2024-2025學(xué)年高中英語 Module 6 The Tang Poems Section Ⅴ Guided Writing（教師用書）說課稿 外研版選修8

2024-2025學(xué)年高中英語Module6TheTangPoemsSectionⅤGuidedWriting（教師用書）說課稿外研版選修8學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計思路以《外研版選修8》Module6TheTangPoemsSectionⅤGuidedWriting為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際情況，通過引導(dǎo)學(xué)生分析唐詩特點，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和審美情趣，提高學(xué)生的英語語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過分析唐詩的意境和修辭手法，提升對英語語言表達(dá)的敏感性；通過了解唐代文化，增強(qiáng)文化意識；通過對比分析，鍛煉批判性思維；通過寫作實踐，提高英語寫作能力，形成良好的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對新事物充滿好奇心。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。然而，由于高中英語選修課的特點，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識方面：學(xué)生對唐詩有一定的了解，但可能缺乏對唐詩藝術(shù)特點的深入分析。在英語寫作方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行寫作，但往往缺乏創(chuàng)意和深度。

2.能力方面：學(xué)生的英語閱讀理解能力較強(qiáng)，但在寫作方面，學(xué)生的思維拓展和邏輯組織能力有待提高。此外，學(xué)生在跨文化交際方面的能力也需要加強(qiáng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力有待提升。部分學(xué)生可能存在害羞、不敢開口表達(dá)的問題，影響課堂互動。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的問題。此外，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方面的時間管理能力有待提高。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：外研版英語選修課程平臺，提供相關(guān)教學(xué)資料和資源

-信息化資源：唐詩相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、唐詩翻譯及賞析文章

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于唐代文化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)關(guān)于唐朝的知識，激發(fā)學(xué)生對唐詩的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道唐詩的特點嗎？有哪些著名的唐詩和詩人？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：唐詩以意境深遠(yuǎn)、語言優(yōu)美著稱，今天我們將學(xué)習(xí)一首著名的唐詩，并嘗試用英語進(jìn)行寫作。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示唐詩《靜夜思》的原文和翻譯，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意境和修辭手法。

2.提問：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請同學(xué)們用英語描述一下。

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這首詩表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，我們可以通過描述家鄉(xiāng)的景色、人物等來表現(xiàn)這種情感。

4.教師講解英語寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)唐詩的意境，強(qiáng)調(diào)使用形容詞、副詞和比喻等修辭手法。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一首自己喜歡的唐詩，嘗試用英語進(jìn)行翻譯和創(chuàng)作。

2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的問題。

3.各組展示自己的作品，其他組進(jìn)行評價和討論。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，在寫作過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：在寫作過程中，我們要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性，同時要注重修辭手法的運用。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用英語展示自己的作品，并邀請其他學(xué)生進(jìn)行評價。

2.教師提問：同學(xué)們，通過今天的寫作練習(xí)，你們有什么收獲？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：通過寫作練習(xí)，我們不僅提高了英語表達(dá)能力，還加深了對唐詩的理解。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐詩的特點和英語寫作技巧。

2.提問：同學(xué)們，除了唐詩，你們還知道哪些其他類型的詩歌？它們有哪些特點？

3.學(xué)生回答后，教師拓展：詩歌是文學(xué)的重要組成部分，我們可以通過學(xué)習(xí)不同類型的詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》選段，讓學(xué)生進(jìn)一步了解唐詩的經(jīng)典作品。

-《唐代詩人傳》節(jié)選，介紹幾位著名唐詩詩人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-《唐詩英譯選集》中的部分翻譯作品，讓學(xué)生體驗不同翻譯家的翻譯風(fēng)格。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇自己喜歡的唐詩進(jìn)行深入研究和翻譯，了解其背后的歷史和文化背景。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)交流唐詩相關(guān)的英語表達(dá)和翻譯技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于唐詩和唐代文化的資料，拓寬知識面。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于唐詩的紀(jì)錄片或電影，通過視聽材料感受唐詩的藝術(shù)魅力。

-設(shè)立一個小型寫作比賽，讓學(xué)生用英語創(chuàng)作一首現(xiàn)代風(fēng)格的“唐詩”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。

3.結(jié)合教材的知識點，進(jìn)行以下拓展活動：

-分析唐詩中的修辭手法，如對仗、排比、比喻等，探討其在英語寫作中的應(yīng)用。

-研究唐詩中的意象和象征意義，如何用英語表達(dá)類似的文化內(nèi)涵。

-對比中西方詩歌的不同特點，探討跨文化交流中的詩歌翻譯問題。

-通過研究唐詩的發(fā)展歷程，了解中國古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。

4.實踐性拓展活動：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或藝術(shù)展覽，尋找與唐詩相關(guān)的展品或藝術(shù)作品。

-邀請歷史或文學(xué)專家進(jìn)行講座，分享關(guān)于唐詩的知識和研究成果。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，結(jié)合現(xiàn)代元素，用英語表達(dá)個人情感和思想。板書設(shè)計①唐詩特點

-意境深遠(yuǎn)

-語言優(yōu)美

-修辭手法豐富（對仗、排比、比喻等）

②英語寫作技巧

-引言：簡潔明了，點明主題

-主體：分段論述，邏輯清晰

-結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭

③唐詩英譯示例

-原文：床前明月光，疑是地上霜。

-英譯：Moonlightshinesbefo