《第三單元 鍵盤指法 13 大小寫字母巧輸入》說課稿-2024-2025學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)三年級上冊

《第三單元鍵盤指法13大小寫字母巧輸入》說課稿-2024--2025學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課為浙江攝影版《信息技術(shù)》三年級上冊第三單元《鍵盤指法》的最后一課時，以《大小寫字母巧輸入》為主題。設(shè)計思路緊扣教材，從基礎(chǔ)指法練習(xí)入手，通過游戲、比賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熟練輸入大小寫字母的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和信息素養(yǎng)。通過鍵盤指法訓(xùn)練，提升學(xué)生的信息處理能力和解決問題的效率。同時，強調(diào)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-熟練掌握鍵盤上大小寫字母的位置分布。

-理解大小寫字母切換鍵的功能及其使用方法。

-能夠準(zhǔn)確、快速地輸入大小寫字母，提高打字效率。

2.教學(xué)難點：

-難點一：手指在鍵盤上的正確放置和移動。

舉例：學(xué)生容易忘記正確的手指放置位置，導(dǎo)致輸入錯誤或速度慢。

-難點二：大小寫切換鍵的識別和正確使用。

舉例：學(xué)生可能無法準(zhǔn)確判斷何時切換大小寫，或者頻繁切換導(dǎo)致操作失誤。

-難點三：快速切換大小寫輸入時的協(xié)調(diào)性。

舉例：在連續(xù)輸入大小寫字母時，學(xué)生可能因為切換不當(dāng)而影響輸入速度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)》三年級上冊教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鍵盤布局圖、大小寫切換動畫視頻等，幫助學(xué)生直觀理解鍵盤操作。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計算機教室，確保每臺電腦安裝有輸入法，并檢查鍵盤功能正常。

4.教室布置：設(shè)置小組學(xué)習(xí)區(qū)域，提供鍵盤模型，方便學(xué)生練習(xí)指法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師生互動：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字母的輸入方法，今天我們來繼續(xù)探索鍵盤的奧秘，看看如何快速準(zhǔn)確地輸入大小寫字母。

（2）提問：同學(xué)們還記得我們之前學(xué)習(xí)過的鍵盤指法嗎？誰能上來演示一下？

（學(xué)生演示）

（3）總結(jié)：很好，大家掌握得都很不錯。今天我們要學(xué)習(xí)的是如何快速輸入大小寫字母，這是我們進(jìn)行文字輸入的基礎(chǔ)，希望大家能夠認(rèn)真聽講，積極練習(xí)。

二、新課講授

1.認(rèn)識大小寫字母鍵

（1）展示鍵盤布局圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察大小寫字母鍵的位置。

（2）講解大小寫字母鍵的特點，如字母形狀、位置等。

（3）讓學(xué)生跟隨教師一起，用手指指出大小寫字母鍵的位置。

2.大小寫切換鍵的使用

（1）介紹大小寫切換鍵的功能，演示如何切換大小寫。

（2）讓學(xué)生嘗試使用大小寫切換鍵，觀察鍵盤上的提示燈。

（3）提問：同學(xué)們，當(dāng)我們需要輸入大寫字母時，應(yīng)該怎么做？

（學(xué)生回答）

（4）總結(jié)：當(dāng)我們需要輸入大寫字母時，只需按下大小寫切換鍵，然后輸入相應(yīng)的字母即可。

3.大小寫字母的輸入練習(xí)

（1）讓學(xué)生跟隨教師一起，用手指法練習(xí)輸入大小寫字母。

（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤動作。

（3）提問：同學(xué)們，在輸入過程中，我們應(yīng)該注意些什么？

（學(xué)生回答）

（4）總結(jié)：在輸入過程中，我們要保持手指的正確放置和移動，注意觀察鍵盤上的提示燈，以便快速準(zhǔn)確地輸入大小寫字母。

4.游戲環(huán)節(jié)——大小寫字母大比拼

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組派一名代表進(jìn)行大小寫字母輸入比賽。

（2）比賽規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)，輸入正確的大小寫字母數(shù)量多的小組獲勝。

（3）教師計時，并記錄每組的成績。

（4）總結(jié)：通過游戲，同學(xué)們能夠更加熟練地掌握大小寫字母的輸入方法。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

四、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)大小寫字母輸入的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高打字速度和準(zhǔn)確性。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.在家中練習(xí)輸入大小寫字母，提高打字速度。

六、板書設(shè)計

1.大小寫字母鍵的位置

2.大小寫切換鍵的使用方法

3.大小寫字母的輸入練習(xí)

4.游戲環(huán)節(jié)——大小寫字母大比拼

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握了大小寫字母的輸入方法。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的動手實踐，鼓勵學(xué)生積極參與，取得了良好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取更加靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鍵盤指法練習(xí)手冊》：這是一本專門為初學(xué)者設(shè)計的指法練習(xí)手冊，包含了大量的指法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和提升鍵盤輸入技能。

-《計算機基礎(chǔ)知識入門》：這本書介紹了計算機的基本操作和常用軟件的使用，對于想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)生來說，是一本很好的入門書籍。

-《打字軟件教程》：推薦一些常用的打字軟件教程，如金山打字通、微軟辦公軟件中的Word等，這些軟件提供了豐富的打字練習(xí)和游戲，有助于提高學(xué)生的打字興趣和技能。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用家庭電腦或公共圖書館的資源，自主練習(xí)鍵盤指法，嘗試輸入不同的文本，提高打字速度和準(zhǔn)確性。

-引導(dǎo)學(xué)生探索不同輸入法的特點和適用場景，如全拼輸入法、五筆輸入法等，了解它們的工作原理和優(yōu)缺點。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在打字練習(xí)中的心得體會，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生嘗試編寫簡單的程序或文檔，將打字技能應(yīng)用到實際操作中，提高信息處理能力。

-建議學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，了解新技術(shù)和新工具，如語音輸入、手寫輸入等，拓寬視野，為未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.知識點拓展：

-打字速度和準(zhǔn)確性的提升不僅僅依賴于鍵盤指法的練習(xí)，還需要良好的打字習(xí)慣和正確的坐姿?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生了解并實踐這些習(xí)慣。

-探討不同鍵盤布局的差異，如QWERTY鍵盤和DVORAK鍵盤，了解它們的設(shè)計理念和優(yōu)缺點。

-學(xué)習(xí)如何使用快捷鍵提高工作效率，如復(fù)制、粘貼、格式化等。

-了解鍵盤清潔和維護的重要性，以及如何正確清潔鍵盤。

-學(xué)習(xí)如何使用鍵盤快捷鍵進(jìn)行屏幕截圖、切換窗口等操作。板書設(shè)計①大小寫字母鍵位置圖

-左側(cè)字母鍵：A、S、D、F、G、H、J、K、L

-右側(cè)字母鍵：Z、X、C、V、B、N、M

-大寫字母鍵：Shift鍵

②大小寫切換鍵使用方法

-Shift鍵功能：切換大小寫

-雙擊Shift鍵：快速切換大小寫

③大小寫字母輸入要領(lǐng)

-正確放置手指

-指尖輕觸鍵位

-快速、準(zhǔn)確輸入

-觀察鍵盤提示燈教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的《第三單元鍵盤指法13大小寫字母巧輸入》課程已經(jīng)結(jié)束了，我站在講臺上，心中不禁涌起一股復(fù)雜的情緒。回顧這節(jié)課，我覺得既有收獲也有不足，下面我就來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。在課堂上，我通過展示鍵盤布局圖和動畫視頻，讓學(xué)生直觀地了解了大小寫字母鍵的位置和大小寫切換鍵的使用方法。學(xué)生們在觀看視頻的過程中，表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與到課堂活動中來。在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們?yōu)榱藸幦倮?，紛紛展示自己的打字技巧，課堂氣氛活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了很好的調(diào)動。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于鍵盤指法的掌握還不夠熟練，他們在輸入大小寫字母時，手指的位置和移動不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致輸入速度慢，準(zhǔn)確性低。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)指法的練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握手指在鍵盤上的位置和移動。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用大小寫切換鍵時，存在一定的困惑。他們不能準(zhǔn)確判斷何時需要切換大小寫，或者頻繁切換導(dǎo)致操作失誤。針對這個問題，我在課堂上多次強調(diào)了大小寫切換鍵的使用方法，并通過實際操作演示，讓學(xué)生們加深理解。同時，我也提醒學(xué)生們在輸入過程中要觀察鍵盤上的提示燈，以便及時切換大小寫。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在練習(xí)過程中，存在一定的依賴心理。他們在遇到困難時，往往會尋求老師的幫助，而不是自己嘗試解決問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我決定在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少對學(xué)生的直接指導(dǎo)，鼓勵他們獨立思考，勇于嘗試。

在教學(xué)過程中，我還注意到了學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生反應(yīng)敏捷，學(xué)習(xí)能力強，而有些學(xué)生則相對較慢。