九年級語文上學(xué)期期末考點大串講-專題06：古詩詞賞析（考點清單）（統(tǒng)編版）

專題06古詩詞賞析一、課標要求1.誦讀古代詩詞，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。2.認識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。二、考試內(nèi)容考查內(nèi)容有課內(nèi)詩詞，有課外詩詞；其考查主要是“欣賞”，而不是鑒賞，考查主要在“理解”上：寫了什么？怎么寫的？什么感情？什么風(fēng)格？字詞有何妙處？比較……的異同？課內(nèi)古詩詞基本篇目：九年級上冊：《行路難（其一）》（李白）、《酬樂天揚州席上見贈》（劉禹錫）、《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》（蘇軾）、《月夜憶舍弟》（杜甫）、《長沙過賈誼宅》（劉長卿）、《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》（韓愈）、《商山早行》（溫庭筠）、《咸陽城東樓》（許渾）、《無題》（李商隱）、《行香子（樹繞村莊）》（秦觀）、《丑奴兒·書博山道中壁》（辛棄疾）九年級下冊：《漁家傲·秋思》（范仲淹）、《江城子·密州出獵》（蘇軾）、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）、《滿江紅（小住京華）》（秋瑾）、《定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）（蘇軾）、《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》（陳與義）、《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》（辛棄疾）、《浣溪沙（身向云山那畔行）》（納蘭性德）、《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》（岑參）、《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》（辛棄疾）、《過零丁洋》（文天祥）、《山坡羊·潼關(guān)懷古》（張養(yǎng)浩）、《南安軍》（文天祥）、《別云間》（夏完淳）、《山坡羊·驪山懷古》（張養(yǎng)浩）、《朝天子·詠喇叭》（王磐）三、考試題型常見的考查方向：1.把握內(nèi)容，體會情感2.誦讀語句，分析風(fēng)格3.品味詞語，賞析名句4.描述畫面，分析意境填空題、選擇題、簡答題古詩詞曲閱讀是主要考查題型。四、方法技巧鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。1.內(nèi)容理解題方法技巧①了解作者的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。②適當了解某個時代的風(fēng)貌，同樣有助于準確把握這個時代的文學(xué)作品的特點。③許多古代詩詞的前面有一個簡短的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調(diào)。④大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感，這一點要特別注意。2.賞析詩歌語言的方法：①考慮詩歌推敲字詞的特點，關(guān)注重點詞語②關(guān)注詩歌語言變形的特點變形的詞語在詩歌表情達意方面往往起到的作用，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”把春多情、靈動恰當?shù)乇憩F(xiàn)了出來。③關(guān)注修辭語言的表達效果詩歌運用修辭，往往能達到一種特殊的表達效果。例如：賀知章的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，“碧玉”喻色，“絲絳”喻形，把柳樹青翠潤澤、柳條細長柔嫩的特點生動形象地展示了出來。3.情感把握題解題思路：①抓住詩題。例如：李白的《送友人》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，一個“送”字，說明此詩表達的是惜別之情。②抓住關(guān)鍵詞句。抓住關(guān)鍵詞句，往往就能快速把握詩歌的感情基調(diào)，如李白的《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”，由“故園情”一語可知此詩表達的是思鄉(xiāng)之情。③抓住意象特點。意象往往具有象征意義。例如：“楊柳”“孤蓬”“浮云”常用來表達離愁別緒；“鴻雁”“月亮”多借以抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情；“花落”“花殘”令人傷感；“杜鵑”“子規(guī)”叫聲哀婉，喚起人的思鄉(xiāng)之情；“菊花”“梅花”象征堅強、高潔的品格。五、應(yīng)考對策應(yīng)以理解內(nèi)容、情感，賞析語言、寫法，描述畫面為重點，比較閱讀應(yīng)強化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中，重視對古詩詞曲的寫法、語言、名句的理解賞析，了解古代詩歌中涉及的典故，同時，應(yīng)對同一作者作品的寫作主旨、寫作手法，同一類型的詩歌進行歸納復(fù)習(xí)，備考要全面，扎實。六、知識清單：（一）古代詩歌的分類詩古體(古風(fēng))四言、五言、六言、七言等近體律詩：五言、七言、排律(長律)絕句：五言、七言詞按風(fēng)格婉約、豪放按字數(shù)小令、中調(diào)、長調(diào)按分段單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊曲散曲小令散套劇曲雜劇傳奇（二）古代詩歌的類型類型思想感情代表作品懷古詩懷古傷今，懷古詠史，借古諷今杜牧《赤壁》、陳子路《登幽州臺歌》詠物詩托物言志陸游《卜算子·詠梅》山水田園詩淡泊明志，閑適恬淡，熱愛自然，寄情山水，熱愛人生陸游《游山西村》邊塞詩建功立業(yè)，厭惡戰(zhàn)爭，思念親人。愛國范仲淹《漁家傲·秋思》行旅詩思鄉(xiāng)懷親，漂泊不定，羈旅之思王灣《次北固山下》送別詩離愁別緒岑參《白雪歌送武判官歸京》（三）古代詩歌中的意象植物類松——高潔、堅韌李白《古風(fēng)》“松柏本孤直，難為桃李顏”菊、梅——高潔、堅忍元稹《菊花》“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”；王安石《梅花》“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”紅豆——相思王維《相思》“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”竹——節(jié)操、謙虛楊萬里《薌林五十詠·竹齋》“凜凜冰霜節(jié)，修修玉雪身”蓮花——潔身自好孟浩然《夏日南亭懷辛大》“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”楊柳——離情別緒鄭谷《淮上與友人別》“揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人”牡丹——高貴羅隱《牡丹花》“芍藥與君為近侍，芙蓉何處避芳塵”動物類斷鴻、孤鴻——孤獨柳永《玉蝴蝶》“斷鴻聲里，立盡斜陽”杜鵑——悲哀李商隱《錦瑟》“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”鴻雁——思念李清照《一剪梅》“云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓”青鳥——傳情李商隱《無題》“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”鳴蟬——哀傷柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”器物類笛聲、簫聲——鄉(xiāng)愁懷遠李白《春夜洛城聞笛》“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”吳鉤——愛國李賀《南園》“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”景物類明月——鄉(xiāng)愁、相思李白《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”夕陽——時光流逝馬致遠《天凈沙·秋思》“夕陽西下，斷腸人在天涯”青云——遠大理想張九齡《照鏡見白發(fā)》“宿昔青云志，蹉跎白發(fā)年”關(guān)山——思念李白《長相思(其一)》“天長路遠魂飛苦，夢魂不到關(guān)山難。長相思，摧心肝”陽關(guān)——離別王維《送元二使安西》“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”東籬——悠然飄逸陶淵明《飲酒(其五)》“采菊東籬下，悠然見南山”長亭、南浦-送別柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；白居易《南浦別》“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”浮云——遠行李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情”（四）藝術(shù)手法1.常用修辭手法：比喻、借代、擬人、對偶、夸張、排比、反問、雙關(guān)、用典、對比等。2.表達方式表達方式敘事《木蘭詩》議論李白《行路難(其一)》描寫細節(jié)趙師秀《約客》工筆白居易《琵琶行》中的音樂描寫白描馬致遠《天凈沙·秋思》抒情直接抒情直抒胸臆杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》間接抒情借景(物)抒情晏殊《浣溪沙》以樂景寫哀情杜甫《絕句(其二)借人寫己《琵琶行》托物言志龔自珍《己亥雜詩(其五)》3.表現(xiàn)手