2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 3 The world meets China泛讀 技能初養(yǎng)成（教用文檔）說課稿 外研版選擇性必修第四冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3TheworldmeetsChina泛讀技能初養(yǎng)成（教用文檔）說課稿外研版選擇性必修第四冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3TheworldmeetsChina泛讀技能初養(yǎng)成（教用文檔）說課稿外研版選擇性必修第四冊

本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞外研版選擇性必修第四冊Unit3TheworldmeetsChina展開，涉及泛讀技能的培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：1.閱讀理解；2.文章分析；3.詞匯積累；4.語法知識；5.寫作技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握泛讀的基本方法，提高閱讀速度和理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀《TheworldmeetsChina》單元，學(xué)生將提升對多元文化的理解和尊重，增強(qiáng)跨文化交際意識；通過分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力；同時，通過泛讀練習(xí)，提高閱讀速度和效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此階段已經(jīng)具備一定的英語閱讀基礎(chǔ)，掌握了高中英語的基本語法和詞匯，對英語閱讀有一定的理解和實(shí)踐能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過不同類型的閱讀材料，對文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是對與自身生活和文化相關(guān)的主題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等多種方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，如圖表、圖像等輔助材料；部分學(xué)生則更喜歡通過聽覺和動手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《TheworldmeetsChina》這一單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，文章涉及的主題較為廣泛，可能包含一些學(xué)生不熟悉的背景知識，影響閱讀理解；其次，文章中可能包含一些較高級的詞匯和表達(dá)，學(xué)生需要通過上下文推斷其含義；最后，學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容時，可能難以把握作者的寫作意圖和論證邏輯。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和策略，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、電子白板、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦。

2.課程平臺：外研版高中英語教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫。

3.信息化資源：與單元主題相關(guān)的英文視頻、音頻資料、在線閱讀材料、互動式閱讀軟件。

4.教學(xué)手段：課本、講義、練習(xí)冊、閱讀理解練習(xí)題、小組討論引導(dǎo)卡片、思維導(dǎo)圖模板。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國文化的英文視頻，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日、美食、建筑等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中展示的中國文化元素，并提出問題：“WhataspectsofChinesecultureareshowninthevideo?Howdoyoufeelaboutthem?”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握泛讀的基本方法，提高閱讀速度和理解能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：閱讀理解、文章分析、詞匯積累、語法知識、寫作技巧。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.閱讀理解：講解閱讀理解的技巧，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵信息、推斷詞義等。

b.文章分析：分析文章結(jié)構(gòu)，如引言、正文、結(jié)論等，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨。

c.詞匯積累：講解文章中的重點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生拓展詞匯量。

d.語法知識：講解與文章相關(guān)的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。

e.寫作技巧：講解寫作技巧，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型等。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)閱讀：分發(fā)與主題相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論閱讀材料中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師引導(dǎo)小組分享討論成果。

3.課堂提問：教師提問，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握情況，鼓勵學(xué)生積極參與。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：針對閱讀材料中的問題，教師提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行任務(wù)，如總結(jié)文章主旨、分析文章結(jié)構(gòu)等，教師巡視指導(dǎo)。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬文章中的場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.制作思維導(dǎo)圖：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容制作思維導(dǎo)圖，梳理文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)信息。

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文章、撰寫讀后感等，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步拓展知識。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《中國通史》英文版：提供中國歷史文化的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解中國文化的演變和發(fā)展。

b.《中國文化遺產(chǎn)》英文資料：介紹中國的文化遺產(chǎn)，如故宮、長城、秦始皇兵馬俑等，豐富學(xué)生的文化視野。

c.《中國文化之旅》英文視頻：展示中國的自然風(fēng)光和人文景觀，通過視覺體驗(yàn)加深對中國文化的認(rèn)識。

d.《中國美食》英文食譜：介紹中國的傳統(tǒng)美食，如川菜、粵菜、湘菜等，激發(fā)學(xué)生對中華美食的興趣。

2.拓展建議：

a.鼓勵學(xué)生閱讀《中國通史》英文版，了解中國歷史的大致脈絡(luò)，增強(qiáng)對中國文化的認(rèn)同感。

b.組織學(xué)生觀看《中國文化遺產(chǎn)》英文資料，討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承問題。

c.利用《中國文化之旅》英文視頻，開展主題班會或課外活動，讓學(xué)生分享自己的觀后感。

d.設(shè)計一次“中國美食文化”主題活動，讓學(xué)生通過制作和品嘗中國傳統(tǒng)美食，體驗(yàn)中華美食的魅力。

e.建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動，如與外國學(xué)生交流，增進(jìn)對不同文化的理解。

f.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際新聞中關(guān)于中國的報道，了解中國在國際舞臺上的地位和作用。

g.鼓勵學(xué)生閱讀《中國哲學(xué)簡史》等書籍，了解中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想，提升文化素養(yǎng)。

h.組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)館等文化場所，親身體驗(yàn)中國文化的深厚底蘊(yùn)。

i.建議學(xué)生參與寫作比賽或演講比賽，以中國為主題，鍛煉英語表達(dá)能力和思辨能力。

j.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國的科技創(chuàng)新，如5G、人工智能等，了解中國在全球科技領(lǐng)域的地位。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將英語教學(xué)與中國的傳統(tǒng)文化、歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在了解英語的同時，也能加深對中國文化的認(rèn)識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔τ⒄Z的掌握程度不同。

2.課堂時間管理：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候時間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)講解不夠深入，而有些環(huán)節(jié)則顯得倉促。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵那些較為沉默的學(xué)生積極參與，同時也可以通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓不同水平的學(xué)生都有機(jī)會展示自己。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個知識點(diǎn)都能得到充分的講解和練習(xí)。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入更多的評價方式，如課堂小測驗(yàn)、口頭報告、項目式學(xué)習(xí)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行