七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第7課《散文詩(shī)兩首》荷葉 母親說(shuō)課稿 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第7課《散文詩(shī)兩首》荷葉母親說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第7課《散文詩(shī)兩首》荷葉母親

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月2日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《荷葉》和《母親》兩首散文詩(shī)，學(xué)生能夠感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情感美，提升對(duì)母愛(ài)的理解和感悟。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)文化自信，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解散文詩(shī)《荷葉》和《母親》的主題思想，把握詩(shī)人通過(guò)自然景物和親情表達(dá)的情感。

②鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，如比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。

③學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的比喻和象征手法，理解詩(shī)人如何運(yùn)用這些手法傳達(dá)情感和思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解散文詩(shī)中抽象情感的表達(dá)，如《荷葉》中對(duì)荷葉的贊美所蘊(yùn)含的哲理。

②把握詩(shī)歌中情感與意象之間的關(guān)系，分析詩(shī)人如何通過(guò)具體的意象傳達(dá)抽象的情感。

③學(xué)會(huì)從不同角度解讀詩(shī)歌，如從文化背景、作者生平等方面進(jìn)行深入分析，提高學(xué)生的綜合分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并通過(guò)小組討論激發(fā)學(xué)生的思維。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩(shī)中的角色，體驗(yàn)情感，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

3.利用多媒體展示詩(shī)歌背景資料，如作者生平、時(shí)代背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

4.安排詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)聲音傳達(dá)詩(shī)歌的情感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《荷葉》和《母親》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“詩(shī)人如何通過(guò)荷葉表達(dá)對(duì)生命的贊美？”和“《母親》中哪些細(xì)節(jié)最能觸動(dòng)你的心？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與荷葉相關(guān)的自然紀(jì)錄片片段，引出《荷葉》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的寫作手法，如象征、對(duì)比等，并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析《荷葉》和《母親》中的意象和情感，并分享自己的理解。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)詩(shī)歌中情感的表達(dá)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的寫作手法和情感表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌分析的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，掌握詩(shī)歌分析的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的散文詩(shī)進(jìn)行賞析，并撰寫賞析文章。

提供拓展資源：推薦與散文詩(shī)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌知識(shí)和分析技巧。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詩(shī)歌背景資料

-《荷葉》的作者簡(jiǎn)介，包括其生平、文學(xué)成就等。

-《荷葉》的創(chuàng)作背景，如作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等。

-《母親》的作者簡(jiǎn)介，包括其生平、文學(xué)成就等。

-《母親》的創(chuàng)作背景，如作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等。

2.散文詩(shī)賞析

-散文詩(shī)的特點(diǎn)和分類，如抒情散文詩(shī)、敘事散文詩(shī)等。

-散文詩(shī)的寫作手法，如象征、對(duì)比、擬人等。

-詩(shī)歌中的意象分析，如荷葉、母親等在詩(shī)中的象征意義。

3.相關(guān)文學(xué)作品

-作者的其他散文詩(shī)作品，如《春水》、《再別康橋》等。

-與散文詩(shī)風(fēng)格相近的其他文學(xué)作品，如魯迅的散文《藤野先生》。

4.文化背景知識(shí)

-中國(guó)傳統(tǒng)文化中的母愛(ài)主題，如《詩(shī)經(jīng)》中的《蓼莪》。

-中國(guó)傳統(tǒng)文化中的自然景觀意象，如《莊子》中的“逍遙游”。

二、拓展建議

1.詩(shī)歌背景資料閱讀

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀作者簡(jiǎn)介，了解作者的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

-查閱相關(guān)資料，了解詩(shī)歌的時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.散文詩(shī)賞析

-引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的象征手法，如荷葉在《荷葉》中的象征意義。

-通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生了解不同作者如何運(yùn)用散文詩(shī)表達(dá)情感。

3.相關(guān)文學(xué)作品閱讀

-推薦學(xué)生閱讀作者的其他散文詩(shī)作品，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與散文詩(shī)風(fēng)格相近的其他文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.文化背景知識(shí)學(xué)習(xí)

-組織學(xué)生討論中國(guó)傳統(tǒng)文化中的母愛(ài)主題，引導(dǎo)學(xué)生思考母愛(ài)的意義。

-通過(guò)學(xué)習(xí)自然景觀意象，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的自然觀和審美觀。

5.拓展實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的散文詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

6.互動(dòng)交流

-建立班級(jí)文學(xué)交流平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作成果。

-邀請(qǐng)作家或文學(xué)評(píng)論家進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)1.散文詩(shī)《荷葉》

①詩(shī)歌標(biāo)題：《荷