2016年秋九年級化學上冊 第4單元 自然界的水 課題2 水的凈化說課稿 （新版）新人教版

2016年秋九年級化學上冊第4單元自然界的水課題2水的凈化說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以“2016年秋九年級化學上冊第4單元自然界的水課題2水的凈化”為主題，通過引導學生探究水的凈化過程，使學生了解不同凈化方法的特點及適用范圍，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和環(huán)保意識。教學過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對水資源保護的意識，提高學生的環(huán)保責任感；通過實驗操作，鍛煉學生的科學探究能力和實踐操作技能；發(fā)展學生的批判性思維，引導學生對水凈化方法進行評估和選擇；提升學生的合作學習能力，通過小組討論分享知識，增強團隊協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點

①理解水的凈化原理，包括沉淀、過濾、吸附等過程及其作用；

②掌握不同水凈化方法（如：活性炭吸附、蒸餾、電解等）的原理和操作步驟；

③能根據(jù)水質(zhì)和需求選擇合適的水凈化方法。

2.教學難點

①理解和區(qū)分不同水凈化方法中涉及到的化學原理，如吸附劑的選擇、反應(yīng)條件等；

②正確操作實驗，確保實驗數(shù)據(jù)的準確性和可靠性；

③分析實驗結(jié)果，解釋實驗現(xiàn)象，并將實驗結(jié)果與理論知識相結(jié)合；

④在實際生活中應(yīng)用所學知識，解決水資源污染問題，提高環(huán)保意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《2016年秋九年級化學上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如水凈化過程的動畫演示、不同凈化方法的示意圖等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，包括燒杯、漏斗、濾紙、活性炭、蒸餾裝置等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺，確保學生能夠方便地進行實驗和討論。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示生活中水污染的圖片，如工業(yè)廢水排放、生活污水等，引導學生思考水污染對環(huán)境和人類健康的影響。

-提問：我們?nèi)粘Ｉ钪腥绾未_保用水的清潔和安全？引入課題“水的凈化”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解水的凈化原理，包括物理和化學方法，如沉淀、過濾、吸附、消毒等。

-展示不同凈化方法的相關(guān)圖片和視頻，幫助學生理解其工作原理。

-通過實例分析，讓學生了解不同凈化方法的應(yīng)用場景和優(yōu)缺點。

-引導學生討論家庭中常用的水凈化方法，如活性炭凈水器、凈水壺等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一種水凈化方法，討論其原理、操作步驟和適用范圍。

-小組匯報：每組派代表向全班同學匯報討論結(jié)果，教師進行點評和補充。

-實踐操作：教師演示一種水凈化實驗，如活性炭吸附實驗，學生跟隨操作，加深理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)水的凈化原理和常用方法。

-提問：如何將所學知識應(yīng)用于實際生活中，保護水資源？

-鼓勵學生課后思考，提出自己的環(huán)保建議。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：要求學生閱讀教材中關(guān)于水污染和水凈化的相關(guān)章節(jié)。

-實踐作業(yè)：讓學生回家后觀察家庭中的水凈化設(shè)備，記錄其工作原理和效果。

-撰寫小論文：鼓勵學生結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于水污染與水凈化的短文，提出自己的見解和建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠理解和掌握水的凈化原理，包括物理和化學方法的基本概念。

-學生能夠區(qū)分和描述不同水凈化方法（如沉淀、過濾、吸附、消毒等）的原理和作用。

-學生能夠識別和解釋水中常見的污染物及其對健康的影響。

2.技能培養(yǎng)

-學生通過實驗操作，掌握了水凈化實驗的基本技能，如正確使用實驗器材、記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果等。

-學生在分組討論中，提高了合作學習和團隊協(xié)作能力，學會了如何有效溝通和分享信息。

3.思維發(fā)展

-學生在分析水凈化方法時，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學生通過實例分析，學會了如何將理論知識與實際問題相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。

4.環(huán)保意識

-學生通過學習水污染和水凈化，增強了環(huán)保意識，認識到保護水資源的重要性。

-學生能夠提出個人環(huán)保建議，如節(jié)約用水、減少污染物排放等，并在日常生活中踐行。

5.實踐應(yīng)用

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，如選擇合適的水凈化設(shè)備，合理使用水資源。

-學生能夠識別和評估家庭和社區(qū)中水污染問題，并提出可能的解決方案。

6.情感態(tài)度

-學生對水資源保護產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與相關(guān)的社會實踐活動。

-學生在課堂討論和實驗中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和高度的責任感。

7.綜合評價

-學生在期末考試或平時測驗中，能夠正確回答與水凈化相關(guān)的問題，顯示出對知識的掌握程度。

-學生在課程結(jié)束后的問卷調(diào)查或訪談中，對水凈化課程給予積極的評價，認為課程內(nèi)容實用性強，有助于提高自己的環(huán)保意識。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)?；仡欉@節(jié)課的教學，我有以下幾點反思和改進措施：

1.學生參與度

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對某些知識點理解不夠深入，或者缺乏自信。

-改進：未來教學中，我會嘗試設(shè)計更具互動性的討論話題，鼓勵學生積極參與。同時，通過提問和小組合作，提高學生的自信心和參與度。

2.實驗操作

-反思：實驗環(huán)節(jié)中，個別學生操作不夠規(guī)范，導致實驗結(jié)果不準確。

-改進：在實驗前，我會詳細講解實驗步驟和注意事項，確保每位學生都能正確操作。此外，我會加強巡視，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤操作。

3.教學節(jié)奏

-反思：課堂節(jié)奏有時過快，導致部分學生跟不上進度。

-改進：我會根據(jù)學生的接受程度調(diào)整教學節(jié)奏，適當放慢講解速度，確保每位學生都能跟上教學進度。

4.知識點講解

-反思：在講解某些復雜知識點時，可能存在講解不夠清晰的問題。

-改進：我會提前準備相關(guān)教學資料，如圖表、視頻等，以更直觀的方式講解知識點。同時，我會鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑。

5.課后反饋

-反思：課后缺乏對學生學習效果的及時反饋，導致學生對自身學習情況不夠了解。

-改進：我會定期進行課后反饋，包括作業(yè)批改、課堂表現(xiàn)評價等，幫助學生了解自己的學習狀況，并及時調(diào)整學習方法。

6.教學方法

-反思：教學方法單一，可能無法滿足不同學生的學習需求。

-改進：我會嘗試多樣化的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等，以提高學生的學習興趣和參與度。

7.課程評價

-反思：課程評價方式較為單一，主要依靠考試和作業(yè)，未能全面評估學生的學習成果。

-改進：我會結(jié)合多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作等，全面評估學生的學習成果。板書設(shè)計1.水的凈化原理

①物理凈化方法：沉淀、過濾、吸附

②化學凈化方法：消毒、軟化

③常見凈化劑：活性炭、明礬、漂白粉

2.水凈化步驟

①沉淀：去除懸浮物

②過濾：去除微小顆粒

③吸附：去除有機物和異味

④消毒：殺滅細菌和病毒

3.水凈化方法比較

①沉淀：簡單易行，但效果有限

②過濾：效果較好，但可能需要多次過濾

③吸附：去除有機物和異味，但吸附劑需定期更換

④消毒：殺滅