湘教版數(shù)學(xué)七年級下冊3.2.2《角的度量》聽評課記錄

湘教版數(shù)學(xué)七年級下冊3.2.2《角的度量》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：3.2.2《角的度量》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進行。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師運用了講授、討論、實驗等多種教學(xué)方法。在講授角的度量方法時，張老師語言簡潔明了，舉例生動形象，使得學(xué)生能夠較好地理解和掌握。在討論環(huán)節(jié)，張老師鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作精神。在實驗環(huán)節(jié)，張老師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，加深對角的概念的理解。

結(jié)束階段，張老師對本次課程內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了角的度量方法及其重要性。在布置作業(yè)時，張老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計了難易適度的練習(xí)題，旨在鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，提問、解答、鼓勵等環(huán)節(jié)貫穿整個課堂。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生對課程內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。在課堂活動中，學(xué)生專注度較高，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果較好，能夠相互幫助、共同進步。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運用，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括掌握角的度量方法、理解角的概念以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。學(xué)生在角的度量方法的掌握上較為扎實，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。在合作意識和思維能力的培養(yǎng)上，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的水平，能夠積極參與討論和實驗，提出自己的見解和疑問。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。對于角的度量方法，學(xué)生能夠熟練地運用尺子和量角器進行角的度量，并且能夠準確地描述和解釋角的度量過程。對于角的概念，學(xué)生能夠理解角的大小與兩邊開口的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。同時，學(xué)生對技能的掌握程度較高。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確地使用尺子和量角器進行角的度量，并且在實踐中能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識與技能的學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過角的度量方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠體會到團隊合作的重要性和樂趣，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。同時，學(xué)生在解決實際問題的過程中，能夠鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)對問題的敏感度和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，張老師教學(xué)準備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動積極。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

2.改進建議

（1）在教學(xué)過程中，張老師可以進一步增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在講授角的度量方法后，可以設(shè)計一些學(xué)生自主探究的活動，讓學(xué)生自己嘗試運用所學(xué)知識解決實際問題。

（2）在課堂管理方面，張老師可以進一步加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的課堂紀律意識。例如，可以設(shè)立一些課堂規(guī)則，如按時完成作業(yè)、積極參與討論等，并加強對學(xué)生遵守紀律情況的監(jiān)督和反饋。

（3）在教學(xué)評價方面，張老師可以進一步完善評價體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。除了對學(xué)生的知識掌握情況進行評價外，還可以關(guān)注學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解教學(xué)改進情況，建議進行后續(xù)聽課，跟進改進