3 月是故鄉(xiāng)明（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

3月是故鄉(xiāng)明（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3月是故鄉(xiāng)明（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊教材分析《3月是故鄉(xiāng)明》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文，通過描寫故鄉(xiāng)的春天景色，表達了作者對故鄉(xiāng)的眷戀之情。課文以生動形象的語言，描繪了家鄉(xiāng)的美麗風光，寓意著故鄉(xiāng)的美好和家鄉(xiāng)人的勤勞。本節(jié)課旨在引導學生感受家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提升學生的審美能力，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的情感認同。通過閱讀課文，學生能夠體會作者對故鄉(xiāng)的真摯情感，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感態(tài)度，增強文化自信，同時鍛煉學生的語言表達能力和寫作技巧。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，把握作者對故鄉(xiāng)的描寫和情感表達；

②通過分析課文中的景物描寫，體會作者運用比喻、擬人等修辭手法表達情感的方法；

③學習課文中關(guān)于春天景色的描寫，培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作興趣。

2.教學難點，

①理解作者對故鄉(xiāng)的深厚情感，并將其與自身情感相聯(lián)系；

②在閱讀過程中，準確把握課文中運用到的修辭手法，并嘗試在寫作中運用；

③培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學生的文化認同感和民族自豪感。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級下冊電子教材平臺。

3.信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻資料、音樂作品。

4.教學手段：PPT演示文稿、課文朗讀錄音、互動式討論卡片。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示故鄉(xiāng)春天的圖片，引導學生分享自己家鄉(xiāng)春天的景色，激發(fā)學生對故鄉(xiāng)的情感。

-回顧舊知：提問學生上節(jié)課學習的內(nèi)容，引導學生回顧描寫景物的寫作方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：通過朗讀課文，引導學生理解作者對故鄉(xiāng)春天的描寫，分析作者的情感表達。

-舉例說明：選取課文中典型的景物描寫，如“春風拂面，萬物復蘇”，引導學生體會作者的修辭手法和情感。

-互動探究：分組討論，讓學生結(jié)合自身經(jīng)歷，探討家鄉(xiāng)春天的美景和情感。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分組進行寫作練習，以“我家鄉(xiāng)的春天”為題，運用本節(jié)課學到的寫作方法，描寫家鄉(xiāng)春天的景色。

-教師指導：巡視指導，針對學生的寫作進行個別指導，糾正錯誤，提高寫作質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)對故鄉(xiāng)的情感表達和景物描寫的重要性。

-引導學生認識到，通過描寫家鄉(xiāng)的春天，可以表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強民族自豪感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課外書籍，挑選描寫家鄉(xiāng)景色的文章，進行閱讀和分析，體會作者的情感表達。

-課后收集家鄉(xiāng)春天的圖片或視頻，制作成一份關(guān)于家鄉(xiāng)春天的PPT，下節(jié)課進行分享。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生參加戶外活動，實地觀察家鄉(xiāng)春天的景色，收集素材，為寫作積累素材。

-開展“家鄉(xiāng)春天攝影大賽”，鼓勵學生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)春天的美景，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

7.教學反思（課后）

-反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)教學經(jīng)驗，針對學生在學習過程中存在的問題，提出改進措施。

-評估學生的參與度和學習效果，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《故鄉(xiāng)的春天》、《春天的故事》等描寫家鄉(xiāng)春天的文學作品，幫助學生了解不同地區(qū)的春天特色。

-歷史文化：介紹中國不同地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日與春天的關(guān)聯(lián)，如清明、立夏等，讓學生了解春天在傳統(tǒng)文化中的地位。

-科學知識：講解春天自然現(xiàn)象的科學原理，如春雷、春雨等，增強學生對自然現(xiàn)象的理解。

-地理知識：通過地圖和圖片展示不同地區(qū)的春天景象，拓展學生對家鄉(xiāng)春天的認知。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀描寫家鄉(xiāng)春天的文學作品，通過閱讀感受作者的寫作風格和情感表達。

-拍照記錄：指導學生利用相機或手機拍攝家鄉(xiāng)春天的美景，培養(yǎng)學生的攝影技巧和審美能力。

-美文背誦：選取描寫春天的經(jīng)典詩句，如“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，引導學生背誦并理解其中的意境。

-家庭作業(yè)：讓學生在家中與父母共同收集家鄉(xiāng)春天的相關(guān)資料，如老照片、家族故事等，加深對家鄉(xiāng)的了解和情感。

-小組研究：組織學生進行小組研究，探究家鄉(xiāng)春天的傳統(tǒng)習俗和美食文化，提升學生的團隊協(xié)作能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生運用繪畫、手工藝品等形式，創(chuàng)作表達自己對家鄉(xiāng)春天的理解和情感的作品。

-校園活動：在學校內(nèi)舉辦“春天的家鄉(xiāng)”主題攝影展或文學作品朗誦會，展示學生的創(chuàng)作成果，營造校園文化氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放家鄉(xiāng)春天的視頻，讓學生身臨其境地感受春天的氣息，從而激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的情感。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如PPT、圖片、音樂等，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣，增強課堂的互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與課堂討論的積極性不高，可能是因為他們對家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者對寫作沒有足夠的興趣。

2.寫作指導不夠細致：在寫作練習環(huán)節(jié)，我對學生的指導不夠細致，沒有針對每個學生的具體情況給出個性化的建議，導致部分學生的寫作質(zhì)量沒有得到有效提升。

3.評價方式單一：目前主要采用口頭評價和作業(yè)批改的方式，評價方式較為單一，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地關(guān)注學生的興趣和需求，設(shè)計更具吸引力的教學活動，如組織學生參與家鄉(xiāng)春天的攝影比賽、寫作比賽等。

2.個性化寫作指導：針對學生的寫作練習，我將更加注重個性化指導，針對每個學生的寫作特點，給出具體的修改建議，幫助他們提高寫作水平。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學生的綜合能力，我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，同時結(jié)合學生