廣東省廣州市越秀區(qū)2024-2025學年高一上學期學業(yè)水平調(diào)研測試（期末）語文試題

2024-2025學年廣東省廣州市越秀區(qū)高一（上）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：【英國廣播公司網(wǎng)站10月30日報道】倒計時一結(jié)束，我們腳下的地面就震動起來，飛船升空了?；鸺龂姵龅幕鹧嬲樟粮瓯谏衬跒橹С职l(fā)射場而建的東風航天城，人們在慶祝中國的太空計劃。每盞路燈上都掛著國旗。成百上千人在午夜后的黑暗中聚集在一起，揮舞著旗幟和彩燈。樂隊奏響《歌唱祖國》。小朋友們?yōu)榱艘娮C這個場合熬夜到很晚，所有人大聲唱著歌?！久绹度A爾街日報》網(wǎng)站10月30日報道】如今，中國航天官員信心滿滿，該國對高風險任務的興趣越來越大，中國從地處偏遠沙漠的一座發(fā)射中心將三名航天員送往空間站，展示了中國的這一雄心。與美國不同，中國沒有將航天任務外包給私營企業(yè)，中國航天官員說，集中決策使他們能夠提前數(shù)年設定目標，然后穩(wěn)步推進以實現(xiàn)這些目標。【日本《朝日新聞》網(wǎng)站10月30日報道】中國神舟十九號載人飛船于30日凌晨4：27分在中國西北部的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，中國本月發(fā)布了截至2050年的《國家空間科學中長期發(fā)展規(guī)劃》，其中包括“地外生命探尋”等內(nèi)容（試）驗，進行雄心勃勃的太空探索。中國科學院研究員張偉在接受采訪時表示，“諸如無機物如何變成有機物等了解生命起源的研究已經(jīng)開始，也有了初步的進展”。中國本月公布的規(guī)劃中既包括“發(fā)現(xiàn)宜居類地行星”的大目標中國載人航天工程辦公室29日表示，正在與有關(guān)國家磋商選拔訓練國外航天員參與中國空間站飛行。（摘編自《中國空間站迎來神十九“新乘客”》，《參考消息》2024年10月31日）材料二：神舟十九號載人飛船采用6.5小時快速交會對接，對接機構(gòu)是完成此次交會對接、確保航天員順利進入空間站的關(guān)鍵產(chǎn)品。截至目前，對接機構(gòu)已在軌完成33次對接、28次分離任務為了確保萬無一失，實現(xiàn)神舟十九號在軌的可靠對接和分離，研制團隊將兩個對接機構(gòu)的接觸情況分成22種類型并開展數(shù)字仿真，精益求精、穩(wěn)操勝券。同時研制團隊還在地面完成了全自由度、高低溫環(huán)境下的各項試驗，包括31次捕獲緩沖試驗、5次連接分離試驗，分離角速度控制在每秒0.5°以內(nèi)。作為飛船的兩大關(guān)鍵系統(tǒng)，能源系統(tǒng)和信息系統(tǒng)也在常態(tài)化、高密度的發(fā)射節(jié)奏中逐漸完成升級換代。通過與空間站聯(lián)合協(xié)同，逐步建立起可靠的能源并網(wǎng)機制，讓飛船實現(xiàn)用電平穩(wěn)自由、信息交互暢通。測控通信分系統(tǒng)研制了圖像、話音、著陸搜尋三個特殊領域的相關(guān)設備、即使飛船身處火箭上升時的劇烈振動中，仍能靠艙內(nèi)外圖像實現(xiàn)天地傳輸；在與空間站交會時相距幾十公里，也可以通過中繼信道、數(shù)傳信道進行天地話音通信；（著陸搜尋設備在飛船正常返回著陸段或應急狀態(tài)下著陸時，為空中和地面搜尋提供精準的引導。（摘編自《以歸零心態(tài)續(xù)寫航天輝煌篇章》，《新華每日電訊》2024年10月31日）材料三：在電視上看到神舟五號成功發(fā)射的場景時，宋令東只有13歲，他對飛天心生向往。入伍后，翱翔藍天之上，他不禁又想：我能飛得更高一些嗎？我國選拔第三批航天員的消息，他毫不猶豫地報了名，并于2020年9月正式加入我國第三批航天員隊伍。入隊時，他的成績突出。然而，第一次任務選拔，一字之差，自己究竟差在哪一步？”那時，他復盤反思入隊以采的學習訓練情況，努力尋找更適合自己的訓練節(jié)奏，他扎實準備，加壓奮進，時刻牢記“天上怎么干，地面怎么練”。對于出倉任務；對于科學實驗，他和科研人員反復溝通交流，努力提高實驗的可行性和可靠性。而操作過程中，他不再只追求速度，在他的持續(xù)努力下，各項訓練成績終于穩(wěn)步提升。2023年，經(jīng)全面考評，宋令東入選神舟十九號載人飛行任務乘組。這個乘組共三人，宋令東及王浩澤兩位“90后”隊員屬馬，這個新組合被稱為“龍馬乘組”。經(jīng)過一年多的共同訓練，為國出征，我深感榮幸，不負重托，跑好飛天接力棒，將祖國的榮耀寫在太空?！彼瘟顤|說。（摘編自《航天員故事》，《人民日報》2024年10月30日）（1）下列對材料的理解和分析，正確的一項是（）A.《華爾街日報》認為，中國航天任務通過集中決策，提前設定好目標且穩(wěn)步推進B.日本的《朝日新聞》援引張偉在接受采訪時的話，指出搭乘神舟十九號的三名航天員將進行“地外生命探尋”的科學實驗。C.不管是正常返回著陸段，還是在應急狀態(tài)下的著陸，飛船都可以通過著陸搜尋設備發(fā)出信標信號D.經(jīng)過一年多的共同訓練，隊友們一致認可了宋令東的操作能力，他也因此得以光榮地入選到神舟十九號載人飛行任務乘組。（2）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）A.神舟十九號載人飛船發(fā)射時，英美日等國都派出記者到達現(xiàn)場，當天就播報了發(fā)射成功的消息B.只要在地面上完成兩種對接機構(gòu)接觸情況的各種仿真試驗并確保無誤，就能實現(xiàn)載人飛船在軌的可靠對接和分離。C.能源系統(tǒng)和信息系統(tǒng)只有與空間站聯(lián)合建立可靠的能源并網(wǎng)機制，才能讓飛船實現(xiàn)用電平穩(wěn)自由、信息交互暢通。D.即使身處上升時的劇烈振動中，飛船仍能靠艙內(nèi)外圖像實現(xiàn)天地傳輸，體現(xiàn)了測控通信分系統(tǒng)中圖像設備的優(yōu)勢。（3）天文學社計劃在新一期社報中介紹神舟十九號的發(fā)射任務，共四版，每版從概念的角度設一個主題。參考《鄉(xiāng)土中國》中“差序格局”“禮治秩序”等章節(jié)名稱的設置）A.探索精神B.太空科研C.中國科技D.“龍馬”乘組（4）材料一的三則消息中，英國廣播公司、《華爾街日報》和《朝日新聞》報道的側(cè)重點有什么不同？為什么？請結(jié)合材料簡要分析。（5）評價一篇通訊是否優(yōu)秀，可以有哪些標準？請以材料二和材料三為例，談談你的理解。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。扇子崖李廣田八月十二早八時，由中天門出發(fā)，游扇子崖。從中天門至扇子崖的道路，完全是由香客和牧人踐踏得出來，不但沒有盤路，所以走起來必須十分小心。我們剛一發(fā)腳時，昭便險哪險哪地喊著了。昭盡管喊著危險，卻始終不曾忘記夜來的好夢，她說憑了她的好夢，我忽然站住了，望著由頭上的綠草叢中喊道：“好了，看吧，翡翠葉的紫玉鈴兒啊?！币贿呎f著，昭像作夢似的用不敢睜開的眼睛尋了很久，然后才驚喜道：“呀，朝陽給照得發(fā)著光呢?！雹俜路鹞┛植荒転樽约核兴频?，她一定要我去把那“寶貝”取來，為了便于登山涉水起見，得到同意，再向前進發(fā)。我們緣著懸崖向西走去，聽谷中水聲、牧人的鞭聲和牛羊鳴聲。北面山坡上有幾處白色茅屋，從綠樹叢中透露出來，那茅屋前面也是一道深溝，有泉水自上而下。忽然前面出現(xiàn)一個高崖，那道路就顯得難行。有的地方是亂石如箭，有的地方又平滑如砥，便有墜入深淵的危險。過此一段，則見四面皆山，只要高聲說話，就可以聽到各處連連不斷覺得很有意思。于是便故意地提高了聲音喊著，叫著，而且唱著我們由那亂石叢中折下來，順著小徑向南走去。這時候，我們是正和一道洪流向南并進，澎澎湃湃，聲如奔馬，將石面刷洗得如同白玉一般，有時注入深潭，比較平鋪而圓渾，西面諸山則挺拔入云，叫人看了也覺得有些傲岸。我們也許是被那澎湃的水聲所懾服了，走過很多時候都不曾言語，直到我們將要走進一個村落時，那道洪流才和我們分手自去了。這所謂村落，東一家，西一家，形成一條林蔭小路。榛樹均生得齊楚茂密，綠蒙蒙的不見日光，既極涼爽，又極清靜，還可以聽到那道洪流在西邊呼呼地響著，于是更顯得這林蔭路下的清寂。再往前進，則見豆棚瓜架，雞雞狗吠。男灌園，小孩子都脫得赤條條的，拿了破葫蘆，在松樹蔭下弄泥土玩兒。雖然兩邊茅舍都不怎么整齊，但上有松柏桃李覆蔭，茅舍南面又有一片青翠姍姍的竹林，這地方實在是一個極可人的地方，而又有著山中的妙處。③我們坐在林蔭路上乘涼，簡直戀戀不舍，忘記是要到扇子崖去了。我們走到盤道一半時，正遇到一伙下山香客，其中一老者正說著扇子崖的故事。那老人還仿佛有些酒意，金子銀子往家抬呀！”繼又聽他說道：“早年間，一個南方蠻子來逛扇子崖，便明白里邊有無數(shù)的寶貝。他找到一棵棘針樹，等那棘針樹再長三年，取出金銀二人平分。這牧童自然很喜歡，那南方蠻子更喜歡，而是山里的金碾，玉磨，金馬……”僅僅聽到這里，以后的話便聽不清了，并十分關(guān)心那牧童曾否看守住那棵棘針，那把鑰匙。走到扇子崖下的天尊廟。扇子崖的絕頂是沒有方法可以攀登的，只到得天尊廟便算盡頭了；扇子崖在天尊廟上邊，獨立無倚，高矗云霄，方顯出它的秀拔峻麗。從天尊廟后面一個山口中爬過，可以望扇子崖的背面，形勢奇險，人立其下，有懍然恐怖之感。在天尊廟用過午餐，已是下午兩點左右，再稍稍休息一會在回來的途中，才仿佛對于扇子崖有些戀戀，不斷地回首顧盼，前面些許陰影，把扇面弄出一種青碧顏色，在扇面周圍繚繞。那山峰屹然獨立，四無憑借，則有時為其他山峰所蔽，有時又偶一露面，傾城無色”，把其他山峰均顯得平庸惡俗了。走得愈遠，而那一脈青煙也愈顯得虛靈縹緲。將近走到中天門時，已是傍晚時分。我已經(jīng)把我的約言完全忘了，昭卻是記得仔細，她非要我去履行約言不行，于是在暮色蒼茫中，結(jié)果共取得三種“寶貝”，一種是如小小金錢樣的黃花，并不是什么稀罕東西，另外兩種倒著實可愛：其一，我們給它起名字叫做“紫玉鈴”；其二，我們給它起名字叫做“銀掛鐘”?；氐阶√?，昭一面把山花插在瓶里，一面自語道：“我終于拾到了寶貝?！蔽艺f：“這真是寶貝，玉鈴銀鐘會叮當響?！闭褑枺骸霸趺错懀俊雹芪艺f：“今天夜里夢中響?！币痪湃?，八月，十五（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A文章以登山的時間和出發(fā)點開頭，既與結(jié)尾相呼應，交代登山完整歷程B.文中眾人在行進過程中，被奔騰的洪流吸引，一直默默地追隨其前行，直到走進村落時才與洪流分開。C.文章插入關(guān)于扇子崖的傳說，記敘了一位善良但愚笨的牧童，他輕易相信南方蠻子的話，卻一無所獲。D.文中運用細膩的描寫和生動的意象，將扇子崖在夕陽下的色彩變化描繪得栩栩如生，更以此對比突出扇子崖的獨特的美麗。（2）下列對文中畫線句子的分析與鑒賞；正確的一項是（）A.句子①中“仿佛唯恐”“一定要”體現(xiàn)昭孩童般急切的心理，而“我”承諾取寶只因不想影響登山，并未能體會她的心情。B.句子②的“有意思”，是“我”登上高崖后，聽回聲唱和的主觀感受C.句子③中我們對村落的景象戀戀不舍，甚至忘記了要登扇子崖，說明大家向往世外桃源般的生活D.句子④描寫了“玉鈴銀鐘”在夜晚發(fā)出聲響，暗示了“我”希望在夢中繼續(xù)回味攀登扇子崖、拾到寶物的美好經(jīng)歷。（3）本文采用明暗兩條線索行文，分別是什么？請簡要分析。（4）本文被作者編入《畫廊記》，李廣田在《題記》中說：“我愿意把我這個極村俗的畫廊里的一切展覽起來。”《扇子崖》中蘊含著“畫廊”的多重審美意蘊。請結(jié)合本文談談你的理解。二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。宿江邊閣杜甫暝色延山徑，高齋次水門。薄云巖際宿，孤月浪中翻。鸛鶴追飛靜，豺狼得食喧。不眠憂戰(zhàn)伐，無力正乾坤。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)點名地點，用“延”字凸顯暮色在山道中蔓延的景象，賦予自然景物以生趣。B.頷聯(lián)是字數(shù)相同、意義相對的對句，節(jié)奏感強，與杜甫《登高》的頷聯(lián)是一樣的。C.頸聯(lián)描繪了迅猛追獵的水鳥，生性貪狠的豺狼，暗示了百姓被掠奪和壓榨的窘境。D.尾聯(lián)中詩人輾轉(zhuǎn)反側(cè)、徹夜難眠，擔憂自己陷入戰(zhàn)伐之中，在天地間無容身之所。（2）本詩頷聯(lián)是化用何遜《入西塞示南府同僚》一詩中“薄云巖際出，初月波中上”一句而成的，后人稱贊杜詩更妙。請結(jié)合詩句簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）5．（10分）補寫出下列文字中的空缺部分。優(yōu)秀的古代詩文往往意蘊深刻而且具有獨特的藝術(shù)水平。一是善用修辭，如曹操的《短歌行》妙用比喻，“（1）”將賢者喻為高空的明月，光照宇內(nèi)，由此帶出月之可望而不可即；李白《夢游天姥吟留別》夸張地寫出熊咆龍吟的聲響效果，讓人不由產(chǎn)生“（2）”之感；而《赤壁賦》“（3）”以比喻和夸張手法，形容人在大自然面前的渺小和微不足道，展現(xiàn)了深邃的思想和情感。二是語言獨特，《靜女》“（4）”一句，明塑男子心急如焚之狀，描摹入神（5）”以習用的語言再現(xiàn)狗叫的情態(tài)，樸素自然；姚鼐《登泰山記》“（6）”寫了在日觀亭上等待日出時見白雪覆蓋群山的概貌，形象動人；《聲聲慢》全詞連用疊詞，讀來朗朗上口、鏗鏘悅耳，前人借用《琵琶行》中“（7）”一句來評價，認為聲意皆出、形神俱肖。三是手法多樣，如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》運用襯托手法，以“（8）”的周郎反襯“早生華發(fā)”的詞人自我；李煜《虞美人》“（9），（10）”，北抽象為具體，凝成最后的千古絕唱。三、語言文字運用（16分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，7分）6．（7分）閱讀下面的文字，完成各題。從早晨的鬧鈴聲開始，各種聲音就涌進我們的耳朵?？陕曇舻降资鞘裁茨?？又是怎么來的呢？拿出你的玩具鼓，左手放在鼓面一邊，右手用鼓槌用力捶向另一邊，你會感覺到鼓面在振動，這就是聲音的——由物體振動產(chǎn)生的聲波。那么，振動產(chǎn)生的聲波是怎么傳到我們耳朵里的呢？其實，在我們周圍到處都是聲音的——空氣?？諝饫镉泻芏嗟獨?、氧氣等氣體分子，鼓的振動帶動了它附近的氣體分子的振動，把聲波傳向四周，傳到了我們的耳朵里。在宏觀世界中，①無論是空氣、水，還有固體，都可以成為聲音傳播的介質(zhì)，聲音的傳播需要介質(zhì)。③但微觀的量子世界卻打破了這個規(guī)則。④就在不久前，科學家們在極短的距離內(nèi)發(fā)現(xiàn)真空也能傳播聲音！然而，這種現(xiàn)象僅限于量子世界。在我們的宏觀世界，想要聽到聲音依然需要介質(zhì)。（1）依次填入文中橫線內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.接連實質(zhì)耳目再B.接連本質(zhì)信使也C.持續(xù)本質(zhì)耳目再D.持續(xù)實質(zhì)信使也（2）第三段劃線句子有兩處表述不當，請指出其序號并作修改，使語言表達準確流暢（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。沙面坐落在珠江河畔，一道人工挖成的環(huán)形河溝把它和陸地分離開來，形成洲渚。在這塊地面上，直立如筆的桄榔，散發(fā)著幽香的檸檬桉，一株株一叢叢地生長著。在綠蔭之間，是許多歐洲式的建筑、球場、江濱大道和無數(shù)舒適的靠椅……在這美麗的地方，或者嬉戲。它經(jīng)常讓人體味到一種恬靜閑適的樂趣。坐在珠江的靠椅里眺望珠江晨景，是一種很好的生活享受。江面上幾乎時時刻刻都有船只通過，熙熙攘攘。對岸是一處處的廠房，江水不斷變幻著顏色：淺綠，深綠或者黃褐。它像一幅奇異的巨大的綢緞，緊緊圍繞著這個古老而又青春煥發(fā)的英雄城市。你還會不時地被一隊隊幼兒園的孩子們所吸引，小女孩辮梢上扎著蝴蝶結(jié)，小男孩戴著海軍帽子，發(fā)著銀鈴似的笑聲，嘻嘻哈哈地走過去了。這景象，做著白鶴亮翅、金雞獨立之類姿勢的老人們，正好相映成趣。好一幅勞動人民之國的生活圖景！好一個幽雅閑適的地方！好一片美麗整潔的江岸?。?）下列句子中的“你”和文中加點的“你”，用法相同的一項是（）A.向上，再向高處飛翔，從地面你一躍而上，像一片烈火的青云。（《致云雀》）B.你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我們給你掛匾。（《百合花》）C.你要謝就謝大家，這是同志們的支持。（《心有一團火，溫暖眾人心》）D.譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒。（《我與地壇》）（2）文中畫橫線的三個句子，獨立成段，別有意趣四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料三，報道了神舟十九號航天員宋令冬不斷超越自我的故事，他的這個逐夢過程給我們?nèi)绾芜^好高中生活以??發(fā)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2024-2025學年廣東省廣州市越秀區(qū)高一（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：【英國廣播公司網(wǎng)站10月30日報道】倒計時一結(jié)束，我們腳下的地面就震動起來，飛船升空了。火箭噴出的火焰照亮戈壁沙漠在為支持發(fā)射場而建的東風航天城，人們在慶祝中國的太空計劃。每盞路燈上都掛著國旗。成百上千人在午夜后的黑暗中聚集在一起，揮舞著旗幟和彩燈。樂隊奏響《歌唱祖國》。小朋友們?yōu)榱艘娮C這個場合熬夜到很晚，所有人大聲唱著歌?！久绹度A爾街日報》網(wǎng)站10月30日報道】如今，中國航天官員信心滿滿，該國對高風險任務的興趣越來越大，中國從地處偏遠沙漠的一座發(fā)射中心將三名航天員送往空間站，展示了中國的這一雄心。與美國不同，中國沒有將航天任務外包給私營企業(yè)，中國航天官員說，集中決策使他們能夠提前數(shù)年設定目標，然后穩(wěn)步推進以實現(xiàn)這些目標?！救毡尽冻招侣劇肪W(wǎng)站10月30日報道】中國神舟十九號載人飛船于30日凌晨4：27分在中國西北部的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，中國本月發(fā)布了截至2050年的《國家空間科學中長期發(fā)展規(guī)劃》，其中包括“地外生命探尋”等內(nèi)容（試）驗，進行雄心勃勃的太空探索。中國科學院研究員張偉在接受采訪時表示，“諸如無機物如何變成有機物等了解生命起源的研究已經(jīng)開始，也有了初步的進展”。中國本月公布的規(guī)劃中既包括“發(fā)現(xiàn)宜居類地行星”的大目標中國載人航天工程辦公室29日表示，正在與有關(guān)國家磋商選拔訓練國外航天員參與中國空間站飛行。（摘編自《中國空間站迎來神十九“新乘客”》，《參考消息》2024年10月31日）材料二：神舟十九號載人飛船采用6.5小時快速交會對接，對接機構(gòu)是完成此次交會對接、確保航天員順利進入空間站的關(guān)鍵產(chǎn)品。截至目前，對接機構(gòu)已在軌完成33次對接、28次分離任務為了確保萬無一失，實現(xiàn)神舟十九號在軌的可靠對接和分離，研制團隊將兩個對接機構(gòu)的接觸情況分成22種類型并開展數(shù)字仿真，精益求精、穩(wěn)操勝券。同時研制團隊還在地面完成了全自由度、高低溫環(huán)境下的各項試驗，包括31次捕獲緩沖試驗、5次連接分離試驗，分離角速度控制在每秒0.5°以內(nèi)。作為飛船的兩大關(guān)鍵系統(tǒng)，能源系統(tǒng)和信息系統(tǒng)也在常態(tài)化、高密度的發(fā)射節(jié)奏中逐漸完成升級換代。通過與空間站聯(lián)合協(xié)同，逐步建立起可靠的能源并網(wǎng)機制，讓飛船實現(xiàn)用電平穩(wěn)自由、信息交互暢通。測控通信分系統(tǒng)研制了圖像、話音、著陸搜尋三個特殊領域的相關(guān)設備、即使飛船身處火箭上升時的劇烈振動中，仍能靠艙內(nèi)外圖像實現(xiàn)天地傳輸；在與空間站交會時相距幾十公里，也可以通過中繼信道、數(shù)傳信道進行天地話音通信；（著陸搜尋設備在飛船正常返回著陸段或應急狀態(tài)下著陸時，為空中和地面搜尋提供精準的引導。（摘編自《以歸零心態(tài)續(xù)寫航天輝煌篇章》，《新華每日電訊》2024年10月31日）材料三：在電視上看到神舟五號成功發(fā)射的場景時，宋令東只有13歲，他對飛天心生向往。入伍后，翱翔藍天之上，他不禁又想：我能飛得更高一些嗎？我國選拔第三批航天員的消息，他毫不猶豫地報了名，并于2020年9月正式加入我國第三批航天員隊伍。入隊時，他的成績突出。然而，第一次任務選拔，一字之差，自己究竟差在哪一步？”那時，他復盤反思入隊以采的學習訓練情況，努力尋找更適合自己的訓練節(jié)奏，他扎實準備，加壓奮進，時刻牢記“天上怎么干，地面怎么練”。對于出倉任務；對于科學實驗，他和科研人員反復溝通交流，努力提高實驗的可行性和可靠性。而操作過程中，他不再只追求速度，在他的持續(xù)努力下，各項訓練成績終于穩(wěn)步提升。2023年，經(jīng)全面考評，宋令東入選神舟十九號載人飛行任務乘組。這個乘組共三人，宋令東及王浩澤兩位“90后”隊員屬馬，這個新組合被稱為“龍馬乘組”。經(jīng)過一年多的共同訓練，為國出征，我深感榮幸，不負重托，跑好飛天接力棒，將祖國的榮耀寫在太空?！彼瘟顤|說。（摘編自《航天員故事》，《人民日報》2024年10月30日）（1）下列對材料的理解和分析，正確的一項是（C）A.《華爾街日報》認為，中國航天任務通過集中決策，提前設定好目標且穩(wěn)步推進B.日本的《朝日新聞》援引張偉在接受采訪時的話，指出搭乘神舟十九號的三名航天員將進行“地外生命探尋”的科學實驗。C.不管是正常返回著陸段，還是在應急狀態(tài)下的著陸，飛船都可以通過著陸搜尋設備發(fā)出信標信號D.經(jīng)過一年多的共同訓練，隊友們一致認可了宋令東的操作能力，他也因此得以光榮地入選到神舟十九號載人飛行任務乘組。（2）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（D）A.神舟十九號載人飛船發(fā)射時，英美日等國都派出記者到達現(xiàn)場，當天就播報了發(fā)射成功的消息B.只要在地面上完成兩種對接機構(gòu)接觸情況的各種仿真試驗并確保無誤，就能實現(xiàn)載人飛船在軌的可靠對接和分離。C.能源系統(tǒng)和信息系統(tǒng)只有與空間站聯(lián)合建立可靠的能源并網(wǎng)機制，才能讓飛船實現(xiàn)用電平穩(wěn)自由、信息交互暢通。D.即使身處上升時的劇烈振動中，飛船仍能靠艙內(nèi)外圖像實現(xiàn)天地傳輸，體現(xiàn)了測控通信分系統(tǒng)中圖像設備的優(yōu)勢。（3）天文學社計劃在新一期社報中介紹神舟十九號的發(fā)射任務，共四版，每版從概念的角度設一個主題。參考《鄉(xiāng)土中國》中“差序格局”“禮治秩序”等章節(jié)名稱的設置C）A.探索精神B.太空科研C.中國科技D.“龍馬”乘組（4）材料一的三則消息中，英國廣播公司、《華爾街日報》和《朝日新聞》報道的側(cè)重點有什么不同？為什么？請結(jié)合材料簡要分析。（5）評價一篇通訊是否優(yōu)秀，可以有哪些標準？請以材料二和材料三為例，談談你的理解?！痉治觥浚?）本題考查學生理解分析材料內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。（2）本題考查材料的分析與評價能力。要從整體上把握材料的內(nèi)容，明確作者的觀點，理清材料的結(jié)構(gòu)層次，并且對材料的內(nèi)容進行準確評析。（3）本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文本主題，并結(jié)合實際分析與主題的關(guān)系。（4）本題考查材料之間內(nèi)容的比較分析能力。幾則材料之間有一個內(nèi)在邏輯主題，但不同材料各有側(cè)重角度，從不同的角度指向一個共同的話題。幾則材料雖然內(nèi)容相對獨立、側(cè)重角度不同，但彼此形成互補關(guān)系。（5）本題考查通訊文體的特點分析能力。要明確通訊報道類文體的基本特征，并且結(jié)合材料進行分析。【解答】（1）A.《華爾街日報》只是報道了中國航天官員稱中國航天任務的設置具有戰(zhàn)略優(yōu)勢，但未直接比較中國和美國的做法誰更具優(yōu)勢。B.張偉表示“諸如無機物如何變成有機物等了解生命起源的研究已經(jīng)開始，也有了初步的進展”，B錯誤。C.根據(jù)材料二“著陸搜尋設備在飛船正常返回著陸段或應急狀態(tài)下著陸時，可發(fā)出信標信號，C正確。D.宋令東入選神舟十九號載人飛行任務乘組是經(jīng)過全面考評的結(jié)果，而不是僅僅因為隊友們認可他的操作能力。故選C。（2）A.文中未提及英美日等國是否派出記者到達現(xiàn)場，A錯誤。B.實現(xiàn)神舟十九號在軌的可靠對接和分離不僅要在地面完成對接機構(gòu)接觸情況的仿真試驗，還有很多其他工作，B錯誤。C.材料二說的是“通過與空間站聯(lián)合協(xié)同，逐步建立起可靠的能源并網(wǎng)機制，讓飛船實現(xiàn)用電平穩(wěn)自由，并非只有建立能源并網(wǎng)機制就能實現(xiàn)。D.根據(jù)材料二“測控通信分系統(tǒng)研制了圖像、話音、即使飛船身處火箭上升時的劇烈振動中，D正確。故選D。（3）A.“探索精神”可以體現(xiàn)中國在航天領域不斷探索宇宙的精神，適合作為主題。B.“太空科研”能概括神舟十九號搭載航天員開展的科學實驗等科研活動，適合作為主題。C.“中國科技”范圍太寬泛，沒有具體指向神舟十九號的發(fā)射任務。D.“‘龍馬’乘組”可以從神舟十九號的乘組人員構(gòu)成及他們的故事等方面來闡述，適合作為主題。故選C。（4）英國廣播公司：側(cè)重點：從其報道內(nèi)容來看，將大量篇幅放在了神舟十九號發(fā)射時的現(xiàn)場情景描繪上，“倒計時一結(jié)束，飛船升空了，然后充滿了震耳欲聾的轟鳴聲。而后續(xù)對于東風航天城的民眾慶祝情況的描寫更是細致入微。成百上千人在午夜后的黑暗中聚集在一起。樂隊奏響《歌唱祖國》，他們的臉頰上貼著中國國旗?！边@種描述充滿了畫面感。原因：首先，這種報道角度可能是為了吸引更廣泛的受眾，讓讀者仿佛置身于中國航天發(fā)射的現(xiàn)場，從民眾層面展現(xiàn)中國航天事業(yè)的影響力，從文化傳播的角度考慮，了解中國民眾對國家航天成就的民族自豪感和凝聚力、生動的中國航天形象，還包括了航天事業(yè)給整個社會帶來的情感和文化影響?！度A爾街日報》：側(cè)重點：重點在于對中國航天的戰(zhàn)略和制度方面的分析。文中提到“如今，該國對高風險任務的興趣越來越大、火星和其他太空領域的新競賽中更快地縮小與美國的差距。并且特別強調(diào)“與美國不同，中國航天官員說，集中決策使他們能夠提前數(shù)年設定目標?！睂⒅袊暮教彀l(fā)展模式與美國進行對比。原因：作為一份具有經(jīng)濟視角的報紙，《華爾街日報》的讀者可能更關(guān)注航天領域的經(jīng)濟和商業(yè)格局，了解中國在航天領域的發(fā)展戰(zhàn)略和決策模式。因為美國航天有外包給私營企業(yè)的模式，以及對未來航天市場競爭格局的考量，讓其讀者能夠從國際競爭的角度來看待中國航天的發(fā)展，為相關(guān)企業(yè)?！冻招侣劇罚簜?cè)重點：該報道著重于神舟十九號的具體信息以及中國航天的科學規(guī)劃方面。先是給出了神舟十九號載人飛船的發(fā)射時間“于30日凌晨4：27分在中國西北部的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空”，包括“地外生命探尋”等研究目標，進行雄心勃勃的太空探索，還提及了中國在載人航天工程方面的國際合作意向，正在與有關(guān)國家磋商選拔訓練國外航天員參與中國空間站飛行?！痹颍阂环矫?，《朝日新聞》的報道反映了日本對中國航天科技進展的關(guān)注，這些信息對于日本的科研界和科技愛好者來說具有一定的參考價值，在國際航天領域，其報道中國與其他國家在載人航天工程上的合作意向，旨在為日本的航天機構(gòu)或科研人員提供國際合作的信息線索，對于中國航天科學規(guī)劃的報道，以評估中國在未來太空科研競爭中的潛力和發(fā)展趨勢。故答案為：英國廣播公司側(cè)重于報道神舟十九號發(fā)射時的現(xiàn)場情況，讓讀者直觀感受神舟十九號發(fā)射時的熱烈氛圍。《華爾街日報》側(cè)重關(guān)注中國航天官員的信心以及中國航天的戰(zhàn)略優(yōu)勢，因為作為美國媒體，分析中國航天的決策模式和戰(zhàn)略優(yōu)勢?！冻招侣劇分攸c報道神舟十九號的發(fā)射時間、地點，因為日本媒體可能側(cè)重于從科學和長遠規(guī)劃的角度看待中國的這次航天發(fā)射，展現(xiàn)中國在太空探索方面的發(fā)展態(tài)勢和科學研究計劃。（5）信息豐富度：材料二詳細介紹了神舟十九號載人飛船的多項關(guān)鍵系統(tǒng)，如對接機構(gòu)的任務完成情況，以及能源系統(tǒng)和信息系統(tǒng)的升級換代情況。例如，對接機構(gòu)是完成此次交會對接。截至目前、28次分離任務?！睘樽x者提供了非常豐富的技術(shù)信息。材料三講述了航天員宋令東的成長經(jīng)歷和入選神舟十九號載人飛行任務乘組的過程，包括他最初的飛天夢，以及第一次任務選拔失敗后的反思，如“于是，努力尋找更適合自己的訓練節(jié)奏?！蓖ㄟ^人物故事豐富了通訊的內(nèi)容。主題明確度：材料二的主題明確為神舟十九號載人飛船關(guān)鍵系統(tǒng)的技術(shù)保障和升級換代，從對接機構(gòu)到能源，再到測控通信分系統(tǒng)，讓讀者能夠明確這是一篇關(guān)于神舟十九號技術(shù)成果和保障的通訊報道。材料三則是以航天員宋令東的個人成長和訓練經(jīng)歷為主題，展現(xiàn)了他如何克服困難最終入選神舟十九號乘組的過程，使讀者在閱讀過程中能清晰地理解該通訊旨在講述一個航天員的奮斗故事。結(jié)構(gòu)合理性：材料二先介紹了神舟十九號的關(guān)鍵系統(tǒng)之一對接機構(gòu)，再依次闡述能源系統(tǒng)，從主要的機械結(jié)構(gòu)系統(tǒng)到能源和信息的保障系統(tǒng)，符合從重要到次重要或者從主要到輔助的邏輯順序，使讀者能逐步深入了解神舟十九號載人飛船的各項保障要素。材料三采用時間順序，從宋令東兒時看到神舟五號發(fā)射產(chǎn)生飛天夢開始，再到入選航天員隊伍，最終入選神舟十九號乘組，清晰連貫，感受其一路走來的不易和成就?？勺x性：材料二在介紹技術(shù)內(nèi)容時，使用了較為通俗易懂的語言，實現(xiàn)神舟十九號在軌的可靠對接和分離，通過加嚴設定上百項關(guān)鍵參數(shù)的包絡范圍、穩(wěn)操勝券，又運用了一些通俗易懂的表述，增加了文章的可讀性，如“31次捕獲緩沖試驗，將捕獲時間控制在2秒以內(nèi)。材料三以人物故事的形式呈現(xiàn)，語言平實生動？”“從天空到太空，自己究竟差在哪一步，讓讀者更容易代入人物，使讀者在閱讀中產(chǎn)生情感共鳴，增加了對神舟十九號載人飛行任務的人文理解。價值性：材料二為讀者提供了關(guān)于神舟十九號載人飛船技術(shù)方面的知識，讓人們對中國航天技術(shù)的進步和保障機制有了深入的認識，這些信息具有很高的價值。材料三通過宋令東的故事，不僅讓人們看到了航天員選拔和訓練的嚴格，為人們樹立了一個努力追求夢想、不斷進取的榜樣，同時也為人們了解航天事業(yè)背后的人力因素提供了新的視角。故答案為：信息的準確性：材料二詳細準確地介紹了神舟十九號載人飛船的關(guān)鍵系統(tǒng)，材料三則準確地講述了航天員宋令東的成長歷程，使讀者對相關(guān)內(nèi)容有清晰的認識。內(nèi)容的豐富度：材料二內(nèi)容充實，涵蓋面廣。材料三既講述了宋令東的個人成長故事，內(nèi)容豐富。主題的明確性：材料二圍繞神舟十九號載人飛船的技術(shù)保障展開，主題明確。材料三則聚焦于航天員宋令東的個人經(jīng)歷和成長歷程，能讓讀者清晰地了解到個人為實現(xiàn)航天夢想而奮斗的過程。語言的生動性和專業(yè)性結(jié)合：材料二在闡述技術(shù)信息時，使用了一些專業(yè)術(shù)語，同時語言簡潔明了。材料三語言生動，做到了生動性和專業(yè)性的結(jié)合。答案：（1）C（2）D（3）C（4）英國廣播公司側(cè)重于報道神舟十九號發(fā)射時的現(xiàn)場情況，讓讀者直觀感受神舟十九號發(fā)射時的熱烈氛圍?！度A爾街日報》側(cè)重關(guān)注中國航天官員的信心以及中國航天的戰(zhàn)略優(yōu)勢，因為作為美國媒體，分析中國航天的決策模式和戰(zhàn)略優(yōu)勢?！冻招侣劇分攸c報道神舟十九號的發(fā)射時間、地點，因為日本媒體可能側(cè)重于從科學和長遠規(guī)劃的角度看待中國的這次航天發(fā)射，展現(xiàn)中國在太空探索方面的發(fā)展態(tài)勢和科學研究計劃。（5）信息的準確性：材料二和材料三都展現(xiàn)了這一優(yōu)點。材料二詳細準確地介紹了神舟十九號載人飛船的關(guān)鍵系統(tǒng)，信息清晰準確。內(nèi)容的豐富度：材料二內(nèi)容充實，涵蓋面廣。材料三既講述了宋令東的個人成長故事，內(nèi)容豐富。主題的明確性：材料二圍繞神舟十九號載人飛船的技術(shù)保障展開，主題明確。材料三則聚焦于航天員宋令東的個人經(jīng)歷和成長歷程，能讓讀者清晰地了解到個人為實現(xiàn)航天夢想而奮斗的過程。語言的生動性和專業(yè)性結(jié)合：材料二在闡述技術(shù)信息時，使用了一些專業(yè)術(shù)語，同時語言簡潔明了。材料三語言生動，做到了生動性和專業(yè)性的結(jié)合?！军c評】閱讀社會科學類非連續(xù)性復合文本，首先，應梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報告中的結(jié)論、評論中的觀點等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關(guān)聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要觀點。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。扇子崖李廣田八月十二早八時，由中天門出發(fā)，游扇子崖。從中天門至扇子崖的道路，完全是由香客和牧人踐踏得出來，不但沒有盤路，所以走起來必須十分小心。我們剛一發(fā)腳時，昭便險哪險哪地喊著了。昭盡管喊著危險，卻始終不曾忘記夜來的好夢，她說憑了她的好夢，我忽然站住了，望著由頭上的綠草叢中喊道：“好了，看吧，翡翠葉的紫玉鈴兒啊。”一邊說著，昭像作夢似的用不敢睜開的眼睛尋了很久，然后才驚喜道：“呀，朝陽給照得發(fā)著光呢?！雹俜路鹞┛植荒転樽约核兴频?，她一定要我去把那“寶貝”取來，為了便于登山涉水起見，得到同意，再向前進發(fā)。我們緣著懸崖向西走去，聽谷中水聲、牧人的鞭聲和牛羊鳴聲。北面山坡上有幾處白色茅屋，從綠樹叢中透露出來，那茅屋前面也是一道深溝，有泉水自上而下。忽然前面出現(xiàn)一個高崖，那道路就顯得難行。有的地方是亂石如箭，有的地方又平滑如砥，便有墜入深淵的危險。過此一段，則見四面皆山，只要高聲說話，就可以聽到各處連連不斷覺得很有意思。于是便故意地提高了聲音喊著，叫著，而且唱著我們由那亂石叢中折下來，順著小徑向南走去。這時候，我們是正和一道洪流向南并進，澎澎湃湃，聲如奔馬，將石面刷洗得如同白玉一般，有時注入深潭，比較平鋪而圓渾，西面諸山則挺拔入云，叫人看了也覺得有些傲岸。我們也許是被那澎湃的水聲所懾服了，走過很多時候都不曾言語，直到我們將要走進一個村落時，那道洪流才和我們分手自去了。這所謂村落，東一家，西一家，形成一條林蔭小路。榛樹均生得齊楚茂密，綠蒙蒙的不見日光，既極涼爽，又極清靜，還可以聽到那道洪流在西邊呼呼地響著，于是更顯得這林蔭路下的清寂。再往前進，則見豆棚瓜架，雞雞狗吠。男灌園，小孩子都脫得赤條條的，拿了破葫蘆，在松樹蔭下弄泥土玩兒。雖然兩邊茅舍都不怎么整齊，但上有松柏桃李覆蔭，茅舍南面又有一片青翠姍姍的竹林，這地方實在是一個極可人的地方，而又有著山中的妙處。③我們坐在林蔭路上乘涼，簡直戀戀不舍，忘記是要到扇子崖去了。我們走到盤道一半時，正遇到一伙下山香客，其中一老者正說著扇子崖的故事。那老人還仿佛有些酒意，金子銀子往家抬呀！”繼又聽他說道：“早年間，一個南方蠻子來逛扇子崖，便明白里邊有無數(shù)的寶貝。他找到一棵棘針樹，等那棘針樹再長三年，取出金銀二人平分。這牧童自然很喜歡，那南方蠻子更喜歡，而是山里的金碾，玉磨，金馬……”僅僅聽到這里，以后的話便聽不清了，并十分關(guān)心那牧童曾否看守住那棵棘針，那把鑰匙。走到扇子崖下的天尊廟。扇子崖的絕頂是沒有方法可以攀登的，只到得天尊廟便算盡頭了；扇子崖在天尊廟上邊，獨立無倚，高矗云霄，方顯出它的秀拔峻麗。從天尊廟后面一個山口中爬過，可以望扇子崖的背面，形勢奇險，人立其下，有懍然恐怖之感。在天尊廟用過午餐，已是下午兩點左右，再稍稍休息一會在回來的途中，才仿佛對于扇子崖有些戀戀，不斷地回首顧盼，前面些許陰影，把扇面弄出一種青碧顏色，在扇面周圍繚繞。那山峰屹然獨立，四無憑借，則有時為其他山峰所蔽，有時又偶一露面，傾城無色”，把其他山峰均顯得平庸惡俗了。走得愈遠，而那一脈青煙也愈顯得虛靈縹緲。將近走到中天門時，已是傍晚時分。我已經(jīng)把我的約言完全忘了，昭卻是記得仔細，她非要我去履行約言不行，于是在暮色蒼茫中，結(jié)果共取得三種“寶貝”，一種是如小小金錢樣的黃花，并不是什么稀罕東西，另外兩種倒著實可愛：其一，我們給它起名字叫做“紫玉鈴”；其二，我們給它起名字叫做“銀掛鐘”?；氐阶√?，昭一面把山花插在瓶里，一面自語道：“我終于拾到了寶貝。”我說：“這真是寶貝，玉鈴銀鐘會叮當響?！闭褑枺骸霸趺错懀俊雹芪艺f：“今天夜里夢中響?！币痪湃嗽?，十五（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（C）A文章以登山的時間和出發(fā)點開頭，既與結(jié)尾相呼應，交代登山完整歷程B.文中眾人在行進過程中，被奔騰的洪流吸引，一直默默地追隨其前行，直到走進村落時才與洪流分開。C.文章插入關(guān)于扇子崖的傳說，記敘了一位善良但愚笨的牧童，他輕易相信南方蠻子的話，卻一無所獲。D.文中運用細膩的描寫和生動的意象，將扇子崖在夕陽下的色彩變化描繪得栩栩如生，更以此對比突出扇子崖的獨特的美麗。（2）下列對文中畫線句子的分析與鑒賞；正確的一項是（B）A.句子①中“仿佛唯恐”“一定要”體現(xiàn)昭孩童般急切的心理，而“我”承諾取寶只因不想影響登山，并未能體會她的心情。B.句子②的“有意思”，是“我”登上高崖后，聽回聲唱和的主觀感受C.句子③中我們對村落的景象戀戀不舍，甚至忘記了要登扇子崖，說明大家向往世外桃源般的生活D.句子④描寫了“玉鈴銀鐘”在夜晚發(fā)出聲響，暗示了“我”希望在夢中繼續(xù)回味攀登扇子崖、拾到寶物的美好經(jīng)歷。（3）本文采用明暗兩條線索行文，分別是什么？請簡要分析。（4）本文被作者編入《畫廊記》，李廣田在《題記》中說：“我愿意把我這個極村俗的畫廊里的一切展覽起來。”《扇子崖》中蘊含著“畫廊”的多重審美意蘊。請結(jié)合本文談談你的理解。【分析】（1）本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解分析以及相關(guān)藝術(shù)技巧的鑒賞能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取對照時一定要敏感、細致、準確。要深入文本，在理解文本的基礎上結(jié)合具體的表達技巧進行分析。（2）本題考查對重點句子的賞析能力。要結(jié)合句子所在的段落分析句子的內(nèi)涵，包括表層義、深層義，句子運用的表現(xiàn)技巧也要加以分析。（3）本題考查分析文章的構(gòu)思特點的能力。要整體把握文章結(jié)構(gòu)思路，理清段落層次，注意抓住行文線索進行分析。（4）本題考查對作品進行分析評價的能力。要能針對作家的創(chuàng)作風格、文章的情感傾向以及創(chuàng)作背景分析評價，表達讀者的個性化的認識與思考?！窘獯稹浚?）A.文章以“八月十二早八時，由中天門出發(fā)，清晰地交代了登山的起始時間和出發(fā)點，而且在結(jié)尾處“將近走到中天門時，讓讀者清楚地了解到整個登山歷程的時間跨度和行程安排，敘事具有連貫性，這樣的開頭自然流暢地引出了后續(xù)登扇子崖過程中的所見所聞、人物，使讀者跟隨作者的腳步開啟了一場扇子崖之旅。B.文中提到“我們由那亂石叢中折下來，順著小徑向南走去，我們是正和一道洪流向南并進……我們也許是被那澎湃的水聲所懾服了，只是默默地望著前路進發(fā)，那道洪流才和我們分手自去了”。洪流的“澎澎湃湃，氣勢甚是雄壯”給人帶來了強大的震撼感，默默前行。作者通過這種描寫，直到走進村落才與洪流分開。C.文中在描寫走到盤道一半時，聽到了一位老者講述扇子崖的故事：“早年間，一看這座山長得靈秀。他找到一棵棘針樹，就可以用它打開石門，取出金銀二人平分，文章僅僅講述了這個傳說的一部分，所以不能推斷出牧童一無所獲，作者在此處只是插入傳說增添文章的趣味性和神秘色彩。D.文章在描寫扇子崖在夕陽下的美景時，細致入微，才仿佛對于扇子崖有些戀戀，而這時候也正是扇子崖最美的時候了，前面些許陰影，并有一種淡淡的青煙。那山峰屹然獨立，走得遠些，有時又偶一露面，傾城無色’。走得愈遠，而那一脈青煙也愈顯得虛靈縹緲”，展現(xiàn)了扇子崖在夕陽下色彩的漸變和青煙繚繞的景象，更加凸顯了扇子崖獨特的美麗、意境深遠的山水畫卷。故選C。（2）A.在句子①中，“仿佛惟恐不能為自己所有似的，“仿佛惟恐”和“一定要”生動地展現(xiàn)了昭對“寶貝”的急切渴望。而“我”答應回來時取寶，從后文“將近走到中天門時。我已經(jīng)把我的約言完全忘了，到得那個地點時，于是在暮色蒼茫中，“我”對昭的心情并非不理解，同時也體現(xiàn)了自己對這一過程的參與感和對美好事物的一種認同。B.句子②“覺得很有意思。于是便故意地提高了聲音喊著，而且唱著，這里的“有意思”反映了“我”登上高崖后的主觀感受，聽到自己的聲音在山谷中回蕩，這種互動讓“我”感受到自然的神秘和力量。作者通過這種描寫，使讀者更能體會到那種人與自然親密接觸的奇妙體驗。C.句子③“我們坐在林蔭路上乘涼，簡直戀戀不舍，文中描繪的村落景象“這所謂村落，東一家，中間為兩行榛樹所間隔。榛樹均生得齊楚茂密，人行其下，又極清靜，還可以聽到那道洪流在西邊呼呼地響著。再往前進，則見豆棚瓜架。男灌園，小孩子都脫得赤條條的，舊鏟刀。雖然兩邊茅舍都不怎么整齊，下有紅白雜花點襯，展現(xiàn)出了一種寧靜、質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活景象，并非是向往世外桃源般的生活而不想回到現(xiàn)實，暫時忘記了登山的主要目的。D.句子④“我說：‘今天夜里夢中響。’”是一種富有詩意和浪漫色彩的表達，而是“我”和昭之間的一種充滿童趣和浪漫的對話，是一種對這段經(jīng)歷的情感延續(xù)，為整個登山之旅畫上了一個浪漫的句號。故選B。（3）從時間順序來看，文章嚴格按照登山的進程展開，作者詳細地記錄了登山的各個階段：首先是從中天門出發(fā)。隨后沿著懸崖向西走，如“有的地方是亂石如箭，稍一不慎，讓讀者感受到了登山過程中的艱辛和對危險的警惕，途中遇到了奔騰的洪流。然后走進一個村落。之后繼續(xù)前行，聽到了扇子崖的傳說。再到扇子崖下的天尊廟，“扇子崖在天尊廟上邊，獨立無倚，在山下仰望。在天尊廟用過午餐和休息后開始下山，整個過程就像一幅時間和空間的地圖，讓讀者仿佛跟隨著作者的腳步。這種以登山行程為明線的敘事方式，將沿途的各種風景、傳說等元素串聯(lián)起來，讀者能清晰地把握文章的脈絡，讓整個故事更加生動具體。尋找“寶貝”這一暗線貫穿了整個登山過程。從一開始昭憑借好夢就認為可以在扇子崖拾得“寶貝”。在登山途中，并答應昭回來時取，使讀者和文中人物一起開始對“寶貝”有所期待，在途中聽到關(guān)于扇子崖的傳說，“打開扇子崖，使“寶貝”的概念更加深入人心。最后，昭記得約定，昭把山花插在瓶里說終于拾到了寶貝。這條暗線就像一條隱藏的絲線，為文章增添了趣味性和神秘性，也對“寶貝”的探尋充滿興趣，使整個登山之旅更具戲劇性和奇幻色彩。故答案為：明線：以登山的行程為線索。作者從八月十二早八時從中天門出發(fā)，經(jīng)過高崖，走進村落，到達扇子崖下的天尊廟，將近傍晚走到中天門。這條線索使文章敘事條理清晰，完整地記錄了登扇子崖的過程。暗線：以尋找“寶貝”為線索。文章開頭昭就憑借好夢認為可以在扇子崖拾得“寶貝”，答應昭回來時取，最后在返回途中“我”遵守約定去取“寶貝”。這條線索貫穿始終，使登山之旅更具吸引力。（4）自然景觀之美：文章對自然景觀的描寫豐富多樣，構(gòu)成了“畫廊”的主體，開篇描寫從中天門到扇子崖的道路，展現(xiàn)出一種險峻之美。接著，白色茅屋“從綠樹叢中透露出來，這種描寫將人工的茅屋和自然的綠樹相結(jié)合，給人以寧靜致遠的視覺享受，自上而下，讓靜態(tài)的畫面變得生動活潑。人文景觀之美：天尊廟是文中重要的人文景觀，它是登山的一個重要節(jié)點，給這片自然景觀增添了人文的底蘊，更具有了歷史和文化的厚重感，“早年間，一看這座山長得靈秀。他找到一棵棘針樹，就可以用它打開石門，取出金銀二人平分”，就像畫廊中一幅帶有故事性的畫作。傳說讓讀者在欣賞風景的同時，使自然景觀和人文傳說相互交織，讓讀者感受到這片土地上的文化傳承和民間故事的魅力。生活場景之美：文中對村落的描寫展現(xiàn)了濃郁的生活氣息，構(gòu)成了“畫廊”中獨特的畫面，東一家，中間為兩行榛樹所間隔。榛樹均生得齊楚茂密，人行其下，又極清靜”，給人一種寧靜。還有“豆棚瓜架，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的熱鬧和生機，使整個“畫廊”不僅有壯麗的山水，還有生動的人間煙火，讓人們在欣賞自然美景的同時。故答案為：自然景觀之美：文章描繪了扇子崖及其沿途的自然風光，如同畫廊中的畫卷，“從綠樹叢中透露出來，還有那茅屋前的泉水。還有在夕陽下扇子崖的色彩變化，前面些許陰影，并有一種淡淡的青煙，這種色彩和光影的變化，展現(xiàn)出自然景觀的絢麗多彩。人文景觀之美：文中提到的天尊廟以及關(guān)于扇子崖的傳說等人文元素增添了“畫廊”的審美意蘊。天尊廟作為登山的一個節(jié)點。扇子崖的傳說，充滿神秘色彩，讓讀者在欣賞自然景觀的同時，豐富了“畫廊”的內(nèi)容。生活場景之美：文中對村落生活場景的描寫也構(gòu)成了“畫廊”的一部分。村落里“男灌園，小孩子都脫得赤條條的，舊鏟刀，還有豆棚瓜架，展現(xiàn)出一種質(zhì)樸，如同畫廊中描繪鄉(xiāng)村生活的畫卷，充滿生活氣息。答案：（1）C（2）B（3）明線：以登山的行程為線索。作者從八月十二早八時從中天門出發(fā)，經(jīng)過高崖，走進村落，到達扇子崖下的天尊廟，將近傍晚走到中天門。這條線索使文章敘事條理清晰，完整地記錄了登扇子崖的過程。暗線：以尋找“寶貝”為線索。文章開頭昭就憑借好夢認為可以在扇子崖拾得“寶貝”，答應昭回來時取，最后在返回途中“我”遵守約定去取“寶貝”。這條線索貫穿始終，使登山之旅更具吸引力。（4）自然景觀之美：文章描繪了扇子崖及其沿途的自然風光，如同畫廊中的畫卷，“從綠樹叢中透露出來，還有那茅屋前的泉水。還有在夕陽下扇子崖的色彩變化，前面些許陰影，并有一種淡淡的青煙，這種色彩和光影的變化，展現(xiàn)出自然景觀的絢麗多彩。人文景觀之美：文中提到的天尊廟以及關(guān)于扇子崖的傳說等人文元素增添了“畫廊”的審美意蘊。天尊廟作為登山的一個節(jié)點。扇子崖的傳說，充滿神秘色彩，讓讀者在欣賞自然景觀的同時，豐富了“畫廊”的內(nèi)容。生活場景之美：文中對村落生活場景的描寫也構(gòu)成了“畫廊”的一部分。村落里“男灌園，小孩子都脫得赤條條的，舊鏟刀，還有豆棚瓜架，展現(xiàn)出一種質(zhì)樸，如同畫廊中描繪鄉(xiāng)村生活的畫卷，充滿生活氣息?！军c評】1.整體感知，明確文章主旨；2.進一步分析文章內(nèi)容（寫了哪幾件事，表現(xiàn)景物哪些特點等）；3.篩選文中的關(guān)鍵信息（中心句、暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語等）；4.從所選的材料中概括（觀點、態(tài)度、感情）。二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。宿江邊閣杜甫暝色延山徑，高齋次水門。薄云巖際宿，孤月浪中翻。鸛鶴追飛靜，豺狼得食喧。不眠憂戰(zhàn)伐，無力正乾坤。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（D）A.首聯(lián)點名地點，用“延”字凸顯暮色在山道中蔓延的景象，賦予自然景物以生趣。B.頷聯(lián)是字數(shù)相同、意義相對的對句，節(jié)奏感強，與杜甫《登高》的頷聯(lián)是一樣的。C.頸聯(lián)描繪了迅猛追獵的水鳥，生性貪狠的豺狼，暗示了百姓被掠奪和壓榨的窘境。D.尾聯(lián)中詩人輾轉(zhuǎn)反側(cè)、徹夜難眠，擔憂自己陷入戰(zhàn)伐之中，在天地間無容身之所。（2）本詩頷聯(lián)是化用何遜《入西塞示南府同僚》一詩中“薄云巖際出，初月波中上”一句而成的，后人稱贊杜詩更妙。請結(jié)合詩句簡要分析。【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生賞析詩句的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）D.“擔憂自己陷入戰(zhàn)伐之中，在天地間無容身之所”說法錯誤，無力正乾坤”是指詩人睡不著覺，自己卻報國無門。故選D。（2）何遜使用了“出”和“上”，這兩個詞較為靜態(tài)，月亮從水面升上來的情景。其中，仿佛云像生物一樣在巖石邊停留休息?！胺弊謩t描繪了月亮在波濤中的動態(tài)景象，讓人想象到月光隨著波浪晃動的畫面，杜甫不僅傳達了自然景觀的美。夜晚獨處江邊高閣，詩人感受到的是孤獨和不安，同時也暗示了詩人內(nèi)心的復雜情緒。答案：（1）D（2）本詩頷聯(lián)“薄云巖際宿，孤月浪中翻”化用何遜“薄云巖際出，從“出”到“宿”，暗示了詩人長時間佇立凝望、憂慮擔憂的形象展現(xiàn)出來，寫出空間變化，寫出了詩人內(nèi)心的波動。譯文：暮色從遠處的山道蔓延過來，高高的西閣臨近三峽瞿塘關(guān)。淡淡的浮云在山巖之間棲宿，孤獨的月影跟隨著波浪輕翻?；ハ嘧凤w的鸛鶴已漸趨安靜，捕得食物的豺狼正爭斗聲喧。戰(zhàn)亂不停輾轉(zhuǎn)憂思難以入睡，徒嘆自己沒有能力可以回天。賞析：首聯(lián)對起?！邦ㄉ本潼c明時間，蜿蜒直抵閣前，聯(lián)接“暝色”和“山徑”，賦予無生命的自然景物以生趣?！案啐S”指西閣。這句是說西閣位置臨近雄據(jù)長江邊的瞿塘關(guān)。詩人寄宿西閣，夜長不寐。頷聯(lián)寫當時所見，為初夜江上的山容水態(tài)所吸引，孤月浪中翻”的名句，停巖似宿，浪動若翻。薄薄的云層飄浮在巖腹里。江上波濤騰涌，好像月兒在不停翻滾，初月波中上”（《入西塞示南府同僚》）句而成，只換了四個字，煥發(fā)出奪目的異彩，有“點睛欲飛”之妙；杜甫的詩寫的是夔州附近瞿塘關(guān)上薄云依山。夔州群山萬壑。飛云在峰壑中緩慢飄流，就像停留在那里一樣，顯得極為穩(wěn)貼。此詩用“浪中翻”三字表現(xiàn)江上月色。詩人如果沒有實感。讀者從這里可以悟出藝術(shù)表現(xiàn)上“青勝于藍”的道理。頸聯(lián)寫詩人深夜無眠時所見所聞。這時傳入耳中的。鸛，形似鶴的水鳥，白天在水面往來追逐，此刻已停止了捕逐活動，這時又公然出來攫奪獸畜。這兩句所表現(xiàn)的情景，又有叢山的自然環(huán)境。被鸛鶴追飛捕捉的魚介，正是在戰(zhàn)亂中被掠奪。尾聯(lián)對結(jié)。中間兩聯(lián)都寫詩人不眠時見聞。765年（永泰元年）五月，第二年春末來到夔州，繼任的郭英乂因暴戾驕奢，逃亡被殺，于是蜀中大亂，憂念“戰(zhàn)伐”、豺狼的追逐喧囂之聲而引起感觸，而今飄泊羈旅，社會的動亂使他憂心如焚。這一聯(lián)正是詩人憂心國事的情懷和潦倒艱難的處境的真實寫照。此詩全篇皆用對句，筆力雄健。它既寫景；先寫景，是融景入情?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）5．（10分）補寫出下列文字中的空缺部分。優(yōu)秀的古代詩文往往意蘊深刻而且具有獨特的藝術(shù)水平。一是善用修辭，如曹操的《短歌行》妙用比喻，“（1）明明如月”將賢者喻為高空的明月，光照宇內(nèi)，由此帶出月之可望而不可即；李白《夢游天姥吟留別》夸張地寫出熊咆龍吟的聲響效果，讓人不由產(chǎn)生“（2）栗深林兮驚層巔”之感；而《赤壁賦》“（3）渺滄海之一粟”以比喻和夸張手法，形容人在大自然面前的渺小和微不足道，展現(xiàn)了深邃的思想和情感。二是語言獨特，《靜女》“（4）搔首踟躕”一句，明塑男子心急如焚之狀，描摹入神（5）狗吠深巷中”以習用的語言再現(xiàn)狗叫的情態(tài)，樸素自然；姚鼐《登泰山記》“（6）蒼山負雪”寫了在日觀亭上等待日出時見白雪覆蓋群山的概貌，形象動人；《聲聲慢》全詞連用疊詞，讀來朗朗上口、鏗鏘悅耳，前人借用《琵琶行》中“（7）大珠小珠落玉盤”一句來評價，認為聲意皆出、形神俱肖。三是手法多樣，如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》運用襯托手法，以“（8）雄姿英發(fā)”的周郎反襯“早生華發(fā)”的詞人自我；李煜《虞美人》“（9）問君能有幾多愁，（10）恰似一江春水向東流”，北抽象為具體，凝成最后的千古絕唱?！痉治觥勘绢}考查學生默寫古詩文的能力。解答這道題要注意結(jié)合語境分析，不可寫出錯別字?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）明明如月（2）栗深林兮驚層巔（重點字：栗、巔）（3）渺滄海之一粟（重點字：渺、粟）（4）搔首踟躕（重點字：搔、踟、躕）（5）狗吠深巷中（重點字：吠）（6）蒼山負雪（重點字：蒼）（7）大珠小珠落玉盤（8）雄姿英發(fā)（9）問君能有幾多愁（10）恰似一江春水向東流【點評】要做好此類題，需結(jié)合文下注釋，在充分理解文章的基礎上，讀準，讀熟，再背準，背熟，平時注意用書寫的方法自我檢查。三、語言文字運用（16分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，7分）6．（7分）閱讀下面的文字，完成各題。從早晨的鬧鈴聲開始，各種聲音就涌進我們的耳朵?？陕曇舻降资鞘裁茨?？又是怎么來的呢？拿出你的玩具鼓，左手放在鼓面一邊，右手用鼓槌用力捶向另一邊，你會感覺到鼓面在振動，這就是聲音的——由物體振動產(chǎn)生的聲波。那么，振動產(chǎn)生的聲波是怎么傳到我們耳朵里的呢？其實，在我們周圍到處都是聲音的——空氣。空氣里有很多氮氣、氧氣等氣體分子，鼓的振動帶動了它附近的氣體分子的振動，把聲波傳向四周，傳到了我們的耳朵里。在宏觀世界中，①無論是空氣、水，還有固體，都可以成為聲音傳播的介質(zhì)，聲音的傳播需要介質(zhì)。③但微觀的量子世界卻打破了這個規(guī)則。④就在不久前，科學家們在極短的距離內(nèi)發(fā)現(xiàn)真空也能傳播聲音！然而，這種現(xiàn)象僅限于量子世界。在我們的宏觀世界，想要聽到聲音依然需要介質(zhì)。（1）依次填入文中橫線內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵˙）A.接連實質(zhì)耳目再B.接連本質(zhì)信使也C.持續(xù)本質(zhì)耳目再D.持續(xù)實質(zhì)信使也（2）第三段劃線句子有兩處表述不當，請指出其序號并作修改，使語言表達準確流暢【分析】（1）本題考查學生正確使用詞語的能力，此類試題的解答一般用排除法，但考生在備考過程中必須加強對詞語的積累識記，在此基礎上采用一些技巧和方法提高做題的正確率。（2）本題考查病句的辨析和修改能力，要結(jié)合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當、搭配不當、句式雜糅等?！窘獯稹浚?）“接連”強調(diào)一個接著一個，側(cè)重于連續(xù)性和連貫性。這里說各種聲音一個接一個涌進耳朵，“持續(xù)”更強調(diào)長時間維持，所以第一空選“接連”?！皩嵸|(zhì)”指實際存在的內(nèi)容或意義，更側(cè)重于外在表現(xiàn)下的實際情況。聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波，所以第二空用“本質(zhì)”更合適?！岸俊痹付浜脱劬Γ１扔魈嫒舜烫较⒌娜??？諝庠诼曇魝鞑ブ衅鸬絺鬟f聲音的作用，所以第三空用“信使”恰當?！霸佟北硎居忠淮危^續(xù)等含義、并行等意思，把聲波傳向四周，用“也”更符合語境。故選：B。（2）①搭配不當，“無論是……還有……”搭配不當。④語序不當，“在極短的距離內(nèi)發(fā)現(xiàn)真空”語序不當。答案：（1）B（2）①無論是空氣、水，還是固體。②就在不久前，科學家們發(fā)現(xiàn)真空在極短的距離內(nèi)也能傳播聲音?！军c評】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關(guān)知識。試題主要涉及這幾個方面：①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；②理解和運用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；③判斷標點符號使用是否正確；④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；⑤改正語段中的病句；⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨。考查考生在一個語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。沙面坐落在珠江河畔，一道人工挖成的環(huán)形河溝把它和陸地分離開來，形成洲渚。在這塊地面上，直立如筆的桄榔，散發(fā)著幽香的檸檬桉，一株株一叢叢地生長著。在綠蔭之間，是許多歐洲式的建筑、球場、江濱大道和無數(shù)舒適的靠椅……在這美麗的地方，或者嬉戲。它經(jīng)常讓人體味到一種恬靜閑適的樂趣。坐在珠江的靠椅里眺望珠江晨景，是一種很好的生活享受。江面上幾乎時時刻刻都有船只通過，熙熙攘攘。對岸是一處處的廠房，江水不斷變幻著顏色：淺綠，深綠或者黃褐。它像一幅奇異的巨大的綢緞，緊緊圍繞著這個古老而又青春煥發(fā)的英雄城市。你還會不時地被一隊隊幼兒園的孩子們所吸引，小女孩辮梢上扎著蝴蝶結(jié)，小男孩戴著海軍帽子，發(fā)著銀鈴似的笑聲，嘻嘻哈哈地走過去了。這景象，做著白鶴亮翅、金雞獨立之類姿勢的老人們，正好相映成趣。好一幅勞動人民之國的生活圖景！好一個幽雅閑適的地方！好一片美麗整潔的江岸?。?）下列句子中的“你”和文中加點的“你”，用法相同的一項是（D）A.向上，再向高處飛翔，從地面你一躍而上，像一片烈火的青云。（《致云雀》）B.你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我們給你掛匾。（《百合花》）C.你要謝就謝大家，這是同志們的支持。（《心有一團火，