15《自相矛盾》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

15《自相矛盾》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《自相矛盾》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《自相矛盾》旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解寓言故事中的道理，體會(huì)古文的魅力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考矛盾問(wèn)題的處理方式，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和理解水平正在逐步提高。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣較為濃厚，對(duì)于寓言故事等傳統(tǒng)文化內(nèi)容有較高的接受度。

知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)寓言故事有一定的了解，但可能缺乏對(duì)古代漢語(yǔ)和文言文的理解。在《自相矛盾》這一課中，學(xué)生需要掌握一些古漢語(yǔ)詞匯和句式，這對(duì)他們的文言文閱讀能力提出了挑戰(zhàn)。

能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有所提升，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力仍需加強(qiáng)。本節(jié)課通過(guò)討論、辯論等形式，旨在提高學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。

素質(zhì)方面，五年級(jí)學(xué)生的道德觀念正在形成，他們對(duì)于正義、誠(chéng)信等價(jià)值觀有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《自相矛盾》的故事，學(xué)生能夠體會(huì)到誠(chéng)信的重要性，有助于培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

行為習(xí)慣上，五年級(jí)學(xué)生已具備一定的課堂紀(jì)律意識(shí)，但仍有部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事背后的道理。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)矛盾沖突，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體展示古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和矛盾沖突的圖片，幫助學(xué)生直觀感受故事背景。

4.引入小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生共同探討矛盾問(wèn)題的解決策略。

5.結(jié)合課后作業(yè)，設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，如繪制思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：首先，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇古代寓言故事——《自相矛盾》。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，看看這篇故事講述了什么。

2.教學(xué)活動(dòng)：我會(huì)提問(wèn)：“你們知道什么是矛盾嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師角色：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步感知故事內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。

2.教學(xué)活動(dòng)：我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀課文，并簡(jiǎn)要介紹故事的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

1.老師角色：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，理解故事中的矛盾。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)分析故事中的矛盾。請(qǐng)大家找出故事中的矛盾之處，并解釋原因。

2.教學(xué)活動(dòng)：我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分組討論，然后每組派代表分享討論結(jié)果。

四、探究矛盾，分析故事

1.老師角色：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探究故事中的矛盾，分析故事的主題。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)分析故事中的矛盾。請(qǐng)大家結(jié)合故事背景，探討矛盾產(chǎn)生的原因。

2.教學(xué)活動(dòng)：我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分組討論，然后每組派代表分享討論結(jié)果。

五、總結(jié)歸納，升華主題

1.老師角色：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納故事的主題，升華主題。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《自相矛盾》這個(gè)故事，我們明白了什么道理？請(qǐng)大家談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2.教學(xué)活動(dòng)：我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，并總結(jié)故事的主題。

六、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師角色：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，提高他們的文化素養(yǎng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，除了這個(gè)故事，你們還知道哪些寓言故事？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.教學(xué)活動(dòng)：我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的寓言故事，并簡(jiǎn)要介紹故事的主題。

七、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.老師角色：我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這個(gè)故事，希望大家能夠從中汲取教訓(xùn)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

2.教學(xué)活動(dòng)：我會(huì)布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于誠(chéng)信的短文。

八、課后反思

1.老師角色：我會(huì)對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，今天的課程結(jié)束了，希望大家能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，并在日常生活中踐行誠(chéng)信。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《自相矛盾》這個(gè)故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生掌握了故事中涉及到的古漢語(yǔ)詞匯和句式，如“矛盾”、“自相”、“攻”等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋故事中的比喻和象征手法。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和角色扮演，提高了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析故事中的矛盾，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決類似的問(wèn)題。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)思考故事中的矛盾，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠從故事中提煉出誠(chéng)信、正義等價(jià)值觀，并將其與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問(wèn)題，提高了思維的靈活性和全面性。

4.道德素養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《自相矛盾》，對(duì)誠(chéng)信有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了誠(chéng)信意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解并認(rèn)同故事中的道德觀念，如誠(chéng)實(shí)、公正、尊重他人等。

-學(xué)生在日常生活中更加注重自己的言行，努力做到言行一致。

5.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)古代寓言故事有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在閱讀和欣賞古代文學(xué)作品時(shí)，能夠更好地理解和欣賞其中的藝術(shù)價(jià)值。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上積極參與，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了問(wèn)題解決能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《自相矛盾》

-齊宣王

-孟嘗君

-矛與盾

-矛盾

②關(guān)鍵詞：

-自相矛盾

-不可同世而立

-非言不信

-非利不動(dòng)

-誠(chéng)信

③重點(diǎn)句子：

-“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！?/p>

-“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！?/p>

-“以子之矛陷子