三年級信息技術(shù)下冊 第三單元 用金山畫王作圖 第9課 認(rèn)識“金山圖王”說課稿 新人教版

三年級信息技術(shù)下冊第三單元用金山畫王作圖第9課認(rèn)識“金山圖王”說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析三年級信息技術(shù)下冊第三單元“用金山畫王作圖”第9課“認(rèn)識‘金山圖王’”，本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生初步了解金山圖王的基本功能和操作方法，為后續(xù)的繪畫創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值；提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過金山圖王的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力；加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索和創(chuàng)造，形成個(gè)性化表達(dá)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：金山圖王基本操作和功能的應(yīng)用。

難點(diǎn)：金山圖王軟件界面布局及工具功能的理解與應(yīng)用。

解決辦法：

1.采用直觀演示法，通過屏幕共享展示金山圖王的基本界面和工具，幫助學(xué)生建立初步印象。

2.設(shè)置操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提高操作技能。

3.小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決操作中的問題。

4.針對難點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對性練習(xí)，如繪制簡單的圖形，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

5.及時(shí)反饋，針對學(xué)生操作中的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《信息技術(shù)》下冊，包含金山圖王軟件的使用說明。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金山圖王軟件操作演示視頻、相關(guān)操作步驟圖解，以及簡單的繪圖示例圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保金山圖王軟件安裝在每個(gè)學(xué)生的電腦上，并檢查電腦運(yùn)行狀態(tài)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一臺電腦，方便學(xué)生分組操作和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一些精美的兒童繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品是如何創(chuàng)作出來的。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這些畫作是如何制作出來的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的繪畫工具——金山圖王。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：你們對金山圖王有什么期待？希望通過學(xué)習(xí)金山圖王，我們能做什么？

（二）講授新課（20分鐘）

1.金山圖王簡介：介紹金山圖王的基本功能，如繪圖、編輯、排版等。

2.界面布局：展示金山圖王軟件的界面布局，講解各部分功能及操作方法。

3.工具使用：講解金山圖王中的基本繪圖工具，如線條、矩形、圓形、橢圓等，并演示操作過程。

4.繪圖實(shí)例：通過展示示例，讓學(xué)生了解金山圖王在繪畫創(chuàng)作中的應(yīng)用。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組一臺電腦，讓學(xué)生在金山圖王中嘗試?yán)L制簡單的圖形。

2.小組討論：各小組分享自己的作品，互相評價(jià)，提出改進(jìn)意見。

3.教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，在剛才的練習(xí)中，你們遇到了哪些問題？

2.學(xué)生回答：學(xué)生提出自己在使用金山圖王過程中遇到的問題。

3.教師解答：針對學(xué)生的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為金山圖王在繪畫創(chuàng)作中有什么優(yōu)勢？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享金山圖王在繪畫創(chuàng)作中的優(yōu)勢，如操作簡單、功能豐富等。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)金山圖王在繪畫創(chuàng)作中的應(yīng)用價(jià)值，強(qiáng)調(diào)其在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：金山圖王的應(yīng)用對我們有什么啟示？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分享金山圖王在生活中的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)海報(bào)、制作PPT等。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)金山圖王的應(yīng)用領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：金山圖王的基本功能、界面布局、工具使用等。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：金山圖王在繪畫創(chuàng)作中的應(yīng)用，以及信息技術(shù)在生活中的重要性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用金山圖王等信息技術(shù)工具，提高自己的創(chuàng)作能力。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，緊扣實(shí)際學(xué)情，突出問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練操作金山圖王的基本功能，如繪圖、編輯、排版等，具備了初步的計(jì)算機(jī)繪圖能力。

2.學(xué)生掌握了金山圖王軟件的界面布局，了解了各部分功能及操作方法，能夠獨(dú)立完成簡單的圖形繪制。

3.學(xué)生在分組練習(xí)中，通過合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠主動提出自己在使用金山圖王過程中遇到的問題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。

5.學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，能夠總結(jié)金山圖王在繪畫創(chuàng)作中的應(yīng)用價(jià)值，認(rèn)識到信息技術(shù)在生活中的重要性。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了審美情趣，學(xué)會了從信息技術(shù)角度欣賞和評價(jià)藝術(shù)作品。

7.學(xué)生在課后練習(xí)中，能夠運(yùn)用金山圖王軟件進(jìn)行創(chuàng)作，如設(shè)計(jì)海報(bào)、制作PPT等，提升了信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

8.學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)，能夠分享自己的作品，互相評價(jià)，提出改進(jìn)意見，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美能力。

9.學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力，提高了信息技術(shù)素養(yǎng)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)金山圖王軟件的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如細(xì)心觀察、耐心操作等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過展示那些精美的兒童繪畫作品，孩子們的興趣立刻被激發(fā)起來了。他們對于金山圖王這個(gè)新工具充滿了好奇和期待，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更深入地引導(dǎo)孩子們思考，比如問他們覺得這些作品背后有什么故事，這樣不僅能激發(fā)他們的興趣，還能培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

接著，講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于金山圖王的基本操作掌握得很快。這得益于我采用了直觀演示和步驟講解相結(jié)合的方法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于軟件界面布局的理解還不夠，這可能是由于我在講解時(shí)沒有足夠的時(shí)間去詳細(xì)解釋每一個(gè)功能按鈕的位置和作用。今后，我會在講解時(shí)更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們之間的合作和交流，這讓我很滿意。他們不僅學(xué)會了如何使用金山圖王，還學(xué)會了如何互相幫助。但是，我也注意到，有些孩子在進(jìn)行練習(xí)時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗π鹿ぞ叩牟皇煜ぴ斐傻?。因此，我決定在下一節(jié)課中，先進(jìn)行一些簡單的練習(xí)，讓孩子們逐漸適應(yīng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極回答問題，這表明他們對新知識的掌握程度不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱幕卮饹]有足夠的信心。為了解決這個(gè)問題，我會在接下來的教學(xué)中，多給予孩子們肯定和鼓勵(lì)，讓他們更加自信地表達(dá)自己。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論，這樣可以提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些孩子不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯(cuò)。因此，我會在今后的教學(xué)