一年級語文下冊 課文 6 20 咕咚第2課時說課稿 新人教版

一年級語文下冊課文620咕咚第2課時說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“咕咚”為載體，通過朗讀、表演、想象等方式，讓學生感受故事情節(jié)，學習生字新詞，培養(yǎng)閱讀興趣和想象力。同時，通過引導學生觀察、比較、分析，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握本課知識點。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對語言文字的感知與理解能力，通過朗讀課文，提高語言表達能力。激發(fā)學生的想象力，引導學生在故事中感受自然之美，培養(yǎng)審美情趣。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和樂于分享的品質。學情分析一年級的學生正處于語言學習的黃金時期，他們對新鮮事物充滿好奇，想象力豐富，但注意力集中時間較短。在知識層面上，學生對漢字的認讀能力逐漸增強，但詞匯量有限，對生字的識記和運用能力有待提高。在能力方面，學生的朗讀能力、表達能力初步形成，但需要進一步培養(yǎng)。在素質方面，學生的合作意識、傾聽習慣和分享精神有待加強。針對這些特點，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多種教學手段，如游戲、表演等，提高學生的參與度，同時注重培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習課文，提高語文素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本新人教版一年級語文下冊教材，包含課文《咕咚》。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、插圖，制作PPT，以及與故事情節(jié)相關的動畫視頻，以豐富教學手段。

3.實驗器材：準備一些簡單的小道具，如咕咚模型，用于課堂互動和表演。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)域，擺放小黑板，方便學生書寫和展示學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-老師展示一幅森林的圖片，引導學生觀察并描述畫面。

-提問：“你們知道森林里都有哪些聲音嗎？”

-引出課題：“今天，我們就來學習一篇關于森林故事的文章——《咕咚》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-老師朗讀課文《咕咚》，讓學生初步感受故事情節(jié)。

-分段朗讀，引導學生注意生字詞的讀音和書寫。

-提問：“故事中都有哪些角色？他們之間發(fā)生了什么事情？”

-老師講解重點字詞，如“咕咚”、“樹木”、“奔跑”等，并通過圖片、視頻等方式幫助學生理解。

-學生分組討論，分享對故事的理解和感受。

-老師總結故事情節(jié)，強調團結協(xié)作的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行生字詞書寫練習，讓學生獨立完成。

-分組進行角色扮演，讓學生熟悉故事情節(jié)，提高口語表達能力。

-老師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和書寫錯誤。

4.課堂小結（5分鐘）

-老師提問：“今天我們學習了什么內容？”

-學生回答，老師進行總結，強調團結協(xié)作的重要性。

-老師鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，提高自己的語文素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后，和家長一起講述《咕咚》的故事。

-鼓勵學生用自己喜歡的方式，如繪畫、寫作等，表達對故事的理解。

-提醒學生注意書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的學習習慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《森林里的聲音》：一本關于森林生態(tài)和動物聲音的科普書籍，適合一年級學生閱讀，可以增加學生對自然環(huán)境的認識。

-《咕咚來了》續(xù)集故事集：收集了多個以“咕咚”為主題的短篇故事，幫助學生拓展閱讀視野，培養(yǎng)閱讀興趣。

-《動物的聲音》：一本介紹各種動物叫聲的圖書，通過圖片和文字結合的方式，讓學生了解動物的生活習性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集生活中聽到的各種聲音，如鳥鳴、蟲鳴、水流等，記錄下來，并嘗試用文字描述。

-引導學生觀察周圍的自然環(huán)境，如樹木、花草、昆蟲等，記錄下它們的特征和生長情況。

-通過家庭作業(yè)，讓學生和家長一起制作一個簡單的聲音收集器，如用瓶子、紙筒等，捕捉和記錄不同的聲音。

-組織學生進行小組討論，分享他們收集到的聲音和觀察到的自然現(xiàn)象，鼓勵學生用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-安排一次戶外觀察活動，讓學生在老師的帶領下，去公園或郊外進行實地觀察，記錄下所見所聞，并嘗試用故事的形式進行創(chuàng)作。

-鼓勵學生閱讀相關的科普書籍，如《自然科學啟蒙》、《自然探秘》等，增加對自然科學的了解。

-通過網絡資源，如教育網站、在線圖書館等，提供更多的閱讀材料和學習資源，讓學生在家長的指導下進行自主探究。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-咕咚的來歷和故事背景

-森林中的動物和植物

-團結協(xié)作的重要性

②重點詞：

-咕咚：模仿聲音的擬聲詞，用于描述樹木倒下的聲音。

-森林：地球上生物多樣性最豐富的生態(tài)系統(tǒng)。

-團結：眾人一心，共同努力。

③重點句：

-“咕咚咕咚，咕咚咕咚，森林里傳來了奇怪的聲音?！?/p>

-“大家不要怕，咕咚不是妖怪，是樹木倒下的聲音?！?/p>

-“我們要團結起來，一起保護森林?！苯虒W反思與改進在剛剛結束的《咕咚》一課的教學中，我深刻地意識到了教學過程中的一些得與失。以下是我對這節(jié)課的教學反思與改進措施。

首先，我認為在課堂導入環(huán)節(jié)，我采用了直觀的圖片展示和生動的語言描述，這極大地激發(fā)了學生的興趣。學生們對于森林的聲音和動物的形象表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到，部分學生在討論時過于活躍，導致課堂秩序略顯混亂。因此，我需要在今后的教學中更好地把握課堂節(jié)奏，引導學生有序參與討論。

其次，我在講解生字新詞時，通過多種方式幫助學生理解和記憶，如圖片展示、動作示范等。這種方法對于一年級學生來說效果顯著，他們能夠輕松地掌握生字。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在書寫時，對于一些易混淆的字形掌握不夠牢固。針對這一問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些字形對比練習，讓學生在對比中加深記憶。

在教學過程中，我還嘗試了分組討論和角色扮演的活動，這讓學生們在互動中提高了閱讀理解能力和口語表達能力。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演時，語言表達不夠流暢，缺乏自信心。為了提高學生的語言表達能力，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說話，同時組織一些小型的口語比賽或故事會，讓學生在輕松的環(huán)境中鍛煉口語。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我總結了故事的主要內容和團結協(xié)作的重要性。學生們對于這個故事的教育意義有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時，表達不夠完整，缺乏邏輯性。為了提高學生的邏輯思維能力，我計劃在未來的教學中，通過提問、辯論等方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力。

最后，關于作業(yè)布置，我采用了口頭講述