六年級英語下冊 Unit 2 Last weekend Part A第一課時說課稿2 人教PEP版

六年級英語下冊Unit2LastweekendPartA第一課時說課稿2人教PEP版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以六年級英語下冊Unit2LastweekendPartA為內(nèi)容，圍繞“過去周末的活動”這一主題展開。通過圖片、歌曲、游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運用所學(xué)知識進行簡單的日常交際。教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合能力，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去周末的活動，學(xué)生能夠提高對英語語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)的感知與運用能力，增強跨文化交流的意識，發(fā)展批判性思維，以及通過合作學(xué)習(xí)提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括26個字母的認(rèn)讀、基本的語音規(guī)則、常用詞匯和簡單句型。他們能夠進行簡單的日常對話，理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過歌曲、游戲等活動來學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出差異，部分學(xué)生擅長聽說，部分學(xué)生則在讀寫方面表現(xiàn)更佳。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對一般過去時態(tài)的掌握，特別是動詞的變化形式；二是將過去發(fā)生的事情用英語準(zhǔn)確表達；三是由于詞匯量不足，難以描述豐富的活動內(nèi)容。此外，部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而不愿意參與課堂活動。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，如展示周末活動照片，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“復(fù)述周末活動”的任務(wù)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行交流。

3.實施合作學(xué)習(xí)法，分組讓學(xué)生相互討論、練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和合作能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)周末活動場景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運用互動白板和電子教材，實現(xiàn)師生互動和即時反饋，提高教學(xué)互動性。

3.設(shè)計在線練習(xí)平臺，提供課后復(fù)習(xí)和鞏固的機會，增強學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**多媒體展示**：播放一段關(guān)于周末活動的英語視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.**提問**：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，提出問題如：“Whataretheydoing?Howdidtheyspendtheirlastweekend?”

3.**互動**：邀請學(xué)生分享自己的周末活動，鼓勵他們用英語表達。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**一般過去時態(tài)介紹**：簡要介紹一般過去時態(tài)的概念和構(gòu)成，如“過去周末，我們?nèi)チ?..”

2.**動詞變化規(guī)則**：講解動詞過去式的規(guī)則，展示不規(guī)則動詞列表，并舉例說明。

3.**句型練習(xí)**：通過圖片和例句，展示如何使用一般過去時態(tài)的句型進行描述。

**三、鞏固練習(xí)（20分鐘）**

1.**角色扮演**：分組進行角色扮演，學(xué)生扮演不同角色，用一般過去時態(tài)描述自己的周末活動。

2.**小組討論**：每個小組討論一個話題，如“Bestmemoriesoflastweekend”，并用英語記錄下來。

3.**課堂競賽**：進行“誰是最佳描述者”的競賽，學(xué)生展示自己的描述能力，其他學(xué)生評價。

**四、課堂提問與反饋（10分鐘）**

1.**提問**：教師提出問題，如“Canyoutellmeaboutyourlastweekend?”，學(xué)生回答。

2.**反饋**：教師對學(xué)生的回答進行點評，鼓勵正確表達，指出錯誤并糾正。

**五、情師生互動環(huán)節(jié)**

1.**互動游戲**：設(shè)計一個與周末活動相關(guān)的游戲，如“MemoryGame”，學(xué)生通過游戲復(fù)習(xí)詞匯和句型。

2.**小組合作**：學(xué)生分組，共同完成一個關(guān)于周末活動的海報，展示合作成果。

3.**教師巡視**：教師在課堂上巡視，觀察學(xué)生活動情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展**

1.**文化意識**：討論不同文化中周末活動的差異，提高學(xué)生對文化差異的認(rèn)識。

2.**思維品質(zhì)**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述復(fù)雜的活動，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.**學(xué)習(xí)能力**：通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠查找資料，擴展詞匯量，提高自主學(xué)習(xí)能力。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的重要性。

2.**作業(yè)布置**：布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己過去周末的短文，用一般過去時態(tài)描述。

3.**反饋**：鼓勵學(xué)生課后互相檢查作業(yè)，并對作業(yè)進行反饋。

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，實際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生反應(yīng)和課堂情況進行調(diào)整。知識點梳理1.**時態(tài)概念**：

-一般過去時：用于描述過去某個時間點或時間段發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-時態(tài)構(gòu)成：助動詞be的過去式+主語+動詞過去式（對于不規(guī)則動詞，需要特別記憶其過去式）。

2.**動詞過去式規(guī)則**：

-規(guī)則動詞：通常在動詞原形后加-ed，如work→worked。

-不規(guī)則動詞：變化不規(guī)則，需要單獨記憶，如go→went,have→had。

3.**一般過去時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)**：

-主語+動詞過去式+其他成分：例如，Iwenttotheparkyesterday.

-It+動詞過去式+賓語：例如，Itrainedlastweekend.

-Some/Anybody/Everybody/Somebody+動詞過去式+賓語：例如，Somebodyvisitedmelastweekend.

4.**時間狀語**：

-特定時間：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,twodaysago,threeweeksago等。

-不確定時間：afewdaysago,alongtimeago,awhileago等。

5.**日常交際用語**：

-提問：Whatdidyoudolastweekend?Didyougoanywhere?

-回答：Yes,Idid.Iwenttothebeach.Wehadagreattime.

-描述活動：Lastweekend,Iwenttothemovies.Wesawacomedy.Itwasfunny.

6.**詞匯積累**：

-動詞：go,visit,watch,play,have,do,meet,buy,etc.

-名詞：park,beach,movie,game,party,food,etc.

-形容詞：great,funny,interesting,exciting,boring,etc.

7.**語法點**：

-疑問句：將陳述句變?yōu)橐蓡柧?，通常需要將be動詞或助動詞提到主語前。

-否定句：在句子中加入助動詞do/does/did，并在其后加not，然后接主語和動詞原形。

8.**口語表達**：

-描述過去的活動：用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或經(jīng)歷。

-表達感受：用形容詞和副詞表達對過去活動的感受和評價。

9.**寫作技巧**：

-使用時間狀語和連接詞：如first,then,afterthat,finally等，使文章結(jié)構(gòu)清晰。

-使用過渡詞：如however,therefore,consequently等，使文章連貫。

10.**文化知識**：

-不同文化中周末活動的差異：了解不同國家或地區(qū)人們周末活動的多樣性，增進跨文化交流。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體展示和角色扮演的方式，將學(xué)生帶入真實的語言環(huán)境，讓他們在實際語境中運用英語，這種情境教學(xué)法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的語言實踐能力。

2.任務(wù)驅(qū)動：我設(shè)計了“復(fù)述周末活動”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)的語法知識，還鍛煉了他們的口語表達能力，這種任務(wù)型教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于害羞或不自信，回答問題時聲音較小，參與度不高。這表明我在課堂互動方面的引導(dǎo)還不夠充分，需要進一步鼓勵學(xué)生積極參與。

2.語法講解過于簡單：在講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成時，我可能過于依賴簡單的例句，而沒有深入講解動詞變化規(guī)則的內(nèi)在邏輯，這可能導(dǎo)致學(xué)生對不規(guī)則動詞的記憶不夠牢固。

3.作業(yè)評價方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的自我檢查和互評來評價作業(yè)，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要探索更有效的評價方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂互動：我將通過更多樣化的提問方式，如小組討論、小組競賽等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂