小學(xué)教師聽評課記錄范文

小學(xué)教師聽評課記錄范文一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李強(qiáng)

聽課人職務(wù)：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行了深入的講解和實(shí)例分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。

2.教學(xué)過程：

開始階段：張華教師通過一個實(shí)際生活中的例子導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，有效地引起了學(xué)生的注意力。

展開階段：張華教師選擇了講授和互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解分?jǐn)?shù)的加減法規(guī)則，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，使得學(xué)生更好地理解和掌握了知識。

結(jié)束階段：張華教師對分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張華教師能夠有效地控制課堂紀(jì)律，學(xué)生表現(xiàn)安靜有序。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了分?jǐn)?shù)的加減法實(shí)例和動畫，使得教學(xué)更加生動有趣，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在本次課堂教學(xué)中設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法知識，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們能夠理解分?jǐn)?shù)的加減法規(guī)則，并能夠正確地進(jìn)行計算和應(yīng)用。

2.知識掌握：

學(xué)生對分?jǐn)?shù)的加減法知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠清晰地解釋分?jǐn)?shù)的加減法規(guī)則，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行相關(guān)計算。對于技能的掌握程度，大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法解決實(shí)際問題，表現(xiàn)出較高的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過實(shí)際生活中的例子和互動討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時，教師鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。學(xué)生的全面發(fā)展得到了促進(jìn)，他們在知識學(xué)習(xí)的同時，也能夠培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。張華教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序且富有啟發(fā)性。教師與學(xué)生的互動頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生參與度和反應(yīng)積極。教師有效地運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得教學(xué)更加生動有趣?？傮w來說，張華教師的教學(xué)效果良好，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的加減法知識掌握程度較高，情感態(tài)度價值觀得到了促進(jìn)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本次教學(xué)過程中的一些方面已經(jīng)做得很好，但仍有一些改進(jìn)的空間。首先，教師可以在導(dǎo)入新課時更加創(chuàng)新和生動，例如通過故事、游戲等方式引起學(xué)生的興趣。其次，教師可以增加一些實(shí)際操作和實(shí)踐活動，讓學(xué)生更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。此外，教師還可以在課堂管理方面進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期的聽課和評課活動，提供給張華教師反