2025年心理咨詢師考試二級真題

5月心理征詢師考試二級真題〔技能選擇題、案例

5月心理征詢師考試二級真題〔技能選擇題、案例問答題〕第一部分

技能選擇題〔1～100題，共100題〕本部分由拾一種案例構(gòu)成。請分別根據(jù)案例答復(fù)1～100題，共100道題。每題1分，總分值100分。每題有一種或多種答案對的，請在答題卡上將所選答案的對應(yīng)字母涂黑。錯選、少選，多選，該題不得分。案例一：

一般資料：求援者，男性，23歲，實習(xí)醫(yī)生。案例簡介：求援者主訴失戀一月余。由于是初戀，很在意這段感情，內(nèi)心非常痛苦。那個女孩覺得和他在一起心中不踏實，因此提出分手。他說：“我為她付出了諸多，對她那么真心實意，為何她就不懂得愛惜？〞諸多人勸他，失戀是很正常的事，未來說不定能找到比她更好的。其實，他也明白這個道理?？煽偸请y以從痛苦中走出來。近來他又準(zhǔn)備考碩士，由于競爭很劇烈，感覺壓力很大，自已卻無心看書，腦海裏常會出現(xiàn)那女孩的音容笑貌。他覺得她太心狠，很可怕。自已內(nèi)心割舍不下，痛苦不堪。為此常常借酒消愁，睡不著覺，能照常工作但效率下降。積極尋求心理征詢師的協(xié)助。心理征詢師觀測理解到的狀況：求援者穿著整潔，儀表端莊，性格溫和。南方人，家境很好，家庭教育使其養(yǎng)成了自我規(guī)定嚴(yán)格、做事講究規(guī)那么的習(xí)慣。多選：1．求援者的重要心理問題往往是〔

〕的問題。A．最先提出

B．最困擾自已C．最終提出

D．最需要處理多選：2．該求援者產(chǎn)生心理問題的原因包括〔

〕。A．失戀

B．失眠C．考研

D．實習(xí)多選：3．對該求援者的初步診斷可以排除的包括〔

〕。A．抑郁性神經(jīng)癥

B．強迫性神經(jīng)癥C．恐驚性神經(jīng)癥

D．焦急性神經(jīng)癥單項選擇：4．對于該求援者，最恰當(dāng)?shù)恼髟兇胧┦恰?/p>

〕。A．厭惡療法

B．系統(tǒng)脫敏法C．認(rèn)知療法

D．陽性強化法多選：5．在本案例中，要設(shè)身處地地理解求援者，可以使用的詳細(xì)技術(shù)包括〔

〕。A．關(guān)注

B．語言交流C．沉默

D．非語言交流多選：6．在本案例中，與求援者建立良好征詢關(guān)系的途徑與措施包括〔

〕。A．明確指出其心胸狹小

B．接納其負(fù)性情緒C．不厭其煩耐心啟發(fā)他

D．理解其內(nèi)心痛苦單項選擇：7．心理征詢的主線階段不包括〔

〕。A．穩(wěn)固階段

B．測驗階段C．征詢階段

D．診斷階段單項選擇：8．針對本案例評估征詢效果時，應(yīng)圍繞〔

〕進展。A．求援者意見

B．征詢目的C．征詢師意見

D．雙方意見單項選擇：9．“我為她付出了諸多……為何她就不懂得愛惜？〞反應(yīng)求援者使用了〔

〕。A．等價規(guī)那么

B．黃金規(guī)那么C．游戲規(guī)那么

D．反黃金規(guī)那么案例二：一般資料：求援者，男性。45歲，企業(yè)業(yè)務(wù)經(jīng)理。案例簡介：求援者所在企業(yè)平時業(yè)務(wù)繁多，人際關(guān)系復(fù)雜，他需花大量時間處理工作與人際關(guān)系問題。兒子不爭氣，常與某些問題少年一起玩，教師常常告知他到學(xué)校給孩子做“保證〞?；蚴桥沙鏊蚪兴ヮI(lǐng)兒子。近兩個月來求援者常常出現(xiàn)厭煩情緒，輕易生氣，一想到工作上的事或兒子學(xué)習(xí)的事便覺得心慌和無所適從，人變得憔悴、疲憊不堪，食不知味，連話都懶得說，為完畢工作不得不加班，只有周末帶妻兒外出郊游時才感到放松。同事都說他生病了，他去看了醫(yī)生，吃了幾副中藥，仍不見好轉(zhuǎn)，于是前來心理征詢。多選：10．初次心理征詢開始階段常用的語言包括〔

〕。A．進來坐到那張椅子上吧

B．你需要我?guī)湍闾幚砟男﹩栴}呢C．先來做幾項心理測驗吧

D．你但愿我提供哪些心理協(xié)助呢單項選擇：11．該求援者最重要的情緒病癥是〔

〕。A．抑郁

B．焦急C．恐驚

D．強迫多選：12．該求援者“為完畢工作不得不加班〞闡明其〔

〕。A．社會功能受損

B．存在強迫病癥C．工作效率下降

D．自我規(guī)定嚴(yán)格單項選擇：13．該求援者的重要問題是〔

〕。A．教育問題

B．行為問題C．性格問題

D．情緒問題單項選擇：14．對該求援者的初步診斷也許是〔

〕。A．一般心理問題

B．神經(jīng)癥性心理問題C．嚴(yán)重心理問題

D．精神病性障礙單項選擇：15．對該求援者的心理征詢應(yīng)按〔

〕進展。A．求援者的規(guī)定

B．共同商討的目的C．征詢師的規(guī)定

D．家人的期望目的多選：16．對該求援者的軀體不適，對的的說法包括〔

〕。A．堅持口服藥物治療

B．不屬于心理問題但需關(guān)注C．進展全面系統(tǒng)體檢

D．可通過心理征詢得到改善多選：17．心理征詢師在征詢中體現(xiàn)共情時應(yīng)注意〔

〕。A．不能因人而異

B．擅長使用軀體語言C．擅長把握角色

D．進入求援者的框架案例三：一般資料：求援者，男性，56歲，國家某部委巡視員。案例簡介：求援者原是某部局長，由于年齡的原因，六個月前改任非指導(dǎo)職務(wù)。本來每天非常繁忙，總有處理不完的事情。如今自已分管的事情明顯比此前少了。對新局長的思想有些不理解，但又不好干預(yù)他人的工作，心裏很不舒適。兒子新談的女朋友讓他反感，勸兒子不要與之交往，但兒子主線不聽。求援者非常生氣，怨自已的孩子不爭氣，為此常常發(fā)脾氣。近來一段時間食欲下降，睡不好覺，常常覺得頭痛，有時覺得心慌，無力。通過醫(yī)院檢查。沒發(fā)現(xiàn)明顯器質(zhì)性病變。近來工作時常常出錯，效率也下降了。母親因病住院，自已也無心照顧。察覺到老人的不滿，自已覺得委屈。近來常常找理由不參與單位和朋友間的活動，積極前來心理征詢。心理征詢師觀測理解到的狀況，求援者競爭副部長失敗後改任非指導(dǎo)職務(wù)，心裏有些不平衡。多選：18．對該求援者進展心理測驗，應(yīng)把握的原那么包括〔

〕。A．闡明測驗的意義

B．爭取多做測驗工程C．征得求援者同意

D．客觀解釋測驗成果多選：19．對該求援者還應(yīng)重點理解的資料包括〔

〕。A．個性特性

B．對職務(wù)變化的認(rèn)知C．情緒病癥

D．對兒子戀愛的態(tài)度單項選擇：20．該求援者目前最重要的心理問題也許是〔

〕。A．情緒問題

B．認(rèn)知問題C．性格問題

D．行為問題多選：21．尋找該求援者產(chǎn)生心理問題的原因時，應(yīng)將重點放在〔

〕。A．職務(wù)變動原因

B．有無軀體疾病原因C．對兒子的規(guī)定

D．對職務(wù)變化的見解單項選擇：22．對該求援者的初步診斷是〔

〕。A．一般心理問題

B．神經(jīng)癥C．嚴(yán)重心理問題

D．神經(jīng)癥性心理問題單項選擇：23．對該求援者恰當(dāng)?shù)恼髟兡康氖恰?/p>

〕。A．改善情緒變化認(rèn)知

B．減少心理不平衡感C．不管兒子戀愛之事

D．委屈感覺減少二分之一多選：24．在征詢中，心理征詢師對該求援者兒子戀愛問題進展了自我開放，自我開放應(yīng)把握的原那么包括〔

〕。A．增進求援者深化認(rèn)識

B．樹立恰當(dāng)?shù)浞禖．增進求援者自我開放

D．加強征詢效果單項選擇：25．對本案例的征詢，心理征詢師應(yīng)將重點放在協(xié)助該求援者〔

〕。A．處理兒子戀愛問題

B．改善情緒病癥C．盡快恢復(fù)生理功能

D．矯正行為偏向多選：26．心理征詢師對征詢效果進展評估時恰當(dāng)?shù)木S度包括〔

〕。A．征詢師的觀測

B．兒子婚戀進展程度C．求援者的體驗

D．心理測驗前後比照案例四：一般資料：求援者，男性，45歲，大學(xué)本科，企業(yè)經(jīng)理。案例簡介：求援者主訴，近一年來失眠，體虛，怕冷，愛出汗，兩腿發(fā)軟。渾身無力，不想做事情。在當(dāng)?shù)匾患易钣袡?quán)威的醫(yī)院做了全面體檢。無器質(zhì)性病變。下面是心理征詢師和求援者的一段征詢談話：心理征詢師：你來這裏想處理什么心理問題？求援者：需要處理失眠問題，我睡不好覺，睡眠質(zhì)量不好。心理征詢師：請你詳細(xì)說說你的睡眠狀況，好嗎？求援者：我在企業(yè)負(fù)責(zé)銷售，總但愿把營業(yè)額進步，我很努力但營業(yè)額就是不如人意。我很煩，常常睡不著，如今每晚只能睡4至5個小時吧，此前我可是睡6至7個小時，我怕長此以往身體會垮掉。心理征詢師：你的意思是你但愿營業(yè)額進步，怕自已身體垮掉？求援者：是的。心理征詢師：我能理解你的心情，也為你完不成定額著急。但你要懂得情緒和睡眠的關(guān)系。是越急就越睡不著，這是情緒對睡眠的干擾作用。睡眠是正常的生理現(xiàn)象，是興奮向克制的轉(zhuǎn)換過程，你這個過程沒有轉(zhuǎn)換好，消極的暗示就會交得焦急、恐驚。不知最初你不能入睡時是受什么情緒干擾，你樂意談?wù)剢?？求援者：就是總想怎樣進步營業(yè)額，萬一完不成定額怎么辦，因此睡不著。心理征詢師：導(dǎo)致焦急情緒是由于你的信念，你認(rèn)為你只要努力了。營業(yè)額就會上去了，其實這是不合理的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不一樣的信念會導(dǎo)致不一樣的情緒狀態(tài)。假設(shè)你認(rèn)識到自已如今的情緒狀態(tài)是某些不合理的信念所導(dǎo)致的，通過變化它，你就能控制自已的情緒。求援者：真是這樣么？可我還沒看出我規(guī)定營業(yè)額進步有什么不合理的地方。心理征詢師：假設(shè)把一枚硬幣拋向天空，落回地面時會怎樣？求援者：當(dāng)然有兩種也許，一種字朝上，一種是徽朝上。心理征詢師：當(dāng)你提出規(guī)定期，是不是就像把硬幣拋向天空同樣？求援者：我好似明白了，本來有兩種也許的成果，我就規(guī)定出現(xiàn)一種成果。心理征詢師：你對營業(yè)額提出規(guī)定，規(guī)定抵達一定的數(shù)量，這是一種絕對化的規(guī)定，一種不合理的信念。假設(shè)你把這種“規(guī)定〞變成“但愿〞．當(dāng)你不但愿的事發(fā)生時，最多是一種絕望，不會過度的怨恨，自已也就不會焦急了。求援者：好似是這樣的。心理征詢師：好吧，今天的征詢就到這裏，你回去好好考慮考慮。多選：27．心理征詢師“你來這裏想處理什么心理問題？〞所使用的提問方式包括〔

〕。A．開放式提問

B．直接提問C．封閉式提問

D．間接提問多選：28．“請你詳細(xì)說說你的睡眠狀況，好嗎？〞所使用的措施與技術(shù)包括〔

〕。A．詳細(xì)化

B．開放式提問C．合理化

D．封閉式提問單項選擇：29．“你的意思是你但愿營業(yè)額進步，怕自已身體垮掉？〞使用的技術(shù)是〔

〕。A．內(nèi)容反響

B．內(nèi)容體現(xiàn)C．情感反響

D．情感體現(xiàn)單項選擇：30．“我能理解你的心情，也為你完不成定額著急。〞征詢師使用的技術(shù)是〔

〕。A．內(nèi)容反響

B．內(nèi)容體現(xiàn)C．情感反響

D．情感體現(xiàn)單項選擇：31．“但你要……你樂意談?wù)剢幔卡曔@段話心理征詢師所使用的技術(shù)是〔

〕。A．指導(dǎo)

B．解釋C．引導(dǎo)

D．釋義單項選擇：32．“導(dǎo)致焦急……你就能控制自已的情緒。〞心理征詢師所做的是〔

〕。A．啟發(fā)求援者領(lǐng)悟

B．征詢師的評價C．施行教導(dǎo)求援者

D．征詢師的議論單項選擇：33．硬幣的例子闡明心理征詢師想矯正求援者的〔

〕。A．絕對化規(guī)定

B．過度概括C．反黃金規(guī)那么

D．糟糕至極案例五：一般資料：求援者，男性，24歲，在讀碩士。案例簡介：求援者碩士入學(xué)後很快因車禍導(dǎo)致骨折住院治療，缺了許多課。求援者不想因此而休學(xué)，于是抓緊時間補課，但因缺課較多，考試成績很不理想。此後每到考試就緊張，總怕考不好。睡不著覺，好不輕易睡著了，有時午夜會忽然醒來。時常感覺不到餓。吃什么都不香。近來求援者又要面臨大考，但他無法正常復(fù)習(xí)，注意力不集中，記憶力下降，感到身心疲憊?？荚囈幻刻炫R近，煩躁也一每天加劇，甚至想到考試的場景，也會心跳加緊，全身發(fā)抖。明明懂得沒有什么可膽怯的，可就是控制不住。考試時常常大腦一片空白，或越想越亂，會答的題也答不出，因此考試成績一次比一次差。求援者心裏非常痛苦，前來尋求協(xié)助。心理征詢師觀測理解到的狀況：求援者從小在學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順，以全省高考第二名的成績考入某名牌大學(xué)，又因成績優(yōu)秀被保送碩士。因車禍影響，第一學(xué)期成績不理想，但考試都通過了。碩士次年成績一般，第三年課題研究進展不順利。求援者對自已規(guī)定很嚴(yán)格，自尊心較強。容不得失敗。多選：34．該求援者的軀體病癥重要包括〔

〕。A．失眠

B．消瘦C．疲憊

D．頭痛單項選擇：35．該求援者最重要的情緒病癥是〔

〕。A．恐驚

B．焦急C．抑郁

D．強迫單項選擇：36．該求援者的心理問題重要是〔

〕。A．記憶力下降

B．緊張膽怯C．注意力不集中

D．成績下降單項選擇：37．對該求援者的初步診斷也許是〔

〕。A．焦急性神經(jīng)癥

B．疑病性神經(jīng)癥C．恐驚性神經(jīng)癥

D．強迫性神經(jīng)癥單項選擇：38．按照許又新專家有關(guān)神經(jīng)癥病程的評分，該求援者應(yīng)評〔

〕。A．1分

B．2分C．3分

D．4分

多選：39．引起該求援者心理問題的社會性原因重要包括〔

〕。A．考試連連敗北

B．自我規(guī)定嚴(yán)格C．缺乏有效協(xié)助

D．家長期望較高多選：40．引起該求援者心理問題的心理性原因重要包括〔

〕。A．從小自尊心強

B．存在錯誤觀念C．車禍耽誤學(xué)習(xí)

D．成績連年下降多選：41．對于該求援者恰當(dāng)?shù)恼髟兇胧┌ā?/p>

〕。A．模擬法

B．合理情緒療法C．厭惡療法

D．系統(tǒng)脫敏療法單項選擇：42．本案例最恰當(dāng)?shù)恼髟兡康氖恰?/p>

〕。A．順利考取博士

B．考取全系第一C．保證充足睡眠

D．減輕考試焦急多選：43．對該求援者可以使用的有針對性的心理測驗包括〔

〕。A．SDS

B．EPQC．SAS

D．SCL-90多選：44．本案例中假設(shè)測量成果與臨床觀測、會談法的結(jié)論不一致，心理征詢師應(yīng)〔

〕。A．以測量成果為準(zhǔn)

B．不可輕信任何一方C．以臨床觀測為準(zhǔn)

D．重新進展會談測評案例六：一般資料：求援者，男性，24歲，無業(yè)。案例簡介：求援者愛好廣泛，兩年前大學(xué)畢業(yè)，找了幾家單位都不理想，不是路遠，就是掙得少，索性在家上網(wǎng)、玩游戲，自得其樂。但其父母覺得這樣下去不是措施，近一年常常批評指責(zé)他。求援者也覺得自已大學(xué)畢業(yè)了，應(yīng)當(dāng)自食其力，但又覺得上班太辛勞。兩月前在網(wǎng)上認(rèn)識了一女孩，雙方互有好感，開始會面約會，花銷明顯增長。求援者跟父母要錢，父母明確指出，需要自已掙錢生活、談戀愛。求援者很不滿，覺得自已家裏的經(jīng)濟條件比很好．但父母還這樣小氣。常常與父母吵架，後來搬到父母早已為自已準(zhǔn)備好的房子去住。半月來因缺錢，向父母索要未果。不知怎樣是好，搬回去沒有面子．不搬回去又沒錢生活，為此非?？鄲?。像變了一種人。情緒低落，不愿與人說話，吃不好。喝不好，和女朋友矛盾重重，大吵一架後分手。心理征詢師觀測理解到的狀況：求援者曾是開朗活潑的人，家庭經(jīng)濟狀況很好，從小嬌生慣養(yǎng)。單項選擇：45．該求援者未出現(xiàn)的病癥是〔

〕。A．內(nèi)心苦惱

B．情緒低落C．社交恐驚

D．食欲欠佳單項選擇：46．對該求援者病程的斷定是〔

〕。A．半個月

B．一年C．兩個月

D．兩年單項選擇：47．對該求援者的初步診斷是〔

〕。A．軀體性疾病

B．一般心理問題C．精神類疾病

D．嚴(yán)重心理問題多選：48．心理征詢師對該求援者恰當(dāng)?shù)奶幚戆ā?/p>

〕。A．不必處理

B．轉(zhuǎn)介治療C．宣泄情緒

D．變化認(rèn)知多選：49．對該求援者還需理解的資料包括〔

〕。A．家庭教養(yǎng)

B．個性特性C．身體狀況

D．自我評價多選：50．對該求援者進展心理測試．較合適的量表有〔

〕。A．SAS

B．SCL-90C．SDS

D．LES單項選擇：51．該求援者心理問題的要點是〔

〕。A．內(nèi)心苦惱

B．家庭矛盾C．內(nèi)心沖突

D．戀愛失敗多選：52．對搜集到的資料的可靠性進展驗證時，措施包括〔

〕。A．補充提問

B．比較不一樣的來源C．心理測驗

D．多種征詢師會診多選：53．心理征詢師賦予資料詳細(xì)意義時的措施包括〔

〕。A．就事論事

B．行為評價C．跡象分析

D．認(rèn)知評價多選：54．從心理征詢師方面來看，良好征詢氣氛的根底包括〔

〕。A．求援者的人性觀

B．征詢師的人性觀C．求援者的人生觀

D．征詢師的人生觀案例七：一般資料：求援者，男性，23歲，未婚，醫(yī)院檢查科化驗員。求援者自述：近六個月來，總感到哪裏都臟，尤其是門把手，因此反復(fù)洗手。反復(fù)擦門把手，把手都洗破了也不行，懂得不用這樣，但就是控制不住。案例簡介：求援者兩年前去醫(yī)院實習(xí)，每天與大、小便樣本打交道，有時來不及洗手就開關(guān)門，被指導(dǎo)看見了并受過批評，心裏很不是滋味。有一次回家沒洗手就拿杯子喝水，被母親訓(xùn)斥。從此後來，每天都要認(rèn)真洗手。六個月多前，為一艾滋病病人化驗了尿樣，盡管懂得艾滋病病人的小便不傳染，但心裏還是擔(dān)憂，做完化驗後反復(fù)洗手還總是感到不潔凈。這後來兩年前的問題又出現(xiàn)了，怕摸門把又反復(fù)洗手。明明懂得已經(jīng)潔凈了。但心裏總感到不踏實，控制不住要反復(fù)洗手，否那么就心慌，總擔(dān)憂“萬一沒洗潔凈呢？〞，為此耽誤了大量時間，也影響了工作。許多同事、朋友都不理解，自已為洗不洗手的事很煩惱，情緒低落，常常頭痛，失眠。求援者父母反應(yīng)：求援者是獨生子，家庭管教嚴(yán)格，尤其祖母規(guī)定很嚴(yán)，小時候一般不讓他自已單獨出去玩。上學(xué)後學(xué)習(xí)很努力，聽父母的話，做事很認(rèn)真，比較膽小，同學(xué)關(guān)系一般。實習(xí)期間有過一陣反復(fù)洗手的狀況。近來情緒低落，不想上班，擔(dān)憂自已的前途。多選：55．該求援者的病癥重要包括〔

〕。A．焦急情緒

B．刻板行為C．恐驚情緒

D．強迫行為多選：56．求援者出現(xiàn)的生理病癥包括〔

〕。A．心慌

B．失眠C．頭痛

D．消瘦多選：57．該求援者的行為病癥重要包括〔

〕。A．反復(fù)洗手

B．反復(fù)問詢C．反復(fù)擦洗

D．反復(fù)考慮多選：58．該求援者的情緒問題包括〔

〕。A．擔(dān)憂膽怯

B．情緒低落C．脾氣急躁

D．緊張恐驚單項選擇：59．對該求援者的初步診斷是〔

〕。A．焦急性神經(jīng)癥

B．抑郁性神經(jīng)癥C．強迫性神經(jīng)癥

D．疑病性神經(jīng)癥單項選擇：60．該求援者心理問題的性質(zhì)是〔

〕。A．心理正常

B．心理不正常C．心理安康

D．心理不安康多選：61．判斷該求援者心理與否正常的根據(jù)包括〔

〕。A．有自知力

B．病癥嚴(yán)重程度C．積極求醫(yī)

D．社會功能受損多選；62．引起該求援者心理問題的原因包括〔

〕。A．工作原因

B．父母原因C．性格原因

D．認(rèn)知原因單項選擇：63．該求援者性格形成的重要影響原因也許是〔

〕。A．家教嚴(yán)格

B．從小聽話C．工作環(huán)境

D．反復(fù)洗手多選：64．該求援者的性格特點包括〔

〕。A．嚴(yán)于律已

B．追求完美C．多愁善感

D．自認(rèn)為是單項選擇：65．該求援者心理問題的要點是〔

〕。A．自卑和父母批評

B．擔(dān)憂和膽怯患病C．焦急和規(guī)定過高

D．抑郁和失去工作單項選擇：66．影響該求援者的生活事件重要是〔

〕。A．小時候父母規(guī)定嚴(yán)

B．小時候不能單獨去玩C．給艾滋病病人化驗

D．不洗手吃東西被訓(xùn)斥多選：67．排除求援者抑郁癥的根據(jù)包括〔

〕。A．無思維緩慢

B．無生活愛好缺乏C．無食欲下降

D．抑郁病癥時間短案例八：一般資料：孫某．男性，20歲，大學(xué)二年級學(xué)生。案例簡介：春節(jié)後開學(xué)，孫某和同學(xué)就學(xué)校新的宿舍樓層數(shù)打賭，同學(xué)們都說是二拾九層，但他堅信是三拾層。從那後來，每天下課後他都到樓下反復(fù)數(shù)樓的層數(shù)，每次多達幾拾遍，數(shù)不清或數(shù)不對就重數(shù)。孫某明知沒有必要．自已也覺得無聊和厭煩，但一直控制不了自已，非常痛苦。教師同學(xué)發(fā)現(xiàn)後勸他不要這樣做，但都無效。三個月前因教師節(jié)排練節(jié)目。非常疲勞。一周前孫某忽然明顯話多．滔滔不絕，同學(xué)反應(yīng)他說話不持續(xù)，晚上也不睡覺，好似很精神。白天到處游蕩，說看見校園裏有魚拿著棒子打人．太故意思了，興奮地告訴同學(xué)但他人都不相信。吃飯時忽然摔盤子，將碗中的排骨往外扔，他說：“看到排骨就想到他人罵我骨瘦如柴，心裏不快樂。〞心理征詢師觀測理解到的狀況：孫某由父母強行帶來，簡介孫某從小自我規(guī)定嚴(yán)格，非常固執(zhí)。家裏的東西都要按他的意見擺放，位置不對或不在本來的地方，他一定要改正來，很在意衣柜裏的衣服與否按“他的意見〞擺放，書架上的書與否擺放整潔，覺得亂了肯定反復(fù)整頓才行。為此耽誤了不少時間，自已覺得沒有必要，但不整頓很難受。目前教師提議休學(xué)看病，而孫某不成認(rèn)有問題，在家長的強迫下來到心理征詢室。多選：68．孫某的性格特點包括〔

〕。A．思維敏銳

B．個性偏執(zhí)C．富于夢想

D．追求完美單項選擇：69．孫某說看見校園裏有魚拿棒子打人，也許是〔

〕。A．編講故事

B．想象C．出現(xiàn)妄想

D．幻覺單項選擇：70．孫某整頓書架的行為闡明其〔

〕。A．焦急不安

B．強迫行為C．規(guī)定嚴(yán)格

D．刻板行為單項選擇：71．孫某說“看到排骨就想到他人罵我骨瘦如柴〞所體現(xiàn)的病癥是〔

〕。A．強迫性思維

B．超價觀念C．邏輯倒錯性思維

D．特殊意義妄想單項選擇：72．孫某“明顯話多，滔滔不絕〞，闡明其〔

〕。A．知識豐富

B．思維插入C．思維奔逸

D．思維散漫多選：73．孫某的不良行為包括〔

〕。A．回避行為

B．沖動行為C．自傷行為

D．強迫行為多選：74．孫某的精神病癥包括〔

〕。A．錯覺

B．病理思維奔逸C．幻覺

D．特殊意義妄想多選：75．對于孫某，心理征詢師能做的工作包括〔

〕。A．?dāng)z入性會談

B．制定征詢方案C．選擇心理測驗

D．整頓資料與評估多選：76．對孫某可以使用的有針對性的心理測驗包括〔

〕。A．CRT

B．MMPIC．BPRS

D．WAIS-RC單項選擇：77．孫某心理沖突的性質(zhì)是〔

〕。A．分形

B．常形C．異形

D．變形多選：78．孫某心理沖突的特點包括〔

〕。

A．與現(xiàn)實處境沒有關(guān)聯(lián)

B．無明顯的道德色彩C．與現(xiàn)實處境直接相連

D．有明顯的道德色彩多選：79．孫某心理問題的特點包括〔

〕。A．有思維內(nèi)容障礙

B．不伴有人格缺陷C．幼年起病病程長

D．已損傷社會功能多選：80．對孫某的診斷可以考慮的包括〔

〕。A．焦急性神經(jīng)癥

B．人格障礙C．強迫性神經(jīng)癥

D．精神分裂癥單項選擇：81．如下說法對的的選項是〔

〕。A．神經(jīng)癥與精神障礙不會同步在一人身上存在B．神經(jīng)癥與精神障礙可以同步在一人身上存在C．診斷精神障礙不能再診斷神經(jīng)癥D．診斷神經(jīng)癥不能再診斷精神障礙案例九：一般資料：求援者，女性，26歲，四川地震災(zāi)區(qū)某校教師。案例簡介：求援者所在學(xué)校的兩座教學(xué)樓在地震中倒塌，所幸當(dāng)時正是當(dāng)?shù)匚缧輹r間，師生們沒在教學(xué)樓內(nèi)，因此幸免于難。求援者從小膽小，這次地震使其非?？煮@，地震後不敢到房子裏去，連活動板房也不敢進。無奈學(xué)校已經(jīng)開學(xué)，必需要給學(xué)生上課，求援者一再請假，明明懂得如今雖然有余震，也不會導(dǎo)致重大傷害了，但就是控制不住自已的恐驚。為此很痛苦，強烈規(guī)定盡快處理恐驚問題。心理征詢師先進展認(rèn)知矯正。但效果不明顯，于是決定采用沖擊療法治療，并與求援者簽訂了治療協(xié)議。地點為災(zāi)區(qū)心理治療室，與學(xué)?；顒影宸看篌w同樣，心理征詢師同步準(zhǔn)備了藥物和急救儀器等以防止也許出現(xiàn)的意外狀況。求援者被強行帶入治療室，立即驚叫起來，呼吸急促，四肢顫動，不敢挪步。求援者一再規(guī)定停止治療，心理征詢師明確拒絕。大概半小時後求援者的軀體病癥有所減輕，情緒有所緩和，呼吸逐漸平穩(wěn)，完畢治療。兩天後又進展同樣治療一次，最終治療獲得成功。多選：82．心理征詢師在本案例中使用了沖擊療法，該療法也稱為〔

〕。A．厭惡療法

B．滿灌療法C．現(xiàn)實療法

D．暴露療法單項選擇：83．沖擊療法中所謂極限的標(biāo)志是求援者出現(xiàn)〔

〕。A．如釋重負(fù)

B．回避行為C．情緒逆轉(zhuǎn)

D．恐驚消失單項選擇：84．心理征詢師在本次治療中的失誤是〔

〕。A．構(gòu)建焦急等級過少

B．未進展身體檢查C．選用厭惡刺激過大

D．未簽訂治療協(xié)議多選：85．沖擊療法的禁忌對象包括〔

〕。A．老人

B．安康小朋友C．孕婦

D．年輕女性多選：86．沖擊療法中所給刺激的特性包括〔

〕。A．強烈的

B．間接的C．迅速的

D．直接的多選：87．系統(tǒng)脫敏療法與沖擊療法的重要區(qū)別點在于〔

〕。A．治療程序

B．治療時間C．主線原理

D．征詢關(guān)系單項選擇：88．在實_施沖擊治療時，遇求援者規(guī)定停止，心理征詢師一般的做法是〔

〕。A．盡快同意

B．視狀況而定C．堅決反對

D．拒絕或漠視單項選擇：89．沖擊療法的原理是〔

〕。A．逆反性克制

B．經(jīng)典性條件發(fā)射C．消退性克制

D．操作性條件反射多選：90．沖擊療法的特點包括〔

〕。A．見效快

B．措施簡樸平安C．療程短

D．求援者痛苦大案例拾：下面是某求援者的WAIS-RC的測驗成果：

言語測驗操作測驗

言語操作總分知識領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分221517101465

738331634

量表分6953122量表分1391571213691661081353智商109100106多選：91．龔耀先〔1983〕通過研究選出六個有代表性的分測驗，其中包括〔

〕。A．知識

B．領(lǐng)悟C．詞匯

D．填圖單項選擇：92．假設(shè)可信限程度為35％～90％，該求援者FIQ的波動范圍是〔

〕。A．90～110

B．95～105C．101～111

D．104～114單項選擇：93．根據(jù)該求援者智商成果．對的解釋是〔

〕。A．言語技能比操作技能好B．也許有言語缺陷C．也許有閱讀障礙D．言語才能和操作才能的差異不具有實際意義多選：94．有關(guān)本教材中簡介的小朋友行為量表，對的的說法包括〔

〕。A．英文名稱是WISC-CRB．用于篩查小朋友社會才能和行為問題C．屬于4～16歲小朋友家長用表D．根據(jù)小朋友近來一年狀況填寫案例拾一：下面是某求援者MMPI-2的測驗成果：量表QLFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分1527146645？343321281622311736K校正分

29

27

364520

T分444769525254475278657156505759604852多選：95．有關(guān)該求援者的測驗成果。錯誤的說法包括〔

〕。A．Hs量表的原始分為22B．370題後來工程的答復(fù)無效C．不加區(qū)別地對測驗工程予以肯定答復(fù)D．兩點編碼類型屬于突出編碼多選：96．該求援者的臨床體現(xiàn)包括〔

〕。A．疑病、不適

B．依賴、天真C．憂郁、消極

D．內(nèi)向、退縮單項選擇：97．臨床量表剖面圖形式屬于〔

〕。A．A類神經(jīng)癥

B．B類神經(jīng)癥C．C類神經(jīng)癥

D．D類神經(jīng)癥多選：98．有關(guān)BPRS量表，對的的表述包括〔

〕。A．該量表為躁狂病癥量表

B．評估措施為交談與觀測C．評估求援者一周內(nèi)的病癥

D．可以用于臨床鑒別診斷單項選擇：99．按照DavisJM的劃分，求援者假設(shè)出現(xiàn)輕或中度抑郁，24項版本的HAMD量表總分應(yīng)超過〔

〕。A．35

B．24C．20

D．17單項選擇：100．對于采用0～4評分的SCL--90量表，篩查陽性的總分分界值是〔

〕。A．160

B．90C．70

D．43101．影響成就動機的原因重要包括〔

〕。A．目的的吸引力

B．風(fēng)險與成敗的主觀概率C．個體施展才能的時機

D．個體的情緒狀態(tài)102．霍夫蘭德〔C．Hovland〕態(tài)度轉(zhuǎn)變模型包括的要素有〔

〕。A．信息

B．背景C．反響

D．通道103．青春期個體的思維特點重要體現(xiàn)為〔

〕。A．可以建立假設(shè)和檢查假設(shè)B．思維形式與思維內(nèi)容別離C．可以進展辨證思維D．認(rèn)識到處理問題的措施不只一種104．影響人的心理活動強度的原因包括〔

〕。A．認(rèn)識程度

B．生活經(jīng)歷C．性格特性

D．事件性質(zhì)105．任何測量都應(yīng)當(dāng)具有的要素是〔

〕。A．量表

B．參照點C．等級

D．單位106．假設(shè)兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，那么其信度稱為〔

〕。A．重測復(fù)本信度

B．重測信度C．復(fù)本信度

D．穩(wěn)定與等值系數(shù)107．在處理初期印象和新資料之間的矛盾時，心理征詢師應(yīng)當(dāng)〔

〕。A．固守舊印象

B．按原則程序重新搜集資料C．尊重