Unit5 Our new phone（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit5Ournewphone（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞譯林版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)Unit5Ournewphone展開，包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和對(duì)話理解等環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已學(xué)過的家庭相關(guān)詞匯和句型相聯(lián)系，如：family,father,mother,brother,sister等。通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，描述家庭成員。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化中家庭關(guān)系的表達(dá)方式，拓展國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和歸納，學(xué)生能夠更好地理解語言結(jié)構(gòu)和語境，提高邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和模仿教材中的對(duì)話，學(xué)生能夠感受英語語言的韻律美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析在四年級(jí)英語教學(xué)中，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和參與度較高，但學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在一定的差異。以下是針對(duì)本節(jié)課學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生大多具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語指令，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。部分學(xué)生能夠閱讀簡(jiǎn)單的英語句子，但詞匯量和語法掌握程度不一。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的相關(guān)詞匯和基礎(chǔ)句型，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一定的了解。然而，由于家庭背景和學(xué)習(xí)資源的差異，學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握程度存在較大差異。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但在讀寫方面，部分學(xué)生的能力較弱，尤其是對(duì)詞匯的運(yùn)用和書寫。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力也有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神較好，但在課堂上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的情況。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在一定困難，需要教師給予更多指導(dǎo)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上基本能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在不愛舉手發(fā)言、參與度不高等行為。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，需要教師加以引導(dǎo)和調(diào)整。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的譯林版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭圖片、家庭成員的英文單詞卡片，以及與手機(jī)相關(guān)的實(shí)物圖片或圖片集，用于輔助詞匯學(xué)習(xí)和情景模擬。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀等，播放與手機(jī)功能和使用相關(guān)的視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)互動(dòng)討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)對(duì)話，并準(zhǔn)備一張大圖展示手機(jī)的不同功能，以便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以自身為例，用英語介紹自己的手機(jī)，引起學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生跟讀，模仿老師的語音、語調(diào)，熟悉課文中的家庭詞匯和句型。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示手機(jī)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出手機(jī)的功能，如打電話、發(fā)短信、拍照等。

2.學(xué)生用英語描述手機(jī)的功能，老師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師出示手機(jī)相關(guān)詞匯卡片，如：phone,camera,camera,keyboard,screen等。

2.學(xué)生跟讀詞匯，并嘗試用詞匯造句。

3.老師提問：“Whatarethese?”，學(xué)生用所學(xué)詞匯回答。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示課文中的句型，如：“Myphoneissmallandwhite.”、“Iusemyphonetotakephotos.”等。

2.學(xué)生跟讀句型，并嘗試用句型進(jìn)行對(duì)話。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用句型描述自己的手機(jī)，如：“Myphoneisbigandblack.Iuseittolistentomusic.”等。

五、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)和語速。

2.老師提問課文中的問題，如：“What'sthecolorofthephoneinthestory?”、“Whatdoesthegirldowithherphone?”等。

3.學(xué)生回答問題，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

六、小組活動(dòng)（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)任務(wù)：用所學(xué)詞匯和句型描述自己的手機(jī)。

2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，互相幫助，共同完成任務(wù)。

3.每組派代表向全班展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，用英語復(fù)述自己的手機(jī)描述。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于手機(jī)的短文。

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，老師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和課文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握手機(jī)相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.小組活動(dòng)環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與手機(jī)相關(guān)的詞匯，如phone,camera,keyboard,screen等，并能正確書寫和運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過模仿、跟讀和實(shí)際對(duì)話練習(xí)，能夠正確運(yùn)用課文中的句型，如"Myphoneissmallandwhite."、"Iusemyphonetotakephotos."等，進(jìn)行自我介紹和描述手機(jī)的功能。

3.聽力理解：學(xué)生在跟讀課文錄音和參與課堂討論中，提高了聽力理解能力，能夠理解并復(fù)述課文中的內(nèi)容，對(duì)英語聽力材料有了更深的理解和感知。

4.口語表達(dá)：通過小組活動(dòng)和課堂展示，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語描述自己的手機(jī)，并在小組討論中積極參與，提高了口語交流的流利度和準(zhǔn)確性。

5.語法知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的指導(dǎo)和自己的實(shí)踐，對(duì)英語語法知識(shí)有了更深入的理解，尤其是在名詞單復(fù)數(shù)、顏色描述和動(dòng)詞短語使用等方面。

6.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)手機(jī)的功能和使用，學(xué)生了解到了不同文化中手機(jī)的作用和地位，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過多媒體資源和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，他們對(duì)于學(xué)習(xí)新的英語知識(shí)表現(xiàn)出更高的熱情和積極性。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、整理信息和組織語言，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

10.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)得到了教師的及時(shí)反饋，他們能夠根據(jù)教師的評(píng)價(jià)進(jìn)行自我反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，以實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,friend

-手機(jī)功能詞匯：phone,camera,keyboard,screen,battery

-顏色描述詞匯：red,blue,yellow,green,black,white

②重點(diǎn)詞句：

①"Myphoneissmallandwhite."

②"Iusemyphonetotakephotos."

③"What'syourphonelike?"

④"Myphoneisbigandblack.Iuseittolistentomusic."

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：Unit5Ournewphone

-家庭成員：father,mother,brother,sister,friend

-手機(jī)功能：

-phone

-camera

-keyboard

-screen

-battery

-顏色描述：red,blue,yellow,green,black,white

-句型練習(xí)：

-What'syourphonelike?

-Myphoneis...and...(描述手機(jī)的顏色和大小)

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：小組活動(dòng)，展示手機(jī)描述

-課后作業(yè)提示：用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于手機(jī)的短文教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我想和大家分享一下我的感受和思考。首先，我覺得今天的教學(xué)整體上還是比較順利的。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，參與度很高，這讓我感到非常欣慰。

首先，我注意到在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于新詞匯的掌握情況參差不齊。有些學(xué)生能夠迅速記住并正確使用新詞匯，而有些學(xué)生則需要更多的重復(fù)和練習(xí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能會(huì)需要提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

接著，我在句型練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用句型進(jìn)行描述時(shí)，有些句子結(jié)構(gòu)不夠完整，或者出現(xiàn)了語法錯(cuò)誤。這讓我反思，我在講解句型時(shí)是否過于注重詞匯的講解而忽略了句型的結(jié)構(gòu)。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，更加注重句型的結(jié)構(gòu)和語法點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生建立起正確的語言表達(dá)習(xí)慣。

在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文的聽力理解能力有待提高。有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)于課文的細(xì)節(jié)理解不夠深入。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

此外，我在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)觀察到，學(xué)生們?cè)诤献鬟^程中表現(xiàn)出不同的合作風(fēng)格。有的學(xué)生非常積極，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；而有的學(xué)生則比較被動(dòng)，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。這讓我思考，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。我可能會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的小組任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)和解決問題