2025年小升初語(yǔ)文考試應(yīng)試技巧

小升初語(yǔ)文考試應(yīng)試技巧小學(xué)語(yǔ)文五大題型考試答題措施及技巧拼音、中文類考題中文是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)中文重要是能做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，學(xué)會(huì)查字典。重點(diǎn)可以復(fù)習(xí)如下幾種內(nèi)容：1．讀準(zhǔn)字音：重要是對(duì)同音字、多音字和音近字的讀音要可以辨別清晰，防止混淆。尤其是多音字，我們要根據(jù)詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境和不一樣的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，理解它們?cè)谑裁礃拥臓顩r下讀什么音。有些中文讀音完全相似，我們稱它們?yōu)橥糇?。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都不一樣，要注意辨別。常見(jiàn)題型：⑴多音字組詞。⑵選擇多音字的對(duì)的讀音。⑶給一種音節(jié)寫(xiě)出3個(gè)（或若干個(gè)）以上的中文。2．認(rèn)清字形：中文的筆畫(huà)比較復(fù)雜，要認(rèn)清字的形體，掌握中文的筆畫(huà)、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架構(gòu)造，要注意區(qū)別形近字，做到書(shū)寫(xiě)對(duì)的。形近字是指形體相似、差異不大的字。有的是偏旁部首易混淆：如“曰”和“目”；有的是個(gè)別部件易混淆，如“辯”和“辨”；有的是構(gòu)造單位相似，位置不一樣，如“陪”和“部”；有的是筆形易混，如“見(jiàn)”和“貝”；有的是筆畫(huà)多少、長(zhǎng)短易混，如“末”和“未”。區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣，從字音、字形、字義上仔細(xì)區(qū)別。常見(jiàn)題型：⑴寫(xiě)出中文的筆畫(huà)（或筆順）。⑵按中文的構(gòu)造規(guī)定寫(xiě)字。⑶加（或換）偏旁組字再組詞⑷選字填空。⑸區(qū)別形近字組詞。⑹找出錯(cuò)別字并改正。⑺把下面繁體字的簡(jiǎn)化字寫(xiě)出來(lái)。3．理解字義，會(huì)查字典：不一樣的中文體現(xiàn)的意思不一樣，不少字是一字多義，同一種字在不一樣的語(yǔ)言環(huán)境中體現(xiàn)的意思也不一樣。我們要可以聯(lián)絡(luò)上下文來(lái)理解字義。我們還要能運(yùn)用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫(huà)查字法”來(lái)純熟地查字典，協(xié)助我們更好地理解字義，對(duì)的用詞，提高我們的識(shí)字能力。常見(jiàn)題型：⑴查字典，按規(guī)定填空。⑵讀一讀，給句子中的加點(diǎn)字選擇對(duì)的的字義。⑶根據(jù)一種字的不一樣意思組詞。詞語(yǔ)類考題詞語(yǔ)是語(yǔ)言的建筑材料。對(duì)的地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，是我們閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。（一）我們要對(duì)的地認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，懂得意思，注意積累詞語(yǔ)并能在口頭和書(shū)面體現(xiàn)中對(duì)的運(yùn)用。作為五年級(jí)的學(xué)生，尤其要在理解詞語(yǔ)的意思上多下功夫，要能理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思及同一詞語(yǔ)的不一樣含義，才能精確地使用詞語(yǔ)，也才能加深對(duì)文章的理解。理解詞語(yǔ)不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以采用下面的某些措施：1．把詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思先弄清晰，再聯(lián)絡(luò)整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。如“一絲不茍”?！捌垺本褪恰榜R虎”，“一絲不茍”就是“一點(diǎn)也不馬虎”。2．運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。如“富?！本褪恰案蛔恪?。尚有的詞可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。3．聯(lián)絡(luò)上下文來(lái)理解詞義。4．注意詞的褒貶義。要結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。如，“堅(jiān)決”和“武斷”的感情色彩截然不一樣；“驕傲”則在不一樣的句子中也許有不一樣的感情色彩。常見(jiàn)題型：⑴給帶點(diǎn)字寫(xiě)出（或選擇）對(duì)的的解釋。⑵一詞多義。⑶聯(lián)絡(luò)上下文解釋詞語(yǔ)的意思（或是同一種詞語(yǔ)的不一樣意思）⑷判斷詞語(yǔ)的感情色彩。（或按詞語(yǔ)的感情色彩分類。）（二）我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語(yǔ)詞匯豐富多彩，它的特點(diǎn)之一就是近、反義詞諸多。近義詞中，意義完全相似的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：1．辨別意義上的細(xì)微差異。有的是詞義范圍大小不一樣，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭(zhēng)”；有的是詞義輕重不一樣，如“優(yōu)秀”和“卓越”。2．辨別色彩上的細(xì)微差異。有褒貶之分；書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)之分。3．辨別使用方法上的細(xì)微差異。有些一般固定地和某些詞語(yǔ)搭配，如“簡(jiǎn)樸”和“簡(jiǎn)樸”，“簡(jiǎn)樸”可以和“作風(fēng)”搭配成“作風(fēng)簡(jiǎn)樸”，而不大和“簡(jiǎn)樸”搭配成“作風(fēng)簡(jiǎn)樸”；有些在合用的對(duì)象上有上、下之分，如“愛(ài)惜”則多是上對(duì)下，“關(guān)愛(ài)”則都可以用。辨析反義詞時(shí)要注意：1．詞義是同一范圍。2．詞性要相似。3．有的反義詞有一種，有的反義詞不只一種。常見(jiàn)題型：⑴寫(xiě)出近義詞（或反義詞）。⑵找出句子中的近反義詞。⑶選詞填空。（三）要會(huì)對(duì)的地搭配詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)歸類。詞語(yǔ)搭配的基本規(guī)定是精確。在搭配時(shí)，除了要注意詞語(yǔ)的搭配與否符合習(xí)慣，還要注意近義詞意思上的細(xì)微差異。做詞語(yǔ)歸類時(shí)關(guān)鍵要讀讀這些詞語(yǔ)，想想這些詞所示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一種個(gè)地寫(xiě)。常見(jiàn)題型：⑴在括號(hào)裏填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。⑵將前後搭配得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。⑶選擇對(duì)的的詞語(yǔ)。⑷將下列詞語(yǔ)分類。⑸按規(guī)定寫(xiě)詞語(yǔ)。⑹畫(huà)出不是同一類的詞語(yǔ)。⑺按次序排列詞語(yǔ)。（四）要能對(duì)的使用成語(yǔ)。成語(yǔ)是我們五年級(jí)同學(xué)要掌握的一種重要內(nèi)容，我們要認(rèn)真掌握課文中的某些成語(yǔ)，還要注意課後的積累，做到不僅會(huì)寫(xiě)成語(yǔ)，不寫(xiě)錯(cuò)別字；懂得成語(yǔ)的來(lái)源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩(shī)文、人民群眾的口語(yǔ)）、意思，尤其是其中某些關(guān)鍵字的意思；還能舉一反三，靈活運(yùn)用。常見(jiàn)題型：⑴把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。⑵根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。⑶解釋成語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思。⑷判斷成語(yǔ)與否對(duì)的，并改正。⑸辨別成語(yǔ)的感情色彩。⑹寫(xiě)近義、反義成語(yǔ)。⑺將成語(yǔ)按規(guī)定歸類。⑻按規(guī)定寫(xiě)成語(yǔ)（如按來(lái)源寫(xiě)，按季節(jié)寫(xiě)，按數(shù)字寫(xiě)等）⑼寫(xiě)出成語(yǔ)中的故事、主人翁等。句子類考題句子是由詞或詞組構(gòu)成的能體現(xiàn)一種完整的意思的語(yǔ)言單位。學(xué)習(xí)句子是進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ)。我們要學(xué)會(huì)聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解句子，對(duì)于含義深刻的句子，要體會(huì)所體現(xiàn)的意思和思想感情。我們要能對(duì)的地用詞造句。按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳說(shuō)句、疑問(wèn)句、祈使句、感慨句；按照句子的構(gòu)造，又可分為單句和復(fù)句等。在單句中，我們要懂得區(qū)別什么是完整的句子；在復(fù)句中，我們要懂得前後兩個(gè)句子是什么關(guān)系，該用什么合適的關(guān)聯(lián)詞。句子常見(jiàn)的練習(xí)有如下幾種：1．按規(guī)定造句?？梢允墙o定的詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞，也可以是一定的句式。2．變換句式。一般規(guī)定變換的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否認(rèn)句；直接論述和間接論述；陳說(shuō)句和反問(wèn)句。做這樣的練習(xí)：一要看清規(guī)定（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換後的句式不能變化句子的意思；三要掌握一定的措施，如改反問(wèn)句時(shí)，可以用某些常用的詞加強(qiáng)語(yǔ)氣，“莫非不”、“怎么會(huì)”等；四要改後認(rèn)真讀一讀，看看與否通順，與否符合我們的語(yǔ)言習(xí)慣，有無(wú)漏寫(xiě)某些內(nèi)容，寫(xiě)錯(cuò)別字等。3．?dāng)U句和縮句。擴(kuò)句的基本措施是：首先找出句子的主干詞；另一方面，在主干詞語(yǔ)前加上合適的修飾詞語(yǔ)，修飾詞語(yǔ)可以添加一處或多處，只要合適就行；再者，把擴(kuò)好的句子讀一讀，看與否通順，與否比原句的意思更詳細(xì)、充實(shí)?？s句的基本措施是：首先，把句子提成“誰(shuí)”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分；另一方面，找出每一部分的主干詞；再次，去掉修飾的詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連成完整的句子。擴(kuò)句和縮句都一定要注意不能變化原句的意思。4．修改病句。首先要弄清句子的病因，再對(duì)癥下藥。常見(jiàn)的句子毛病重要有：⑴句子不完整，缺乏成分（如，缺主語(yǔ)，或缺謂語(yǔ)，或缺賓語(yǔ)）→添加缺乏的成分⑵用詞不妥（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）→換合適的詞語(yǔ)⑶搭配不妥（如，句子中某些詞語(yǔ)在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語(yǔ)言習(xí)慣）→改成合適的搭配⑷語(yǔ)序混亂→調(diào)整語(yǔ)序⑸前後矛盾→改或刪⑹反復(fù)羅嗦→刪⑺不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯(cuò)誤，或是體現(xiàn)的意思不符合事理）→改在修改病句中，仍然要注意不能變化句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)辨別，還要對(duì)的使用修改符號(hào)，改完後認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。5．句子的修辭。常見(jiàn)的修辭手法有：比方、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。每一種修辭手法均有各自的特點(diǎn)。我們要注意的是：⑴辨別比方和擬人。比方是打比方，要有兩類事物，一般有比方詞（當(dāng)然，有些句子中有“像”“仿佛”之類的詞，但不是比方句，我們要仔細(xì)辨別）；擬人是把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，要有人的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。如，“小鳥(niǎo)在歌唱。”是擬人句，而“小鳥(niǎo)像個(gè)歌唱家。”則是比方。⑵夸張既有夸張也有縮小，但要注意必須以生活真實(shí)為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才會(huì)使人覺(jué)得自然合理。⑶排比注意要有三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、構(gòu)造相似或相近，字?jǐn)?shù)大體相稱。⑷設(shè)問(wèn)和反問(wèn)要注意區(qū)別。設(shè)問(wèn)和反問(wèn)均有明知故問(wèn)的特點(diǎn)，但設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，答案在問(wèn)題外；反問(wèn)是問(wèn)而不答，答案就在問(wèn)句中。我們應(yīng)當(dāng)多讀讀課文中運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)的句子，體會(huì)它們的使用方法，并背誦積累下來(lái)。6．理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎(chǔ)。句子有難易之分，難懂的句子大體有這樣幾類：內(nèi)容距離生活實(shí)際遠(yuǎn)的；構(gòu)造較為復(fù)雜的；含義比較深刻的；對(duì)體現(xiàn)文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要積極聯(lián)絡(luò)我們的生活實(shí)際；二要抓住句子中的某些關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)它們的意思；三要注意把句子的理解和對(duì)整個(gè)課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)絡(luò)起來(lái)。7．整頓句序。這規(guī)定將某些次序混亂的句子，按對(duì)的的次序重新排列，整頓成一段通順連貫的話，以精確體現(xiàn)作者的寫(xiě)作思緒和意圖。做此類練習(xí)，可以按如下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：⑴仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的重要內(nèi)容。⑵綜合各句的意思，想想這句話重要說(shuō)的是什么內(nèi)容。⑶想想全段的內(nèi)容是按什么次序排列的，即找出排列次序的根據(jù)。如：按事情發(fā)展次序，還是時(shí)間次序；是方位，還是總分等。⑷按確定的次序排列。⑸按排好的次序仔細(xì)讀幾遍，看排得對(duì)不對(duì)，假如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就進(jìn)行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。閱讀類答題閱讀是學(xué)生要掌握的一種重點(diǎn)內(nèi)容。它是通過(guò)解答問(wèn)題的形式，考察同學(xué)們與否能自已讀懂一篇文章，以檢查同學(xué)們的語(yǔ)文閱讀能力。做閱讀練習(xí)要注意：1．認(rèn)真審題，理解題意，掌握題目的規(guī)定。2．帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀文章，認(rèn)真地思索、組織答案。3．答案寫(xiě)好後，還要反復(fù)地讀一讀，檢查一下，看回答與否切題，內(nèi)容與否完整，語(yǔ)句與否通順，標(biāo)點(diǎn)與否對(duì)的。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，下面有某些常見(jiàn)的題型：1．默寫(xiě)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。這規(guī)定我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，尤其是某些古詩(shī)、重點(diǎn)課文（描寫(xiě)比較優(yōu)美、精彩的課文；名家名篇等），更要做到熟背、會(huì)默。按課文內(nèi)容填空中，有些會(huì)考察到對(duì)課文作者的理解，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，課文的寫(xiě)作措施，重要內(nèi)容，體現(xiàn)的思想感情等，這就規(guī)定我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，積極質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。2．理解文章的內(nèi)容、情感及體現(xiàn)措施。對(duì)一篇陌生的文章，大家要認(rèn)真地、仔細(xì)地讀，在理解每個(gè)自然段重要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先理解整個(gè)文章說(shuō)了什么，再抓住某些關(guān)鍵句，體會(huì)作者要體現(xiàn)一種什么樣的情感，或是闡明一種什么樣的問(wèn)題，用了怎樣的寫(xiě)作措施。有些問(wèn)題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納整頓，連貫地論述；而有些則需要我們?cè)谌胬斫獾幕A(chǔ)上，根據(jù)題目規(guī)定，用自已的語(yǔ)言概括自已的思索成果。3．體現(xiàn)自主性、個(gè)性的問(wèn)題。例如，寫(xiě)一寫(xiě)自已感愛(ài)好的問(wèn)題，抄寫(xiě)自已喜歡的句子并闡明為何等等。對(duì)此類問(wèn)題，要切實(shí)做到有所感悟再寫(xiě)下來(lái)。作文類考題作文是一種人認(rèn)識(shí)事物水平和語(yǔ)言文字體現(xiàn)能力的體現(xiàn)。我們要可以把自已的見(jiàn)聞、感受和想象明白地寫(xiě)出來(lái)，做到內(nèi)容詳細(xì)、感情真實(shí)、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)工整。注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成留心觀測(cè)、認(rèn)真思索、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自已作文的習(xí)慣。無(wú)論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫(xiě)人的，記事的，寫(xiě)活動(dòng)的，寫(xiě)景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從如下幾種方面注意寫(xiě)好作文：1．審清題意。包括審對(duì)象（寫(xiě)人？寫(xiě)事？寫(xiě)活動(dòng)？寫(xiě)物？）；審范圍（時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等范圍）；審重點(diǎn)（抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼）。2．明確中心。一種是題目自身就規(guī)定了文章的中心（如，《一種刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》）；另一種是只規(guī)定了寫(xiě)作范圍，寫(xiě)什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自已來(lái)定（記自已印象最深刻的一種同學(xué)）。3．選擇材料。材料要能反應(yīng)文章所要體現(xiàn)的中心；材料要真實(shí)；材料要有代表性、經(jīng)典。材料的篩選要通過(guò)幾種回合，反復(fù)思索。可以先將能用的材料一起羅列出來(lái)，再根據(jù)題意的需要，選擇最有體現(xiàn)力，最詳細(xì)而新鮮的材料，并安排主次詳略。4．組織材料。這就規(guī)定我們?cè)趯?xiě)文章之前先列好提綱，明確按什么次序?qū)?，先?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最終寫(xiě)什么，怎樣分段，怎樣銜接過(guò)渡；哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)；怎樣開(kāi)頭結(jié)尾等等，一一列出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)條理清晰。5．認(rèn)真修改。文章寫(xiě)好後，必須認(rèn)真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯(cuò)別字，改通句子，對(duì)的標(biāo)點(diǎn)，注意條理清晰，以及重點(diǎn)部分與否詳細(xì)等。當(dāng)然，文章的類型不一樣，寫(xiě)作時(shí)詳細(xì)的規(guī)定也不一樣。如，寫(xiě)人的文章要抓住事件來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)好人物的外貌、語(yǔ)言、行為動(dòng)作和心理活動(dòng)，能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)要寫(xiě)詳細(xì)。記事的作文，要把事情的起因、通過(guò)、成果寫(xiě)清晰，要把事情的重要部分寫(xiě)詳細(xì)，做到詳略得當(dāng)。寫(xiě)活動(dòng)的文章，關(guān)鍵要寫(xiě)好活動(dòng)中的幾種場(chǎng)面。寫(xiě)景的文章要按照一定的次序，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)、形象、生動(dòng)，要借景抒情。看圖作文關(guān)鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關(guān)鍵要大膽展開(kāi)想象，既是想象、幻想，又對(duì)現(xiàn)實(shí)故意義，體現(xiàn)了自已的理想與追求。應(yīng)用文則要掌握一定的格式，明確寫(xiě)作的目的等等。語(yǔ)文是非常重要的一門學(xué)科，幾乎每一種家長(zhǎng)和孩子在小學(xué)就尤其重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，無(wú)論是看待語(yǔ)文成績(jī)還是語(yǔ)文課外知識(shí)的積累。怎樣在語(yǔ)文考試中獲得好成績(jī)呢？下面小木老師就語(yǔ)文答題的某些實(shí)實(shí)在在技巧分享給大家。一、要有一手不見(jiàn)得漂亮但要工整的字語(yǔ)文老師說(shuō)：我喜歡字寫(xiě)得工整的試卷，這不是廢話。諸多其他學(xué)科的老師，都在異口同聲地說(shuō)，字寫(xiě)得工整的卷子就是讓人看了舒適。我參與了數(shù)年的語(yǔ)文閱卷，并且一直承擔(dān)作文評(píng)分任務(wù)。對(duì)于考生的書(shū)寫(xiě)，我確實(shí)有著別樣的感受。那么，考生的卷面，字寫(xiě)得工整會(huì)產(chǎn)生些什么影響呢？1給閱卷老師的第一印象很好兩份答題內(nèi)容相差不多的語(yǔ)文試卷，由于書(shū)寫(xiě)的原因?qū)е伦罱K成績(jī)差上5-8分，甚至更多分?jǐn)?shù)的事，并不是新鮮事。2讓閱卷老師樂(lè)意全面去看二、字不離詞，詞不離句語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)詳細(xì)的語(yǔ)境?？荚囈彩侨绱?。在答卷的時(shí)候，一定要時(shí)刻不忘語(yǔ)境，詳細(xì)的做法就是：字不離詞，詞不離句。例如寫(xiě)反義詞和近義詞。假如放在詳細(xì)的語(yǔ)境中，就會(huì)輕易許多，也更不易出錯(cuò)。例如：“我雖然很懶惰，可是也懂得害羞呀！”要寫(xiě)出“懶惰”的反義詞和近義詞。近義詞試著放在句子中替代就可以了，可以是“懶散”“偷懶”，但假如寫(xiě)成“很懶”放到原句裏就讀不通了。反義詞可以在前面那些詞前面加上“不”字，然後去想?！安粦卸琛薄安粦猩ⅰ弊匀皇恰扒诳臁薄扒诳臁绷?。對(duì)于某些多義詞，更是離不開(kāi)語(yǔ)境。“他考試得了第二名，驕傲得不能行！”這裏的“驕傲”是“自滿”的意思；“我為自已是一名中國(guó)人而驕傲！”這裏的“驕傲”就是“自豪”的意思了。做閱讀題的時(shí)候，更是這樣。某些同學(xué)把閱讀文章讀上一遍就迫不及待地去做背面的題目，成果往往失分諸多。對(duì)的的措施是：做閱讀題目時(shí)，一定要在原文中找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或句子，并能聯(lián)絡(luò)上下文去理解，然後再動(dòng)筆答題。三、對(duì)于閱讀理解，多讀巧答第一遍讀文章時(shí)不要做題，第二遍甚至第三遍閱讀時(shí)再做題，并且要力爭(zhēng)做到邊做題，邊回讀文章中的重要詞句?；卮饐?wèn)題時(shí)也要力爭(zhēng)做到如下幾點(diǎn)：1不可不答只有回答閱讀材料所提出的問(wèn)題，才能得分。因此對(duì)于閱讀題，不可不答，不答則無(wú)分。2不能亂答不聯(lián)絡(luò)閱讀理解問(wèn)題的規(guī)定來(lái)回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與不答題同樣的，不得分。在閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)要答滿線格，并不是讓學(xué)生亂說(shuō)和亂說(shuō)，寫(xiě)某些沒(méi)用的東西。答題時(shí)要抓住要點(diǎn)，不能偏離題目規(guī)定。3懂得取舍一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要先放一放，以免影響回答別的較有把握的閱讀理解題。待所有閱讀理解題解完後，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的閱讀理解題。在解答閱讀題時(shí)，仟萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從輕易的入手，逐漸地打開(kāi)思緒。4言之有據(jù)所謂“言之有據(jù)”就是要盡量地在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找根據(jù)，不能只是簡(jiǎn)樸的一種詞語(yǔ)和句子，顯得理由不充足，更不能憑空瞎說(shuō)。對(duì)于某些題目，原文中有明顯的精確答案，要善于運(yùn)用閱讀材料中的“原文”，進(jìn)行回答。①有的問(wèn)題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的，可以從文中一句找到對(duì)的的答案；②有的問(wèn)題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的，因此可以從文中的某一段找到對(duì)的的答案；③有的問(wèn)題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的，規(guī)定學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。5聯(lián)絡(luò)生活學(xué)生做閱讀理解的時(shí)候，最怕碰到回答問(wèn)題和想象寫(xiě)話，例如：聯(lián)絡(luò)你的生活實(shí)際，談?wù)勀阕x文後的感受。或是：讀了這個(gè)故事，你有什么感想？請(qǐng)寫(xiě)幾句話。這樣的題目往往要先從課文中說(shuō)起，你喜歡主人公的什么品質(zhì)，然後聯(lián)絡(luò)自已的生活實(shí)際，自已是怎樣做的。面對(duì)這樣的題目，其實(shí)并不難，但某些同學(xué)往往寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)樸，給人的感覺(jué)是答得不夠完整，不夠全面，成果導(dǎo)致失分。因此，做這些題時(shí)要努力規(guī)定自已寫(xiě)滿線格，考慮問(wèn)題盡量全面周到。語(yǔ)文萬(wàn)能答題公式1某句話在文中的作用：（1）、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；（2）、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；（3）、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類文章文、小說(shuō)）2修辭手法的作用：（1）它自身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。a、比方、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。b、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性c、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思索；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思索反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；d、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……e、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣3句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一種詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比方、對(duì)比、借代、象征等體現(xiàn)措施。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。4某句話中某個(gè)詞換成另一種行嗎？為何？（1）、動(dòng)詞：不行。由于該詞精確生動(dòng)詳細(xì)地寫(xiě)出了……（2）、形容詞：不行。由于該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……（3）、副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。由于該詞精確地闡明了……的狀況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了後就變成……，與事實(shí)不符。5一句話中某兩三個(gè)詞的次序能否調(diào)換？為何？不能。由于：（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入裏、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。6段意的概括歸納（1）、記敘類文章：回答清晰（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。（2）、闡明類文章：回答清晰闡明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：闡明（簡(jiǎn)介）＋闡明對(duì)象＋闡明內(nèi)容（特點(diǎn)）（3）、議論類文章：回答清晰議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證措施證明了（論證了）＋論點(diǎn)四、詩(shī)詞鑒賞常見(jiàn)題型1、體現(xiàn)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，體現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。2、詩(shī)中常用的修辭措施有夸張、排比、對(duì)偶、比方、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。3、分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：精確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納多種體現(xiàn)技巧，儲(chǔ)備有關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些體現(xiàn)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合詳細(xì)詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。4、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反應(yīng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。鑒賞古代詩(shī)詞環(huán)節(jié)：第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可