17《水去哪里了》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊粵教粵科版

17《水去哪里了》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊粵教粵科版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《水去哪里了》為主題，通過實(shí)驗(yàn)探究、觀察記錄等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解水的循環(huán)過程。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生動手實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過小組合作、討論交流等方式，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察和探究能力，提高科學(xué)思維和問題解決能力。通過實(shí)驗(yàn)探究水的循環(huán)，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)知識的理解，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：水的循環(huán)過程及其在自然界中的作用。

難點(diǎn)：理解水在不同形態(tài)之間的轉(zhuǎn)換機(jī)制，以及人類活動對水循環(huán)的影響。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過制作水的循環(huán)模型，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受水循環(huán)的過程，并通過小組討論，加深對水循環(huán)環(huán)節(jié)的理解。

2.難點(diǎn)：利用多媒體展示水在不同形態(tài)間的轉(zhuǎn)換過程，結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生動手操作，親身體驗(yàn)水蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)，從而突破難點(diǎn)。同時，通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到人類活動對水循環(huán)的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解水循環(huán)的基本概念和過程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行水蒸發(fā)、凝結(jié)等實(shí)驗(yàn)，通過動手操作，加深對水循環(huán)原理的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就水循環(huán)中的問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示水循環(huán)動畫，直觀展示水在不同形態(tài)間的轉(zhuǎn)換。

2.實(shí)驗(yàn)器材：提供必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如量筒、蒸發(fā)皿等，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

3.教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，展示水循環(huán)的地理分布和影響因素。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于水資源利用和保護(hù)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們知道水是從哪里來的嗎？水都去哪里了？”

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己對水循環(huán)的認(rèn)識，教師總結(jié)并引出課題《水去哪里了》。

二、講授新課（20分鐘）

1.水循環(huán)的基本概念：講解水循環(huán)的定義、組成環(huán)節(jié)和作用，引導(dǎo)學(xué)生理解水循環(huán)的原理。

2.水循環(huán)的環(huán)節(jié)：分別講解蒸發(fā)、降水、徑流、地下水流等環(huán)節(jié)，結(jié)合圖片和動畫，讓學(xué)生直觀感受水循環(huán)過程。

3.水循環(huán)的影響因素：分析人類活動對水循環(huán)的影響，如水污染、過度開發(fā)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行水蒸發(fā)、凝結(jié)等實(shí)驗(yàn)，觀察水在不同形態(tài)間的轉(zhuǎn)換，加深對水循環(huán)環(huán)節(jié)的理解。

2.課堂討論：針對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生討論水循環(huán)的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問：“水循環(huán)對我們的生活有哪些影響？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師提問：“如果地球上的水資源枯竭了，我們該怎么辦？”

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出解決水資源問題的方法和建議。

3.分享成果：請各小組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水循環(huán)的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源狀況，提出保護(hù)水資源的建議。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源保護(hù)科普資料：介紹水資源的分布、利用和保護(hù)現(xiàn)狀，包括我國水資源的重要性和面臨的挑戰(zhàn)。

-地球水循環(huán)動畫：提供水循環(huán)過程的動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)。

-水資源利用案例：收集國內(nèi)外水資源利用的成功案例，如節(jié)水灌溉、雨水收集利用等。

-水污染治理技術(shù)：介紹水污染的來源、危害及治理方法，如污水處理技術(shù)、生態(tài)修復(fù)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的水資源現(xiàn)狀資料，了解當(dāng)?shù)氐乃Y源分布、利用和保護(hù)情況。

-組織學(xué)生參觀污水處理廠或水資源保護(hù)機(jī)構(gòu)，實(shí)地了解水資源處理和保護(hù)過程。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)水資源保護(hù)活動，如節(jié)水宣傳、環(huán)保志愿者等。

-布置學(xué)生進(jìn)行水資源調(diào)查報告，分析水資源問題并提出解決方案。

-開展水資源知識競賽，提高學(xué)生對水資源保護(hù)的興趣和意識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、科普網(wǎng)站等，拓展學(xué)生對水資源保護(hù)領(lǐng)域的知識面。

-邀請水資源領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的最新動態(tài)和技術(shù)進(jìn)展。

-設(shè)計(jì)水資源保護(hù)的實(shí)踐活動，如制作節(jié)水裝置、開展水資源節(jié)約競賽等。

-通過閱讀相關(guān)書籍和資料，增加學(xué)生對水資源保護(hù)的理論知識，如《水：生命的源泉》、《地球的水資源》等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和問題情境激發(fā)學(xué)生的興趣，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.實(shí)踐操作結(jié)合：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水循環(huán)的過程，這種實(shí)踐性的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的動手能力和實(shí)際操作技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對水循環(huán)知識了解不深或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)方法，但可能在某些環(huán)節(jié)過于依賴講授法，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.評價方式局限：評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)操作，缺乏對學(xué)生在課外學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)置小組討論任務(wù)，讓學(xué)生在小組中分工合作，共同完成任務(wù)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心。

2.豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣的教學(xué)方法，如角色扮演、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，