2024年春九年級歷史上冊 第1課 人類的形成說課稿 新人教版

2024年春九年級歷史上冊第1課人類的形成說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年春九年級歷史上冊第1課人類的形成

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年春季學期第2周星期二下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解人類發(fā)展與社會進步的關系。

2.提升學生史料實證能力，通過分析化石等證據(jù)，探究人類起源。

3.增強學生的家國情懷，認識中華民族的悠久歷史，激發(fā)民族自豪感。

4.培養(yǎng)學生的科學思維，學會運用比較、歸納等歷史研究方法。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在進入九年級之前，已經(jīng)學習了基本的地理知識和人類歷史的基本概念，對于地球的形成、人類社會的起源等有初步的了解。但對于人類形成這一具體歷史階段的知識點，學生可能掌握得不夠深入，缺乏系統(tǒng)性的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史學科的興趣普遍較高，喜歡通過故事和實例來學習歷史。他們具備一定的分析能力，能夠從材料中提取信息，但邏輯思維和批判性思維能力還有待提高。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好合作學習的群體，因此在教學過程中需兼顧個體差異。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對抽象的歷史概念理解困難，難以將化石等歷史證據(jù)與人類形成的過程聯(lián)系起來。此外，對于人類形成這一復雜的歷史進程，學生可能存在認知上的誤區(qū)，如對進化論持有質(zhì)疑態(tài)度。在教學過程中，需要引導學生正確理解歷史發(fā)展的科學性，同時關注學生的情感態(tài)度，幫助他們樹立正確的價值觀。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實物圖片和視頻，生動講解人類形成的歷史背景和重要發(fā)現(xiàn)。

2.討論法：組織學生圍繞人類起源的爭議點進行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取典型化石案例，引導學生分析其歷史意義和科學價值。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示化石圖片、歷史地圖和視頻資料，增強直觀感受。

2.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡歷史資料庫，拓展學生視野，提高信息檢索能力。

3.實物教學：如條件允許，展示真實化石，讓學生直觀感受人類形成的證據(jù)。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示人類進化過程中的重要化石圖片，如“露西”骨架，引發(fā)學生對人類起源的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧地球的形成、生命的起源等知識點，為學習人類形成打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解人類形成的歷史背景、重要發(fā)現(xiàn)和進化過程，包括直立行走、使用工具、大腦發(fā)育等關鍵階段。

-舉例說明：通過展示不同人類化石的圖片和視頻，讓學生直觀了解人類進化過程中的重要事件。

-互動探究：組織學生討論人類進化過程中的爭議點，如“露西”化石的爭議，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，繪制人類進化簡圖，加深對進化過程的理解。

-教師指導：對學生的作品進行點評，指導學生正確繪制進化簡圖，并解答學生的疑問。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人類進化過程中的關鍵階段和重要發(fā)現(xiàn)。

-引導學生思考：人類進化對現(xiàn)代人類社會有何影響？如何理解人類在自然界中的地位？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學生閱讀相關教材和課外資料，了解人類進化過程中的其他重要事件。

-布置思考題：引導學生思考人類進化與現(xiàn)代社會的關系，以及人類在自然界中的責任和使命。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生進行小組討論，探討人類進化對現(xiàn)代科技、藝術、文化等方面的影響。

-安排學生進行角色扮演，模擬不同歷史時期的人類生活，體驗人類進化的歷程。

7.課堂小結（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行回顧，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注人類進化相關的研究，培養(yǎng)終身學習的習慣。

8.教學反思（課后）

-教師對教學過程進行反思，總結教學中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

-收集學生的反饋意見，了解學生對教學內(nèi)容的掌握程度，調(diào)整教學策略。

備注：以上教學過程僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。教學資源拓展1.拓展資源：

-《人類的起源》：介紹人類起源的學術研究成果，包括人類化石的發(fā)現(xiàn)、進化理論的發(fā)展等。

-《人類簡史》：尤瓦爾·赫拉利所著，以宏觀視角講述人類歷史，涉及人類形成和發(fā)展的重要階段。

-《人類的進化》：通過圖文并茂的方式，展示人類進化過程中的重要事件和化石證據(jù)。

-《地球的故事》：介紹地球的形成、生命起源和生物多樣性的發(fā)展，為理解人類形成提供地球科學背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《人類的起源》和《人類簡史》，了解人類形成的歷史背景和進化理論。

-組織學生參觀自然博物館或科技館，實地觀察人類化石和相關展品，增強直觀感受。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺上的視頻講座和互動課程，補充學習人類起源的學術研究成果。

-引導學生關注考古學家的最新發(fā)現(xiàn)，如新的化石發(fā)現(xiàn)或進化理論的發(fā)展，保持對知識的持續(xù)更新。

-安排學生進行小組合作研究，選擇一個特定的人類進化階段或重要化石，進行深入探討和分析。

-建議學生閱讀《地球的故事》，了解地球生命的歷史，為理解人類在地球上的位置提供科學背景。

-組織學生進行角色扮演，模擬古代人類的生活方式，體驗人類進化的歷程。

-通過觀看紀錄片《人類的進化》，幫助學生理解人類進化過程中的重要事件和演化過程。

-鼓勵學生參加學校的科學講座或專家論壇，直接聆聽科學家對人類起源的研究報告。

-布置學生完成關于人類進化與現(xiàn)代社會關系的論文，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。

-組織學生參觀歷史遺跡，如洞穴壁畫或古代人類遺址，了解早期人類的文化和生活方式。板書設計①本文重點知識點：

-人類起源的歷史背景

-直立行走的意義

-使用工具的進步

-大腦發(fā)育與意識形成

-早期人類的文化與社會

②關鍵詞：

-人類起源

-直