八年級地理下冊 第六章 北方地區(qū) 第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原說課稿2 （新版）新人教版

八年級地理下冊第六章北方地區(qū)第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原說課稿2（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級地理下冊第六章北方地區(qū)第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原說課稿2（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級地理下冊第六章北方地區(qū)第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識基礎(chǔ)，包括地形、氣候、河流等基本概念。他們對我國的基本地理分區(qū)有一定的了解，但對于黃土高原這一特殊地貌的形成、分布特點以及生態(tài)環(huán)境等問題可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對自然現(xiàn)象和地理知識有較強的好奇心，對我國的地理環(huán)境有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如地圖、圖片等，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和文字描述。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)黃土高原這一章節(jié)時，學(xué)生可能對黃土高原的形成原因、地貌特征以及生態(tài)環(huán)境問題感到困惑。此外，由于黃土高原地域廣闊，涉及到的地理信息量大，學(xué)生可能會在記憶和理解上遇到困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級地理下冊教材，以便課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與黃土高原相關(guān)的圖片、地形圖、氣候分布圖等，以及相關(guān)的視頻資料，以增強直觀感受。

3.實驗器材：無需實驗器材，但準備一些可以觸摸的黃土樣本，讓學(xué)生直觀感受黃土的特性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；在講臺上放置多媒體設(shè)備，以便展示教學(xué)資源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅我國北方地區(qū)的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能在這張地圖上找到黃土高原的位置嗎？你們對黃土高原有什么了解？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索黃土高原，了解它的形成、地貌特征以及生態(tài)環(huán)境?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-形成原因：教師通過多媒體展示黃土高原的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。

-地貌特征：展示黃土高原的地形圖，講解其特有的塬、梁、峁等地貌形態(tài)，并配以圖片說明。

-氣候特點：介紹黃土高原的氣候特點，如干燥、溫差大等，并分析這些特點對植被和生態(tài)環(huán)境的影響。

-生態(tài)環(huán)境：講解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、土地荒漠化等，以及我國政府采取的治理措施。

-學(xué)生分組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組選取一個與黃土高原相關(guān)的主題進行討論，如治理措施、生態(tài)保護等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾個與黃土高原相關(guān)的問題，如“黃土高原的形成原因是什么？”“黃土高原有哪些地貌特征？”“黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題有哪些？”等。

-學(xué)生分組討論，每組派代表回答問題，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)黃土高原的形成原因、地貌特征、氣候特點以及生態(tài)環(huán)境問題。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注黃土高原的治理和保護，為我國生態(tài)環(huán)境建設(shè)貢獻自己的力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

1.閱讀教材中關(guān)于黃土高原的相關(guān)內(nèi)容，加深對知識的理解。

2.收集有關(guān)黃土高原治理和保護的相關(guān)資料，為下節(jié)課的討論做準備。

3.思考如何為黃土高原的生態(tài)環(huán)境治理和保護出謀劃策，下節(jié)課進行分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黃土高原的生態(tài)環(huán)境變遷》：介紹黃土高原的生態(tài)環(huán)境歷史變遷，包括自然因素和人為因素的影響。

-《黃土高原的治理與保護》：探討黃土高原治理和保護的成功案例，分析不同治理措施的效果。

-《黃土高原的文化遺產(chǎn)》：介紹黃土高原地區(qū)的民俗文化、傳統(tǒng)工藝等，展現(xiàn)地域文化的獨特魅力。

-《黃土高原的自然資源》：探討黃土高原的礦產(chǎn)資源、水資源等，分析資源的合理利用和保護。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解黃土高原的生態(tài)環(huán)境、治理保護和文化特點。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，進一步搜集有關(guān)黃土高原的資料，拓寬知識面。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的合作能力和表達能力。

-布置探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如“設(shè)計一項黃土高原的生態(tài)環(huán)境治理方案”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)嘏c黃土高原相關(guān)的博物館、自然保護區(qū)等，實地感受黃土高原的自然風(fēng)光和人文景觀。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于黃土高原的調(diào)研報告，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-黃土高原的形成原因

-黃土高原的地貌特征

-黃土高原的氣候特點

-黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題

②重點詞句：

-“黃土高原是我國最大的黃土堆積區(qū)”

-“黃土高原的形成原因是長期風(fēng)力沉積作用”

-“黃土高原的地貌特征有塬、梁、峁”

-“黃土高原的氣候特點是干燥、溫差大”

-“黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題包括水土流失、土地荒漠化”

③教學(xué)邏輯順序：

-首先介紹黃土高原的形成原因，解釋其地質(zhì)背景和風(fēng)力沉積作用。

-然后描述黃土高原的地貌特征，通過圖片和地圖展示塬、梁、峁等地貌形態(tài)。

-接著分析黃土高原的氣候特點，解釋其干燥和溫差大的原因。

-最后探討黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，包括水土流失和土地荒漠化，以及相應(yīng)的治理和保護措施。教學(xué)反思今天上了八年級地理下冊第六章北方地區(qū)第三節(jié)“世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原”這一節(jié)課，讓我對教學(xué)有了更深的思考。以下是我的一些教學(xué)反思：

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示北方地區(qū)的地圖，讓學(xué)生直觀地看到了黃土高原的位置，激發(fā)了他們的好奇心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于黃土高原的地理位置還是有些模糊，這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重地理知識的系統(tǒng)性和連貫性，幫助學(xué)生建立完整的地理知識體系。

在講授新知的過程中，我盡量采用了多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，以增強學(xué)生的直觀感受。我發(fā)現(xiàn)，對于黃土高原的形成原因和地貌特征，學(xué)生們理解起來相對容易，但在氣候特點和生態(tài)環(huán)境問題上，他們顯得有些吃力。這可能是因為這些內(nèi)容比較抽象，需要學(xué)生有一定的地理知識儲備。因此，在今后的教學(xué)中，我計劃加強對這些抽象概念的解釋，并結(jié)合具體案例進行分析。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提出了幾個與黃土高原相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論。這個環(huán)節(jié)的效果出乎我的意料，學(xué)生們討論得很熱烈，回答問題的積極性也很高。這讓我意識到，小組討論是一種很好的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達自己的觀點，這說明在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的表達機會。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題。我希望通過這樣的總結(jié)，讓學(xué)生對黃土高原有一個更加清晰的認識。同時，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理問題背后的社會意義，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

在布置作業(yè)時，我布置了三個任務(wù)：閱讀