童年中的教育啟示與教學(xué)反思教案設(shè)計(jì)

童年中的教育啟示與教學(xué)反思教案設(shè)計(jì)TOC\o"1-2"\h\u28982第一章走進(jìn)《窗邊的小豆豆》：一部充滿教育啟示的經(jīng)典之作 126022第二章《窗邊的小豆豆》主要內(nèi)容：獨(dú)特的巴學(xué)園教育模式 115035第三章我的初印象：巴學(xué)園教育模式的震撼之處 211392第四章深入剖析：巴學(xué)園教育中的教育啟示 211160第五章教育啟示的實(shí)例引用：小林校長(zhǎng)的教育智慧 231434第六章對(duì)照現(xiàn)實(shí)：從巴學(xué)園看當(dāng)下教學(xué)反思 32736第七章教學(xué)反思后的收獲：我的教育觀念新轉(zhuǎn)變 331163第八章總結(jié)與展望：借鑒《窗邊的小豆豆》，改善教育未來(lái) 3第一章走進(jìn)《窗邊的小豆豆》：一部充滿教育啟示的經(jīng)典之作《窗邊的小豆豆》這本書真的就像是教育領(lǐng)域的一盞明燈。它的故事非常吸引人，以小豆豆的視角展開。小豆豆原本是一個(gè)被學(xué)校認(rèn)為是“問(wèn)題兒童”的孩子，她因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，總是做出一些不符合學(xué)校常規(guī)的事情，比如說(shuō)在課堂上不停地開關(guān)桌子抽屜，站在窗邊和宣傳藝人打招呼等。這些行為在傳統(tǒng)學(xué)校看來(lái)是難以忍受的，最后她被原學(xué)校勸退了?？墒?，就是這樣一個(gè)孩子，在巴學(xué)園里卻發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。這本書的魅力就在于它不是簡(jiǎn)單地給我們講一個(gè)孩子的故事，而是通過(guò)這個(gè)故事揭示出很多教育中深層次的東西。每一個(gè)讀過(guò)這本書的人，無(wú)論是教育工作者還是家長(zhǎng)，都能從中得到不同程度的啟發(fā)。它讓我們看到教育不應(yīng)該是千篇一律的，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，而我們的教育應(yīng)該去發(fā)覺(jué)并呵護(hù)這些閃光點(diǎn)，而不是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去打壓孩子的天性。第二章《窗邊的小豆豆》主要內(nèi)容：獨(dú)特的巴學(xué)園教育模式巴學(xué)園的教育模式那可真是與眾不同。整個(gè)學(xué)校就五十來(lái)個(gè)孩子，學(xué)校的教室是由廢棄的電車改造而成的，這一點(diǎn)就特別有趣。孩子們的課程安排也不是按照傳統(tǒng)的模式。比如說(shuō)，他們每天早上老師會(huì)把當(dāng)天要學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容寫在黑板上，然后孩子們可以根據(jù)自己的喜好和進(jìn)度去選擇先學(xué)什么。如果上午就把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)都完成了，下午就可以去散步，在散步的過(guò)程中，老師會(huì)引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察大自然，學(xué)習(xí)地理、歷史等知識(shí)。巴學(xué)園的午餐也很特別，校長(zhǎng)要求孩子們帶的飯菜要有“山的味道”和“海的味道”，這保證了孩子們飲食的營(yíng)養(yǎng)均衡，另也讓孩子們?cè)诔燥埖臅r(shí)候充滿樂(lè)趣。還有，巴學(xué)園非常重視孩子的身體鍛煉，孩子們都光著身子在游泳池里游泳。這種教育模式處處體現(xiàn)著尊重孩子的個(gè)性，把學(xué)習(xí)融入到生活的各個(gè)方面。第三章我的初印象：巴學(xué)園教育模式的震撼之處當(dāng)我第一次讀到巴學(xué)園的教育模式時(shí)，真的是被深深震撼到了。就拿他們的教室來(lái)說(shuō)，廢棄電車改造的教室，這多有創(chuàng)意啊。在我們的傳統(tǒng)觀念里，學(xué)校就應(yīng)該是規(guī)規(guī)矩矩的教學(xué)樓，一間間方方正正的教室。可是巴學(xué)園打破了這種常規(guī)，這讓孩子們感覺(jué)學(xué)習(xí)好像不是那么枯燥的事情。再說(shuō)說(shuō)他們的課程安排，孩子們可以自主選擇學(xué)習(xí)順序。我就想起我小時(shí)候，總是被老師要求按照固定的順序去學(xué)習(xí)，有時(shí)候我對(duì)某個(gè)科目特別感興趣，想先學(xué)，可是不行。在巴學(xué)園，孩子們就不會(huì)有這種困擾。還有那“山的味道”和“海的味道”的午餐要求，這看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是一種很巧妙的教育方式。它讓孩子們對(duì)食物充滿期待，同時(shí)也學(xué)會(huì)了營(yíng)養(yǎng)搭配的知識(shí)。這就像我鄰居家的小孩，吃飯總是挑食，要是他在巴學(xué)園，說(shuō)不定就會(huì)因?yàn)檫@種有趣的要求而愛(ài)上吃飯。第四章深入剖析：巴學(xué)園教育中的教育啟示巴學(xué)園的教育給我們太多啟示了。首先是尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。在巴學(xué)園里，小豆豆的那些奇奇怪怪的想法和行為并沒(méi)有被打壓，而是被校長(zhǎng)和老師們包容著。像小豆豆在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，和校長(zhǎng)聊天就聊了四個(gè)小時(shí)，校長(zhǎng)就一直耐心地聽著她講自己的經(jīng)歷和想法。這要是在我們現(xiàn)在的學(xué)校，恐怕很難想象。這啟示我們，每個(gè)孩子都有自己的想法和節(jié)奏，我們要尊重他們，給他們足夠的時(shí)間和空間去表達(dá)。其次是教育要與生活緊密結(jié)合。巴學(xué)園的孩子們?cè)谏⒉街袑W(xué)習(xí)知識(shí)，在吃飯的時(shí)候也能學(xué)到營(yíng)養(yǎng)搭配的知識(shí)。而我們現(xiàn)在的教育，很多時(shí)候都是把知識(shí)孤立起來(lái)，孩子們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西很難和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。就比如說(shuō)，孩子們學(xué)了植物的知識(shí)，可是到了生活中，卻連常見的植物都認(rèn)不出來(lái)。第五章教育啟示的實(shí)例引用：小林校長(zhǎng)的教育智慧小林校長(zhǎng)那可是充滿了教育智慧。他的很多做法都讓人欽佩不已。就像他對(duì)小豆豆的包容。小豆豆剛來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，還是那個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，可是校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)她。有一次，小豆豆掏糞池找自己掉進(jìn)去的錢包，校長(zhǎng)看到了，并沒(méi)有生氣地制止她，而是說(shuō)了句“弄完以后，要把這些都放回去哦”。這種包容的態(tài)度讓小豆豆感受到了尊重。還有，校長(zhǎng)組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)也很特別。他專門為身體有殘疾的孩子設(shè)計(jì)了適合他們的項(xiàng)目，讓每一個(gè)孩子都能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上感受到成功的喜悅。我曾經(jīng)見過(guò)一個(gè)學(xué)校，有一個(gè)腿部有些殘疾的孩子，在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上只能當(dāng)觀眾，因?yàn)闆](méi)有適合他的項(xiàng)目。這和巴學(xué)園形成了鮮明的對(duì)比，小林校長(zhǎng)的做法讓每個(gè)孩子都覺(jué)得自己是重要的，是有價(jià)值的。第六章對(duì)照現(xiàn)實(shí)：從巴學(xué)園看當(dāng)下教學(xué)反思看看我們現(xiàn)在的教學(xué)，和巴學(xué)園相比，確實(shí)存在不少問(wèn)題。在我們的學(xué)校里，班級(jí)規(guī)模往往比較大，老師很難關(guān)注到每一個(gè)孩子的個(gè)性。就像我孩子所在的班級(jí)，一個(gè)班有五十多個(gè)孩子，老師每天要忙著批改作業(yè)、備課，很難有時(shí)間去深入了解每個(gè)孩子的想法。而巴學(xué)園五十來(lái)個(gè)孩子，校長(zhǎng)和老師們就能做到關(guān)注每個(gè)孩子。再就是課程設(shè)置方面，我們的課程安排比較死板，大多是按照教學(xué)大綱統(tǒng)一進(jìn)行的。孩子們沒(méi)有太多自主選擇的權(quán)利。比如我侄子，他對(duì)科學(xué)特別感興趣，可是每天都要花很多時(shí)間在他不喜歡的語(yǔ)文背誦上，這就導(dǎo)致他學(xué)習(xí)的積極性不高。我們的教育應(yīng)該從巴學(xué)園這里學(xué)習(xí)，更加關(guān)注孩子的個(gè)性，靈活安排課程。第七章教學(xué)反思后的收獲：我的教育觀念新轉(zhuǎn)變經(jīng)過(guò)對(duì)巴學(xué)園教育模式的深入研究和與我們現(xiàn)實(shí)教學(xué)的對(duì)比反思，我的教育觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。以前我覺(jué)得教育就是按照既定的大綱，把知識(shí)傳授給孩子就可以了。但是現(xiàn)在我明白了，孩子不是知識(shí)的容器，他們是有思想、有個(gè)性的個(gè)體。就像我在輔導(dǎo)自己孩子作業(yè)的時(shí)候，以前總是催他快點(diǎn)按照我的方法做，現(xiàn)在我會(huì)先聽他的想法，看看他是怎么思考的。而且我也開始注重把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，比如在帶孩子去公園的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)他觀察花草樹木，然后給他講一些相關(guān)的植物學(xué)知識(shí)。我相信這種教育方式會(huì)讓孩子更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也能更好地發(fā)揮他的潛力。第八章總結(jié)與展望：借鑒《窗邊的小豆豆》，改善教育未來(lái)雖然我們不能完全照搬巴學(xué)園的教育模式，但是我們可以從中借鑒很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們可以嘗試在現(xiàn)有的教育體系下，縮小班級(jí)規(guī)模，或者通過(guò)小組教學(xué)的方式，讓老師能夠更多地關(guān)注到