《東漢的興亡》聽(tīng)課評(píng)課記錄3（新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史）

《東漢的興亡》聽(tīng)課評(píng)課記錄3（新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史）一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：《東漢的興亡》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源齊全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)展示東漢時(shí)期的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張華老師采用了講授法、討論法和比較法等多種教學(xué)方法。在講授東漢的興亡過(guò)程時(shí)，老師運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的表情和肢體動(dòng)作，使抽象的歷史事件變得具體生動(dòng)。在討論環(huán)節(jié)，老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。在比較法環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生將東漢與西漢進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生深入理解東漢的興亡原因。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了東漢興亡的原因。同時(shí)，老師布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，老師注重與學(xué)生的互動(dòng)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專(zhuān)注度較好。大部分學(xué)生能夠跟上課堂節(jié)奏，表現(xiàn)出對(duì)歷史知識(shí)的興趣。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)良好，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。在課堂上，老師運(yùn)用多媒體展示歷史圖片、播放視頻，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解東漢的興亡過(guò)程，理解東漢興亡的原因，以及培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和歷史思維能力。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)東漢興亡的過(guò)程和原因有了較為深入的理解和記憶。在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答相關(guān)問(wèn)題，展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。同時(shí)，學(xué)生對(duì)歷史分析方法的運(yùn)用也表明了他們對(duì)技能的掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。張華老師通過(guò)講述東漢興亡的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。同時(shí)，老師還強(qiáng)調(diào)了對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，尊重歷史，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是積極的。張華老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉和熱愛(ài)，使得課堂氛圍生動(dòng)而有趣。他有效地運(yùn)用了多種教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使得學(xué)生能夠積極參與課堂討論，展現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師可以更加注重課堂的互動(dòng)性，增加學(xué)生提問(wèn)和回答的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。其次，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的幫助和支持，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)定期的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，提供給教師反饋和指導(dǎo)，幫助他們不斷提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，可