七年級語文上冊 第三單元 6慈母情深說課稿 北師大版

七年級語文上冊第三單元6慈母情深說課稿北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課為七年級語文上冊第三單元6《慈母情深》，以課文為基礎，引導學生深入理解母親無私偉大的愛。通過朗讀、討論、寫作等方式，讓學生感受母愛的偉大，培養(yǎng)孝順父母的情感。教學過程中，注重引導學生關注人物描寫，體會作者的情感表達，提高學生的文學鑒賞能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，通過朗讀、復述等方式，提升對母愛主題的理解和表達能力。

2.增強學生的思維發(fā)展與提升，引導學生從不同角度分析人物心理，培養(yǎng)批判性思維。

3.陶冶學生的審美情趣，通過欣賞母愛主題作品，提升審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學生的文化傳承與理解，了解中國傳統(tǒng)文化中的孝道觀念，傳承家庭美德。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在小學階段已經接觸過一些關于親情和家庭的文學作品，對家庭關系有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力和基本的語言表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生好奇心強，對家庭、親情等主題的文學作品具有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種方式吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則可能更習慣于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解課文中的情感表達時可能會遇到困難，因為母愛這一主題往往涉及深刻的情感體驗。此外，學生在分析人物心理和情感變化時，可能難以把握作者的寫作技巧和藝術手法。此外，對于一些學生來說，將情感體驗轉化為文字表達可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體教學電腦、音響設備

-課程平臺：北師大版初中語文教學平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關主題的圖片和視頻資料

-教學手段：多媒體課件、小組討論記錄板、寫作練習模板教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布《慈母情深》預習資料，包括課文原文、作者簡介和背景知識，要求學生閱讀并思考母愛的內涵。

設計預習問題：教師設計問題如“你認為母愛有哪些特點？”和“作者是如何表現(xiàn)母愛的？”引導學生進行初步思考。

監(jiān)控預習進度：教師通過學生提交的預習筆記和問題反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文和預習資料，初步理解母愛的主題。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至班級微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學生提前接觸課文，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述一個關于母愛的感人故事，引出課文《慈母情深》。

講解知識點：教師講解課文中的關鍵語句和描寫手法，如“我看見母親那干瘦的臉上，還貼著一塊黑布”如何表現(xiàn)母愛的偉大。

組織課堂活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，體驗母愛的深情。

解答疑問：教師針對學生在活動中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，感受母愛的力量。

提問與討論：學生提出自己的理解和感受，與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解課文內容。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生親身體驗課文中的情感。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文，掌握表現(xiàn)母愛的寫作手法。

通過實踐活動，提升學生的情感體驗和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置一篇以“母愛”為主題的作文，要求學生結合自己的生活體驗進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：教師推薦一些關于母愛的文學作品，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：教師批改作文，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作文，表達自己對母愛的理解和感悟。

拓展學習：學生閱讀教師推薦的文學作品，進一步拓展對母愛主題的理解。

反思總結：學生對自己的作文進行反思，總結寫作過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作文寫作，培養(yǎng)學生獨立思考和表達能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升寫作技巧和自我認知。

作用與目的：

鞏固學生對母愛主題的理解，提升學生的寫作能力。

通過拓展閱讀，豐富學生的知識儲備，提升文化素養(yǎng)。學生學習效果1.理解能力提升：

學生能夠準確理解《慈母情深》這篇課文的主題，認識到母愛的偉大和無私。他們能夠從文字中感受到作者對母親的深深懷念和感激之情，理解母愛在人生中的重要地位。

2.語言表達能力的提高：

在課堂上，學生通過朗讀、復述和討論，提升了語言表達能力。他們在作文中能夠運用課文中學習的修辭手法，如比喻、擬人等，生動地表達自己的情感和觀點。

3.文學鑒賞能力的增強：

學生通過分析課文中的語言、情節(jié)和人物形象，學會了如何鑒賞文學作品。他們能夠從不同的角度解讀作品，提出自己的見解，并對文學作品的藝術價值有了更深的認識。

4.情感體驗的深化：

學生在閱讀《慈母情深》時，被課文中的母愛所感動，他們的情感體驗得到了深化。他們在生活中更加懂得感恩和珍惜親情，能夠更加體貼和關愛父母。

5.閱讀興趣的培養(yǎng)：

通過對《慈母情深》的學習，學生對文學作品產生了濃厚的興趣。他們愿意主動閱讀更多的文學作品，拓寬自己的閱讀視野。

6.思維能力的鍛煉：

在課堂上，學生通過討論和分析，鍛煉了自己的思維能力。他們學會了如何從不同角度思考問題，如何進行批判性思維，以及如何將理論知識應用到實際生活中。

7.寫作技巧的掌握：

學生在寫作練習中，學會了如何運用各種寫作技巧，如細節(jié)描寫、心理描寫等，來豐富自己的作文內容。他們能夠通過自己的文字，生動地展現(xiàn)人物形象和情感。

8.合作精神的培養(yǎng)：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

9.自主學習能力的發(fā)展：

通過課前預習和課后拓展，學生培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠獨立完成學習任務，對自己的學習進度和效果負責。

10.情緒管理能力的提升：

學生在閱讀《慈母情深》時，學會了如何管理自己的情緒。他們在面對困難和挫折時，能夠保持積極的心態(tài)，尋求解決問題的方法。教學反思與改進教學過程中，我深刻地意識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對《慈母情深》這一課的教學反思與改進措施：

1.教學內容的選擇與處理：

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對課文中的某些描寫和情感表達理解不夠深入。因此，我反思是否在教學內容的選擇和處理上有所欠缺。未來，我將更加注重挖掘課文的深層含義，通過設計更具啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考。

2.教學方法的運用：

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為活動設計不夠吸引人。我意識到需要更加注重教學方法的多樣性，結合學生的興趣和學習風格，設計更富有創(chuàng)意和互動性的教學活動。

3.學生參與度的提升：

教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和角色扮演時，有時會出現(xiàn)沉默寡言的情況。這讓我反思是否在課堂氛圍的營造上有所不足。未來，我將更加注重營造輕松、開放的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論。

4.學生情感體驗的引導：

在教學《慈母情深》時，我注意到部分學生雖然能夠理解課文內容，但情感體驗不夠深刻。這讓我反思是否在引導學生體驗情感方面有所欠缺。今后，我將通過更多的生活實例和情感共鳴，幫助學生更好地體驗和理解課文中的情感。

5.作業(yè)設計與評價：

在布置作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質量不高，這可能是因為作業(yè)設計不夠貼近學生的實際需求。我反思是否在作業(yè)設計上有所不足。未來，我將更加注重作業(yè)的針對性和實用性，鼓勵學生通過作業(yè)提升自己的綜合能力。

6.教學評價的改進：

教學評價是教學反思的重要組成部分。我反思自己在教學評價方面是否過于注重結果，而忽視了過程。今后，我將更加注重過程性評價，關注學生在學習過程中的成長和進步。

7.教學資源的整合：

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