乘法-隊列表演（二）說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

乘法——隊列表演（二）說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“乘法——隊列表演（二）”為主題，結(jié)合三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版教材內(nèi)容，通過實際操作和互動游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗乘法的實際意義，培養(yǎng)運算能力。設(shè)計思路如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；動手操作，探索規(guī)律；小組合作，交流分享；鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）運算能力，通過隊列表演活動，讓學(xué)生在實際情境中感受乘法的意義，掌握乘法的基本運算；2）邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、歸納乘法運算規(guī)律，發(fā)展邏輯思維能力；3）問題解決能力，通過解決隊列排列問題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；4）合作學(xué)習(xí)意識，鼓勵學(xué)生小組合作，交流分享，提升團(tuán)隊合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對乘法初步有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的乘法運算，但可能還未能深刻理解乘法的意義和運算規(guī)律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主性，能夠獨立思考，但在理解和運用乘法運算時，可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法時，可能對乘法的基本概念和運算規(guī)則理解不夠深入，容易混淆乘法與加法的區(qū)別；在解決實際問題中，可能難以將乘法應(yīng)用到具體情境中；此外，學(xué)生在小組合作時，可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與隊列表演相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解乘法的意義和運算過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計數(shù)器、乘法口訣卡片等，以便學(xué)生在課堂活動中進(jìn)行實際操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)和實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生分組合作進(jìn)行隊列表演活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們知道什么是隊列嗎？隊列表演可以怎么玩？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法知識，復(fù)習(xí)乘法的意義和計算方法。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的隊列表演（二）內(nèi)容，包括乘法運算的規(guī)則和實際應(yīng)用。

2.舉例說明：通過具體的隊列表演例子，如“排成5列，每列4人，一共有多少人？”來幫助學(xué)生理解乘法的實際意義。

3.互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試設(shè)計自己的隊列表演，并運用乘法進(jìn)行計算。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行隊列表演設(shè)計，每組設(shè)計一個不同的隊列，并計算總?cè)藬?shù)。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)乘法運算在隊列表演中的應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：通過隊列表演，他們學(xué)到了什么？如何將乘法應(yīng)用到實際生活中？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，設(shè)計一個家庭隊列表演，并計算總?cè)藬?shù)。

2.鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識分享給家人，增進(jìn)家庭成員間的互動。

六、教學(xué)活動

1.隊列表演設(shè)計：學(xué)生分組設(shè)計隊列表演，運用乘法計算總?cè)藬?shù)。

2.小組合作：每組選派代表上臺展示隊列表演設(shè)計，其他小組進(jìn)行評價。

3.課堂游戲：教師組織一個乘法知識競賽，鞏固學(xué)生對乘法的掌握。

七、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和問題解決能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對乘法知識的掌握程度。

八、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2.通過隊列表演活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會運用乘法知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握乘法的基本概念、運算規(guī)則和實際應(yīng)用。他們能夠運用乘法計算簡單的實際問題，如計算物品的數(shù)量、隊列的人數(shù)等。

2.運算能力：學(xué)生在隊列表演活動中，通過實際操作加深了對乘法運算的理解，提高了運算速度和準(zhǔn)確性。他們能夠快速計算出結(jié)果，減少計算錯誤。

3.邏輯思維能力：學(xué)生在設(shè)計隊列表演和計算過程中，需要運用邏輯思維分析問題，找出解題的規(guī)律和方法。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4.團(tuán)隊合作能力：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作。他們能夠共同解決問題，共同完成隊列表演設(shè)計，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生在設(shè)計隊列表演時，充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)造出新穎的隊列形式。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6.實踐能力：學(xué)生在課堂活動中，通過實際操作和游戲，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。這有助于提高學(xué)生的實踐能力。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們積極回答問題、提出疑問，并與其他同學(xué)進(jìn)行互動。這有助于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，如查閱資料、總結(jié)歸納等。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。

10.社會適應(yīng)能力：學(xué)生在小組合作和課堂活動中，學(xué)會了與他人溝通、合作，提高了社會適應(yīng)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-乘法的基本概念

-乘法運算規(guī)則

-乘法在隊列表演中的應(yīng)用

②詞、句：

-乘法：表示相同加數(shù)的簡便運算

-運算規(guī)則：先乘數(shù)乘以乘數(shù)，再相加

-隊列表演：通過隊列排列展示乘法應(yīng)用的實際場景

③板書結(jié)構(gòu)：

一、乘法

1.定義：相同加數(shù)的簡便運算

2.運算規(guī)則：

-乘數(shù)×乘數(shù)=積

-例如：3×4=12

3.應(yīng)用：

-隊列表演：

-設(shè)計不同的隊列排列

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