二年級(jí)數(shù)學(xué)(人教版)-用9的乘法口訣求商-1教案

第四單元第2課時(shí)：用9的乘法口訣求商 年級(jí)：二年級(jí) 教材版本：人教版 授課教師單位及姓名： 指導(dǎo)教師單位及姓名：一、教學(xué)背景簡(jiǎn)述用9的乘法口訣求商是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“表內(nèi)除法（二）”的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了用2-6的乘法口訣求商，初步掌握了用乘法口訣求商的方法；在用7、8的乘法口訣求商的學(xué)習(xí)中，學(xué)生進(jìn)一步熟悉用乘法口訣求商的方法，并借助直觀形象的矩形模型，溝通了乘除法之間的關(guān)系。用9的乘法口訣求商不同之處在于，教材這里去掉了乘法算式，在沒(méi)有乘法算式的情況下，學(xué)生根據(jù)除法算式學(xué)會(huì)找到相應(yīng)的乘法口訣并求商。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。它既是前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的用乘法口訣求商相關(guān)知識(shí)的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)，在知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上起著承上啟下的作用。根據(jù)以上分析，形成本節(jié)課的教學(xué)策略：1.借助模型溝通聯(lián)系：本節(jié)課借助學(xué)生熟悉的矩形模型將啦啦隊(duì)圖呈現(xiàn)出來(lái)，既為學(xué)生溝通乘除法之間的關(guān)系提供了具體形象的支撐，又喚起學(xué)生對(duì)乘法口訣的回憶，為用乘法口訣求商奠定基礎(chǔ)。2.類(lèi)比遷移建構(gòu)方法：建立聯(lián)系的有效途徑是喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：觀察兩個(gè)除法算式和求商時(shí)所用的口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？在思考中喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將前面用2-6的乘法口訣求商和用7、8的乘法口訣求商的方法遷移到本節(jié)課中，學(xué)會(huì)用9的乘法口訣求商，經(jīng)歷乘法口訣求商的過(guò)程，形成用乘法口訣求商的一般方法。3.分層練習(xí)促進(jìn)內(nèi)化：通過(guò)有層次的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練用9的乘法口訣求商的方法，深化理解用乘法口訣求商的算理，為熟練計(jì)算打下基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的方法。2.借助直觀模型進(jìn)一步感受乘法和除法之間的關(guān)系。3.在用乘法口訣求商的過(guò)程中，初步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣同學(xué)們有一個(gè)專(zhuān)屬于小朋友們的節(jié)日，你知道是什么節(jié)日嗎？對(duì)，就是六一國(guó)際兒童節(jié)，為了歡度六一兒童節(jié)，二年級(jí)同學(xué)進(jìn)行了啦啦操展示活動(dòng)。讓我們一起來(lái)看一看啦啦隊(duì)的同學(xué)是如何排列的？借助直觀，自主探究用9的乘法口訣求商1.借助模型，提出問(wèn)題請(qǐng)你觀察啦啦隊(duì)同學(xué)的排列，你能想到哪些用除法解決的問(wèn)題呢？（1）啦啦隊(duì)一共有27人，每9人排一行，能排幾行？（2）啦啦隊(duì)一共有27人，每列3人，能排幾列？同學(xué)們這兩個(gè)問(wèn)題你想怎樣解決呢？學(xué)生匯報(bào)算式，說(shuō)清除法算式含義：27÷9＝27÷3＝2.自主探究，交流驗(yàn)證同學(xué)們這兩個(gè)算式的商是幾呢？你會(huì)用乘法口訣來(lái)求商嗎？你想用哪句口訣呢？請(qǐng)你們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)單，把你想到的口訣和求出的商在學(xué)習(xí)單上寫(xiě)一寫(xiě)。27÷9＝27÷3＝口訣：口訣：活動(dòng)要求：（1）請(qǐng)你算一算這兩道除法算式的商。（2）想一想、寫(xiě)一寫(xiě)用的是哪句乘法口訣。（3）借助圖驗(yàn)證一下商是否正確。預(yù)設(shè)：（1）（2）學(xué)生獨(dú)立交流后進(jìn)行回顧，整體感受求商過(guò)程。體會(huì)用乘法口訣求商時(shí)，可借助多種方式想口訣的方法。小結(jié)：同學(xué)們都用乘法口訣求出了除法算式的商，將自己的思考和計(jì)算的過(guò)程說(shuō)的很清楚，而且還在圖中進(jìn)行了驗(yàn)證。3.類(lèi)比遷移，構(gòu)建方法同學(xué)們觀察這兩個(gè)除法算式和求商時(shí)所用的口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？預(yù)設(shè)：（1）這兩個(gè)除法算式的被除數(shù)都是27，在左邊的算式中除數(shù)是9，商是3；在右邊算式中除數(shù)是3，商就是9。（2）兩個(gè)除法算式求商時(shí)用的是同一句乘法口訣：三九二十七，三九二十七既是3的乘法口訣，又是9的乘法口訣。總結(jié)：通過(guò)觀察啦啦隊(duì)同學(xué)排列的情況，我們提出了用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在用乘法口訣求27÷9和27÷3這兩個(gè)除法算式的商時(shí)，除數(shù)是幾我們就想幾的乘法口訣，并且我們發(fā)現(xiàn)用三九二十七這一句口訣能求出兩個(gè)除法算式的商。4.延伸探究，深化理解用9的乘法口訣求商同學(xué)們用9的乘法口訣求商的方法你學(xué)會(huì)了嗎？六一兒童節(jié)還有很多有趣的活動(dòng)呢，讓我們一起去看看。通過(guò)數(shù)學(xué)闖關(guān)活動(dòng)，進(jìn)行用乘法口訣求商和根據(jù)給出的一句乘法口訣寫(xiě)出相應(yīng)的除法算式的相關(guān)訓(xùn)練，進(jìn)一步熟練用9的乘法口訣求商的方法。小結(jié)：之前我們學(xué)習(xí)了用2-8的乘法口訣求商，今天我們一起學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商，乘法口訣表中的所有口訣我們都會(huì)用它來(lái)求商了，運(yùn)用這些乘法口訣，我們不僅能計(jì)算乘法的積，還能求出除法的商。（三）游戲拓展形成結(jié)構(gòu)用算式把乘法口訣都蓋住了，自選一個(gè)算式，請(qǐng)你說(shuō)出計(jì)算這個(gè)算式所用的乘法口訣，你說(shuō)對(duì)了，這句口訣就會(huì)翻過(guò)來(lái)和你見(jiàn)面。進(jìn)行游戲，學(xué)生反饋。小結(jié)：通過(guò)剛才的小游戲，我們發(fā)現(xiàn)乘法口訣的作用可真大啊，相信同學(xué)們都能熟練運(yùn)用乘法口訣了，下面我們一起做個(gè)小練習(xí)。（四）分層練習(xí)，促進(jìn)內(nèi)化1.填一填通過(guò)剛才的計(jì)算你有什么發(fā)現(xiàn)？2.解決問(wèn)題36張攝影作品，平均放進(jìn)4個(gè)櫥窗，每個(gè)櫥窗放幾張？（五）嘗試歸納，總結(jié)提升總結(jié)：同學(xué)們六一兒童節(jié)的活動(dòng)可真豐富啊，通過(guò)觀察啦啦隊(duì)的排列，我們提出用除法解決的問(wèn)題，學(xué)會(huì)了用9的乘法口訣求商；在數(shù)學(xué)闖關(guān)活動(dòng)中，我們知道了一句乘法口訣可以計(jì)算兩個(gè)有聯(lián)系的除法算式的商；在攝影展覽中用除法解決了實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)進(jìn)行到這里，我們這節(jié)課也接近尾聲了