《第三單元 鍵盤指法 13 大小寫字母巧輸入》說課稿-2024-2025學年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術三年級上冊

《第三單元鍵盤指法13大小寫字母巧輸入》說課稿-2024--2025學年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課為浙江攝影版《信息技術》三年級上冊第三單元《鍵盤指法》的最后一課時，以《大小寫字母巧輸入》為主題。設計思路緊扣教材，從基礎指法練習入手，通過游戲、比賽等形式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熟練輸入大小寫字母的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的計算思維和信息素養(yǎng)。通過鍵盤指法訓練，提升學生的信息處理能力和解決問題的效率。同時，強調合作學習和自主學習的重要性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和終身學習的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-熟練掌握鍵盤上大小寫字母的位置分布。

-理解大小寫字母切換鍵的功能及其使用方法。

-能夠準確、快速地輸入大小寫字母，提高打字效率。

2.教學難點：

-難點一：手指在鍵盤上的正確放置和移動。

舉例：學生容易忘記正確的手指放置位置，導致輸入錯誤或速度慢。

-難點二：大小寫切換鍵的識別和正確使用。

舉例：學生可能無法準確判斷何時切換大小寫，或者頻繁切換導致操作失誤。

-難點三：快速切換大小寫輸入時的協(xié)調性。

舉例：在連續(xù)輸入大小寫字母時，學生可能因為切換不當而影響輸入速度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術》三年級上冊教材，以便跟隨課堂內容學習。

2.輔助材料：準備鍵盤布局圖、大小寫切換動畫視頻等，幫助學生直觀理解鍵盤操作。

3.實驗器材：準備計算機教室，確保每臺電腦安裝有輸入法，并檢查鍵盤功能正常。

4.教室布置：設置小組學習區(qū)域，提供鍵盤模型，方便學生練習指法。教學過程一、導入新課

（1）師生互動：同學們，上節(jié)課我們學習了字母的輸入方法，今天我們來繼續(xù)探索鍵盤的奧秘，看看如何快速準確地輸入大小寫字母。

（2）提問：同學們還記得我們之前學習過的鍵盤指法嗎？誰能上來演示一下？

（學生演示）

（3）總結：很好，大家掌握得都很不錯。今天我們要學習的是如何快速輸入大小寫字母，這是我們進行文字輸入的基礎，希望大家能夠認真聽講，積極練習。

二、新課講授

1.認識大小寫字母鍵

（1）展示鍵盤布局圖，引導學生觀察大小寫字母鍵的位置。

（2）講解大小寫字母鍵的特點，如字母形狀、位置等。

（3）讓學生跟隨教師一起，用手指指出大小寫字母鍵的位置。

2.大小寫切換鍵的使用

（1）介紹大小寫切換鍵的功能，演示如何切換大小寫。

（2）讓學生嘗試使用大小寫切換鍵，觀察鍵盤上的提示燈。

（3）提問：同學們，當我們需要輸入大寫字母時，應該怎么做？

（學生回答）

（4）總結：當我們需要輸入大寫字母時，只需按下大小寫切換鍵，然后輸入相應的字母即可。

3.大小寫字母的輸入練習

（1）讓學生跟隨教師一起，用手指法練習輸入大小寫字母。

（2）教師巡視指導，糾正學生的錯誤動作。

（3）提問：同學們，在輸入過程中，我們應該注意些什么？

（學生回答）

（4）總結：在輸入過程中，我們要保持手指的正確放置和移動，注意觀察鍵盤上的提示燈，以便快速準確地輸入大小寫字母。

4.游戲環(huán)節(jié)——大小寫字母大比拼

（1）將學生分成若干小組，每組派一名代表進行大小寫字母輸入比賽。

（2）比賽規(guī)則：在規(guī)定時間內，輸入正確的大小寫字母數量多的小組獲勝。

（3）教師計時，并記錄每組的成績。

（4）總結：通過游戲，同學們能夠更加熟練地掌握大小寫字母的輸入方法。

三、鞏固練習

1.完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

2.教師巡視指導，解答學生的疑問。

四、課堂小結

1.總結本節(jié)課所學內容，強調大小寫字母輸入的重要性。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高打字速度和準確性。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.在家中練習輸入大小寫字母，提高打字速度。

六、板書設計

1.大小寫字母鍵的位置

2.大小寫切換鍵的使用方法

3.大小寫字母的輸入練習

4.游戲環(huán)節(jié)——大小寫字母大比拼

七、教學反思

本節(jié)課通過多種教學手段，幫助學生掌握了大小寫字母的輸入方法。在教學過程中，教師注重學生的動手實踐，鼓勵學生積極參與，取得了良好的教學效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，采取更加靈活多樣的教學方法，提高學生的信息技術素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《鍵盤指法練習手冊》：這是一本專門為初學者設計的指法練習手冊，包含了大量的指法練習題，幫助學生鞏固和提升鍵盤輸入技能。

-《計算機基礎知識入門》：這本書介紹了計算機的基本操作和常用軟件的使用，對于想要進一步學習信息技術的學生來說，是一本很好的入門書籍。

-《打字軟件教程》：推薦一些常用的打字軟件教程，如金山打字通、微軟辦公軟件中的Word等，這些軟件提供了豐富的打字練習和游戲，有助于提高學生的打字興趣和技能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用家庭電腦或公共圖書館的資源，自主練習鍵盤指法，嘗試輸入不同的文本，提高打字速度和準確性。

-引導學生探索不同輸入法的特點和適用場景，如全拼輸入法、五筆輸入法等，了解它們的工作原理和優(yōu)缺點。

-組織學生進行小組討論，分享各自在打字練習中的心得體會，互相學習，共同進步。

-鼓勵學生嘗試編寫簡單的程序或文檔，將打字技能應用到實際操作中，提高信息處理能力。

-建議學生關注信息技術的發(fā)展動態(tài)，了解新技術和新工具，如語音輸入、手寫輸入等，拓寬視野，為未來的學習打下基礎。

3.知識點拓展：

-打字速度和準確性的提升不僅僅依賴于鍵盤指法的練習，還需要良好的打字習慣和正確的坐姿?？梢砸龑W生了解并實踐這些習慣。

-探討不同鍵盤布局的差異，如QWERTY鍵盤和DVORAK鍵盤，了解它們的設計理念和優(yōu)缺點。

-學習如何使用快捷鍵提高工作效率，如復制、粘貼、格式化等。

-了解鍵盤清潔和維護的重要性，以及如何正確清潔鍵盤。

-學習如何使用鍵盤快捷鍵進行屏幕截圖、切換窗口等操作。板書設計①大小寫字母鍵位置圖

-左側字母鍵：A、S、D、F、G、H、J、K、L

-右側字母鍵：Z、X、C、V、B、N、M

-大寫字母鍵：Shift鍵

②大小寫切換鍵使用方法

-Shift鍵功能：切換大小寫

-雙擊Shift鍵：快速切換大小寫

③大小寫字母輸入要領

-正確放置手指

-指尖輕觸鍵位

-快速、準確輸入

-觀察鍵盤提示燈教學反思教學反思

今天的《第三單元鍵盤指法13大小寫字母巧輸入》課程已經結束了，我站在講臺上，心中不禁涌起一股復雜的情緒。回顧這節(jié)課，我覺得既有收獲也有不足，下面我就來談談我的教學反思。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。在課堂上，我通過展示鍵盤布局圖和動畫視頻，讓學生直觀地了解了大小寫字母鍵的位置和大小寫切換鍵的使用方法。學生們在觀看視頻的過程中，表現出了濃厚的興趣，積極參與到課堂活動中來。在游戲環(huán)節(jié)，學生們?yōu)榱藸幦倮?，紛紛展示自己的打字技巧，課堂氣氛活躍，學生們的學習積極性得到了很好的調動。

然而，在教學中我也發(fā)現了一些問題。首先，我發(fā)現有些學生對于鍵盤指法的掌握還不夠熟練，他們在輸入大小寫字母時，手指的位置和移動不夠準確，導致輸入速度慢，準確性低。針對這個問題，我決定在今后的教學中，更加注重基礎指法的練習，通過反復練習，讓學生熟練掌握手指在鍵盤上的位置和移動。

其次，我發(fā)現有些學生在使用大小寫切換鍵時，存在一定的困惑。他們不能準確判斷何時需要切換大小寫，或者頻繁切換導致操作失誤。針對這個問題，我在課堂上多次強調了大小寫切換鍵的使用方法，并通過實際操作演示，讓學生們加深理解。同時，我也提醒學生們在輸入過程中要觀察鍵盤上的提示燈，以便及時切換大小寫。

此外，我還發(fā)現一些學生在練習過程中，存在一定的依賴心理。他們在遇到困難時，往往會尋求老師的幫助，而不是自己嘗試解決問題。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我決定在今后的教學中，適當減少對學生的直接指導，鼓勵他們獨立思考，勇于嘗試。

在教學過程中，我還注意到了學生的個體差異。有些學生反應敏捷，學習能力強，而有些學生則相對較慢。