常見的顏色，如食物、衣物、自然景觀等。

-學(xué)會運用顏色單詞進行拓展描述，如描述不同顏色的食物、季節(jié)等。

7.語法知識：

-學(xué)會使用顏色形容詞，如"Thisisaredapple."（這是一個紅色的蘋果。）

-學(xué)會使用顏色副詞，如"Ilikeredverymuch."（我非常喜歡紅色。）七、教學(xué)反思與改進在教學(xué)《Unit5Thecolourfulworld》的過程中，我深感以下幾點：

1.教學(xué)活動的設(shè)計要貼近生活

-反思：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述顏色時，能夠準(zhǔn)確地使用單詞，但在現(xiàn)實生活中，他們往往不太敢開口說英語。這讓我意識到，教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)該更加貼近學(xué)生的生活，讓他們在實際情境中運用英語。

-改進措施：在今后的教學(xué)中，我會設(shè)計更多與生活相關(guān)的場景，如角色扮演、模擬購物等，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)英語。

2.多樣化的教學(xué)手段

-反思：我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，單一的教學(xué)手段容易讓學(xué)生感到枯燥。例如，只依靠黑板和粉筆教學(xué)，學(xué)生的注意力容易分散。

-改進措施：我會嘗試使用多元化的教學(xué)手段，如多媒體課件、視頻、歌曲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.加強學(xué)生的口語練習(xí)

-反思：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠聽懂顏色單詞的發(fā)音，但在口語表達時，往往出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確或詞匯量不足的問題。

-改進措施：我會加強學(xué)生的口語練習(xí)，通過小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中提高口語表達能力。

4.注重學(xué)生的個體差異

-反思：在課堂上，我注意到學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生接受能力強，有的學(xué)生則較慢。這導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進度。

-改進措施：我會根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和方法，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

5.課堂互動與評價

-反思：在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為我對學(xué)生的評價方式不夠多樣化。

-改進措施