《動蕩的春秋時期》參考聽課評課記錄4（新部編人教版七年級上冊歷史）

《動蕩的春秋時期》參考聽課評課記錄4（新部編人教版七年級上冊歷史）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：新部編人教版七年級上冊

教學主題或章節(jié)：《動蕩的春秋時期》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過播放春秋時期的短視頻導入新課，激發(fā)了學生的興趣，有效地吸引了學生的注意力。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講授春秋時期的歷史背景時，語言生動形象，內容深入淺出；在討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)了學生的思考能力和團隊協(xié)作精神。

結束階段，張華老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋，提高了學生的參與度和反應情況。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與課堂討論，與同學進行合作學習。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、短視頻等，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師依據課程標準和學情分析，制定了符合學生實際的學習目標。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對春秋時期的歷史背景、重要事件和人物有了較為清晰的認識。

2.知識掌握

學生對春秋時期的基本知識點有了較好的理解和記憶。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生能夠準確回答與春秋時期相關的問題。此外，學生對春秋時期的、經濟、文化等方面的知識也有所涉獵。但在部分細節(jié)方面的掌握仍有待加強，如春秋五霸的具體事跡和貢獻等。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學使學生感受到了歷史的魅力，激發(fā)了他們對歷史學科的興趣。在課堂討論中，學生能夠站在不同的角度審視歷史事件，培養(yǎng)了他們的批判性思維和道德判斷能力。同時，通過學習春秋時期英雄人物的事跡，學生感受到了團結、勇敢、智慧等美好品質，有助于促進他們的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面都取得了了一定的進步。但在部分細節(jié)方面的知識掌握仍有不足，需要在今后的教學中加強。同時，要注重培養(yǎng)學生的的歷史思維能力和道德素養(yǎng)，使他們成為具有歷史責任感和使命感的新時代青年。

四、總結與建議

1.總體評價

整體來看，張華老師本節(jié)課的教學過程流暢，教學方法得當，教學效果較好。最突出的優(yōu)點在于：教學目標明確，能夠吸引學生的興趣；課堂互動充分，學生參與度高；教學資源運用得當，多媒體輔助教學效果顯著。

2.改進建議

（1）在知識點的講解上，可以更加深入一些，對春秋時期的一些重要歷史事件和人物，可以拓展講解其背后的歷史背景和文化內涵，幫助學生建立更為全面的歷史觀。

（2）在課堂管理方面，可以適當加強，確保課堂紀律更加有序，使所有學生都能充分參與到課堂活動中來。

（3）在教學評價方面，可以增加一些形成性評價，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生在學習過程中可能出現(xiàn)的錯誤，幫助學生更好地掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤

后續(xù)需要對張華老師的課堂教學進行跟進，了解改進措施的實施情況，以及學生在學習上的反饋