【+高中語文++】《書憤》教學(xué)設(shè)計(jì)++統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《書憤》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解《書憤》的創(chuàng)作背景及主要內(nèi)容，探討作品主旨。2、理解陸游詩歌中所表達(dá)的愛國情懷、壯志未酬的悲憤以及對國家命運(yùn)的深切關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生對歷史與現(xiàn)實(shí)的思考能力，增強(qiáng)責(zé)任感與使命感。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解詩歌的內(nèi)容、背景及主題。2、欣賞詩歌的韻律美、意境美和情感美。3、理解詩歌中一些生僻字詞及典故。4、感悟詩歌意境和韻律。教學(xué)過程導(dǎo)入在中國古代文學(xué)的長河中，愛國題材的詩歌一直有著重要的地位。從屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，到杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，無數(shù)文人墨客用他們的筆觸表達(dá)了對國家和民族的深切關(guān)懷。今天，我們將走進(jìn)南宋詩人陸游的《書憤》，去感受這位愛國詩人在面對國家危難時(shí)所表現(xiàn)出的壯志豪情與悲憤無奈。二、作者簡介陸游（1125年11月13日－1210年1月26日），字務(wù)觀，號放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，尚書右丞陸佃之孫，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。陸游生逢北宋滅亡之際，少年時(shí)即深受家庭愛國思想的熏陶。宋高宗時(shí)，參加禮部考試，因受秦檜排斥而仕途不暢。孝宗時(shí)賜進(jìn)士出身。中年入蜀，投身軍旅生活。嘉泰二年（1202年），宋寧宗詔陸游入京，主持編修孝宗、光宗《兩朝實(shí)錄》和《三朝史》，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。創(chuàng)作詩歌今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。著有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》《老學(xué)庵筆記》等。陸游一生筆耕不輟，詩詞文俱有很高成就，其詩語言平易曉暢、章法整飭謹(jǐn)嚴(yán)，兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，尤以飽含愛國熱情對后世影響深遠(yuǎn)。三、創(chuàng)作背景《書憤》是陸游在宋孝宗淳熙十三年（1186年）所作。當(dāng)時(shí)陸游已經(jīng)62歲，被罷官閑居山陰老家已經(jīng)6年。詩人一生致力于抗金斗爭，但始終得不到南宋朝廷的重用，壯志未酬，內(nèi)心充滿了悲憤與無奈。這首詩通過回顧自己一生的抗金經(jīng)歷，表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的深切關(guān)懷和壯志未酬的悲憤之情。四、文本閱讀：感受詩歌之悲憤任務(wù)一：感受詩歌的悲憤與壯志活動一：以小組為單位理解詩歌的前四句，探討詩人是如何描寫自己的抗金經(jīng)歷和壯志豪情的，并思考這樣寫有什么作用？參考：原文手法賞析早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。①對比與反襯：通過“早歲那知世事艱”與“中原北望氣如山”的對比，反襯出詩人年輕時(shí)的豪情壯志與后來面對現(xiàn)實(shí)的無奈。②用典與描寫：通過“樓船夜雪瓜洲渡”“鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”兩個(gè)典故，生動地描繪了詩人當(dāng)年參與抗金戰(zhàn)斗的場景，表現(xiàn)了詩人壯志豪情與英勇無畏。③意境營造：通過“夜雪”“秋風(fēng)”等意象，營造出一種悲壯、豪邁的意境，使讀者能夠感受到詩人當(dāng)年的英勇與豪情。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！①用典：詩人引用了南朝宋名將檀道濟(jì)和諸葛亮《出師表》的典故。檀道濟(jì)曾自比長城，表示自己能夠保衛(wèi)國家。陸游借此典故，表達(dá)了自己年輕時(shí)的壯志豪情，渴望像檀道濟(jì)一樣成為保衛(wèi)國家的長城。《出師表》是諸葛亮北伐前寫給后主劉禪的表文，表達(dá)了他對國家的忠誠和北伐的決心。詩人借此典故，表達(dá)了對諸葛亮的敬仰之情，同時(shí)也暗示了自己對國家的忠誠和北伐的決心。對比：通過“空自許”三字，詩人將自己年輕時(shí)的壯志豪情與現(xiàn)實(shí)中的無奈進(jìn)行了對比。年輕時(shí)的豪情壯志最終未能實(shí)現(xiàn)，只能空自許愿，表現(xiàn)了詩人壯志未酬的悲憤。③對比：詩人將自己年輕時(shí)的壯志豪情與如今鏡中已斑白的鬢發(fā)進(jìn)行對比，表現(xiàn)了時(shí)光的流逝和歲月的無情。④反襯：通過“真名世”三字，詩人反襯出自己壯志未酬的悲憤。諸葛亮的《出師表》名垂千古，而自己卻壯志未酬，只能空自許愿，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的無奈與痛苦。通過“千載誰堪伯仲間”一句，反襯出自己壯志未酬的悲憤。千載以來，沒有人能夠與諸葛亮相提并論，而自己卻壯志未酬，只能空自許愿，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的無奈與痛苦。作用：通過對比、用典、反襯和意境營造，詩人成功地表達(dá)了自己年輕時(shí)的壯志豪情與后來面對現(xiàn)實(shí)的無奈，為下文的進(jìn)一步抒情做了鋪墊，生動地表達(dá)了自己壯志未酬的悲憤和對國家命運(yùn)的深切關(guān)懷。這些手法不僅增強(qiáng)了詩歌的情感深度和藝術(shù)感染力，還使讀者能夠從多個(gè)角度感受到詩人內(nèi)心的復(fù)雜情感。五、全文翻譯年輕時(shí)哪里知道世事如此艱難，北望中原，收復(fù)故土的豪邁氣概堅(jiān)定如山。記得曾在瓜洲渡痛擊金兵，車船在雪夜里飛奔。秋風(fēng)中騎著戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)，捷報(bào)頻傳。當(dāng)年曾以守城大將檀道濟(jì)自我期許，到如今鬢發(fā)漸白，盼望收復(fù)故土的愿望已成空談?！冻鰩煴怼氛婵芍^名不虛傳，有誰能像諸葛亮鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原！六、文本探究：剖析詩歌之境任務(wù)二：分析詩歌的情感層次與悲憤根源活動二：以小組為單位，結(jié)合對課文的理解，完成下列表格。參考：情感層次典故與意象悲憤根源壯志豪情樓船夜雪、鐵馬秋風(fēng)年輕時(shí)的抗金經(jīng)歷無奈悲憤塞上長城空自許壯志未酬，報(bào)國無門感慨時(shí)光鏡中衰鬢已先斑時(shí)光流逝，歲月蹉跎深切關(guān)懷出師一表真名世對國家命運(yùn)的深切關(guān)懷七、以詩悟理：感悟詩歌之道任務(wù)三：深刻體會《書憤》中情感與愛國情懷的關(guān)系活動三：以小組為單位，討論詩歌中情感與愛國情懷之間的關(guān)系情感體現(xiàn)愛國情懷壯志豪情對抗金復(fù)國的堅(jiān)定信念無奈悲憤對壯志未酬、報(bào)國無門的痛苦感慨時(shí)光對時(shí)光流逝、歲月蹉跎的無奈深切關(guān)懷對國家命運(yùn)的深切關(guān)懷結(jié)果:情感體現(xiàn)：詩人通過“早歲那知世事艱”“中原北望氣如山”“樓船夜雪瓜洲渡”“鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”等句子，表達(dá)了自己年輕時(shí)的壯志豪情、壯志未酬的無奈悲憤、時(shí)光流逝的感慨以及對國家命運(yùn)的深切關(guān)懷。愛國情懷：這些情感背后蘊(yùn)含著詩人對國家的深切關(guān)懷和強(qiáng)烈的愛國情懷。詩人通過對抗金經(jīng)歷的回憶和對壯志未酬的悲憤，表達(dá)了對國家命運(yùn)的深切關(guān)懷和對報(bào)國無門的痛苦。八、整體賞析：感悟作者經(jīng)歷全詩緊扣住一“憤”字，可分為兩部分。前四句概括了自己青壯年時(shí)期的豪情壯志和戰(zhàn)斗生活情景，其中頷聯(lián)擷取了兩個(gè)最能體現(xiàn)“氣如山”的畫面來表現(xiàn)，不用一個(gè)動詞，卻境界全出，飽含著濃厚的邊地氣氛和高昂的戰(zhàn)斗情緒。后四句抒發(fā)壯心未遂、時(shí)光虛擲、功業(yè)難成的悲憤之氣，但悲憤而不感傷頹廢。尾聯(lián)以諸葛亮自比，不滿和悲嘆之情交織在一起，展現(xiàn)了詩人復(fù)雜的內(nèi)心世界。這首詩意境開闊，感情沉郁，氣韻渾厚。“早歲那知世事艱，中原北望氣如山?！弊窋⒆约涸缒甑暮陥D大志和氣壯如山的愛國熱情。既有對世時(shí)艱難的慨嘆，又有對自己當(dāng)年抗金復(fù)國的壯心豪氣的袒露。作者青年時(shí)就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的宏愿。孝宗即位后，陸游曾向他陳述了有關(guān)定都、備戰(zhàn)和革新政治的建議，使得朝廷主戰(zhàn)氣氛甚濃。隆興二年春，陸游積極支持愛國將領(lǐng)張浚北伐，符離之役失利，朝中主和勢力日熾，張浚被罷免，陸游也受牽連而免了官職。乾道八年，陸游抵達(dá)南鄭，在四川宣撫使王炎幕下任干辦公事兼檢法官，八個(gè)多月的從軍生涯是他一生中身臨前線最寶貴的時(shí)光，他身穿戎裝，斗志昂揚(yáng)地馳騁在西北國防前線。他考察了南鄭一帶的山川形勢和民情風(fēng)俗，形成了他的“卻用關(guān)中作本根”(《山南行》)的戰(zhàn)略思想，積極向王炎陳“進(jìn)取之策”，但南宋朝廷無法容忍他策劃北伐的活動。最后王炎被朝廷召回，幕府也被撤散，陸游殷切收復(fù)中原的主張成為泡影，他的內(nèi)心非常失望和苦悶但愛國熱情并沒有消減?！皹谴寡┕现薅桑F馬秋風(fēng)大散關(guān)。”二句，寫作者在鎮(zhèn)江前線時(shí)，雪夜遙望瓜洲渡口宋軍高大戰(zhàn)艦；在南鄭前線上，乘秋風(fēng)，跨鐵馬，奔馳在大散關(guān)道上。這是陸游親歷的兩次難以忘懷的抵抗金兵戰(zhàn)斗?！肮现薅伞痹诮K省揚(yáng)州市南面的瓜洲鎮(zhèn)，此事指宋孝宗隆興二年，陸游任鎮(zhèn)江通判，勸說支持張浚用兵，準(zhǔn)備北伐事?！按笊㈥P(guān)”在今陜西寶雞市西南，是當(dāng)時(shí)宋金的邊界，此事指宋孝宗乾道八年，陸游做王炎幕僚，曾籌劃恢復(fù)中原大計(jì)，領(lǐng)軍隊(duì)強(qiáng)渡渭水，策馬直驅(qū)大散關(guān)前線與金人作戰(zhàn)。作者采用列錦手法，兩句用六個(gè)名詞簡潔卻巧妙地寫出了戰(zhàn)斗的情形和作者想抗金殺敵的心情。宋朝的軍隊(duì)曾經(jīng)在東南瓜洲渡和西北的大散關(guān)打敗過金兵，一處是在冬天，一處在秋天!一次是兵船作戰(zhàn)，一次是馬隊(duì)交鋒。作者在追述早年的快意征戰(zhàn)生活，流露出抗金復(fù)國的豪情壯志?！叭祥L城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！睔q月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑，這在赤心為國的詩人是日夜為之痛心疾首的。陸游不但是詩人，他還是以戰(zhàn)略家自負(fù)的?？上М吷茨芤徽归L材。“切勿輕書生，上馬能擊賊”（《太息》）、“平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)”（《夜讀兵書》）是他念念不忘的心愿?！叭祥L城”句，詩人用劉宋名將檀道濟(jì)典明志。以此自許，可見其少時(shí)之磅礴大氣，捍衛(wèi)國家，揚(yáng)威邊地，舍我其誰。然而，如今詩人壯志未酬的苦悶全懸于一個(gè)“空”字。大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，皓首皤皤。兩相比照，滿是悲愴。這一結(jié)局，非詩人不盡志所致，非詩人不盡力所致，而是小人誤人，世事磨人。作者有心而天不予。悲愴便為郁憤?！俺鰩熞槐碚婷?，千載誰堪伯仲間！”尾聯(lián)亦用典明志。諸葛堅(jiān)持北伐，雖“出師一表真名世”，但終歸名滿天宇，“千載誰堪伯仲間”。千載而下，無人可與相提并論。很明顯，詩人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復(fù)中原之志亦將“名世”。詩人在現(xiàn)實(shí)里找不到安慰，便只好將渴求慰藉的靈魂放到未來，這自然是無奈之舉。而詩人一腔郁憤也就只好傾泄于這無奈了。通過諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負(fù)?；乜凑自姼?，可見句句是憤，字字是憤。以憤而為詩，詩便盡是憤。全詩除了巧用典故，還巧作對比，一處是理想與現(xiàn)實(shí)作對比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但現(xiàn)實(shí)卻是自己被排擠不能繼續(xù)抗戰(zhàn)，恢復(fù)中原愿望無法實(shí)現(xiàn)；二處是自己早年形象與晚年形象作對比，早年是“中原北望氣如山”，而到了晚年卻“鏡中衰鬢已先斑”，表明自己想殺敵報(bào)國卻屢次遭受排擠打擊的悲憤；三處是用三國諸葛亮慷慨北伐同當(dāng)今南宋朝廷妥協(xié)不抵抗作對比，以古鑒今，褒貶分明。全詩感情沉郁，氣韻渾厚，顯然得力于陸游。這些詩句皆出自他親身的經(jīng)歷，飽含著他的政治生活感受，是那些逞才摛藻的作品所無法比擬的。九、以理悟生：體悟人生啟示任務(wù)四：結(jié)合所學(xué)詩歌之道，體悟人生啟示活動四：思考問題：陸游在《書憤》中表達(dá)了對國家命運(yùn)的深切關(guān)懷和壯志未酬的悲憤，那么在現(xiàn)代社會中，我們