七年級語文上冊 第二單元 第7課《散文詩兩首》荷葉 母親說課稿 新人教版

七年級語文上冊第二單元第7課《散文詩兩首》荷葉母親說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第二單元第7課《散文詩兩首》荷葉母親

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年11月2日星期三第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學習《荷葉》和《母親》兩首散文詩，學生能夠感受詩歌的語言美和情感美，提升對母愛的理解和感悟。同時，引導學生通過詩歌鑒賞，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，增強文化自信，樹立正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解散文詩《荷葉》和《母親》的主題思想，把握詩人通過自然景物和親情表達的情感。

②鑒賞詩歌的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法，體會詩歌的韻律美和意境美。

③學習詩歌中的比喻和象征手法，理解詩人如何運用這些手法傳達情感和思想。

2.教學難點，

①深入理解散文詩中抽象情感的表達，如《荷葉》中對荷葉的贊美所蘊含的哲理。

②把握詩歌中情感與意象之間的關系，分析詩人如何通過具體的意象傳達抽象的情感。

③學會從不同角度解讀詩歌，如從文化背景、作者生平等方面進行深入分析，提高學生的綜合分析能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生逐步理解詩歌內容，并通過小組討論激發(fā)學生的思維。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬詩中的角色，體驗情感，加深對詩歌情感的理解。

3.利用多媒體展示詩歌背景資料，如作者生平、時代背景等，幫助學生更好地理解詩歌的內涵。

4.安排詩歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學生通過聲音傳達詩歌的情感，提高學生的語言表達能力和審美能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《荷葉》和《母親》的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩人如何通過荷葉表達對生命的贊美？”和“《母親》中哪些細節(jié)最能觸動你的心？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩歌的基本內容和情感。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解詩歌內容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與荷葉相關的自然紀錄片片段，引出《荷葉》這首詩，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌的寫作手法，如象征、對比等，并結合詩歌內容進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析《荷葉》和《母親》中的意象和情感，并分享自己的理解。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗詩歌中情感的表達。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的寫作手法和情感表達。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握詩歌分析的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解詩歌的內涵，掌握詩歌分析的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生選擇一首自己喜歡的散文詩進行賞析，并撰寫賞析文章。

提供拓展資源：推薦與散文詩相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的詩歌知識和分析技巧。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.詩歌背景資料

-《荷葉》的作者簡介，包括其生平、文學成就等。

-《荷葉》的創(chuàng)作背景，如作者當時的社會環(huán)境、個人經歷等。

-《母親》的作者簡介，包括其生平、文學成就等。

-《母親》的創(chuàng)作背景，如作者當時的社會環(huán)境、個人經歷等。

2.散文詩賞析

-散文詩的特點和分類，如抒情散文詩、敘事散文詩等。

-散文詩的寫作手法，如象征、對比、擬人等。

-詩歌中的意象分析，如荷葉、母親等在詩中的象征意義。

3.相關文學作品

-作者的其他散文詩作品，如《春水》、《再別康橋》等。

-與散文詩風格相近的其他文學作品，如魯迅的散文《藤野先生》。

4.文化背景知識

-中國傳統(tǒng)文化中的母愛主題，如《詩經》中的《蓼莪》。

-中國傳統(tǒng)文化中的自然景觀意象，如《莊子》中的“逍遙游”。

二、拓展建議

1.詩歌背景資料閱讀

-鼓勵學生閱讀作者簡介，了解作者的創(chuàng)作背景和風格。

-查閱相關資料，了解詩歌的時代背景，幫助學生更好地理解詩歌的內涵。

2.散文詩賞析

-引導學生分析詩歌中的象征手法，如荷葉在《荷葉》中的象征意義。

-通過對比閱讀，讓學生了解不同作者如何運用散文詩表達情感。

3.相關文學作品閱讀

-推薦學生閱讀作者的其他散文詩作品，拓寬學生的文學視野。

-鼓勵學生閱讀與散文詩風格相近的其他文學作品，提高文學鑒賞能力。

4.文化背景知識學習

-組織學生討論中國傳統(tǒng)文化中的母愛主題，引導學生思考母愛的意義。

-通過學習自然景觀意象，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化中的自然觀和審美觀。

5.拓展實踐活動

-組織學生進行詩歌朗誦比賽，提高學生的語言表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的散文詩，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

6.互動交流

-建立班級文學交流平臺，讓學生分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作成果。

-邀請作家或文學評論家進行講座，讓學生與專業(yè)人士進行交流。板書設計1.散文詩《荷葉》

①詩歌標題：《荷