八年級歷史下冊 7 獨(dú)立自主的和平外交說課稿 華東師大版

八年級歷史下冊7獨(dú)立自主的和平外交說課稿華東師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史下冊7獨(dú)立自主的和平外交說課稿華東師大版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自華東師大版八年級歷史下冊第七課“獨(dú)立自主的和平外交”。本課主要介紹了新中國初期在外交領(lǐng)域取得的重大成就，包括和平共處五項原則的提出、參加日內(nèi)瓦會議、參加萬隆會議等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，使學(xué)生了解我國獨(dú)立自主的和平外交政策，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解新中國外交政策的形成和發(fā)展。

2.增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感，認(rèn)識和平共處五項原則的重要意義。

3.提升學(xué)生分析歷史事件的能力，學(xué)會從多角度評價新中國初期的外交成就。

4.培養(yǎng)學(xué)生全球視野，認(rèn)識中國在國際舞臺上的地位和作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)對中國的近現(xiàn)代史有一定的了解，包括辛亥革命、五四運(yùn)動等歷史事件，以及新中國成立的基本情況。這些知識為學(xué)習(xí)本章節(jié)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對歷史課程通常保持著較高的興趣，他們喜歡通過故事和案例來學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)，同時也愿意參與討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對新中國初期外交政策的復(fù)雜性和多變性感到困惑，難以理解和平共處五項原則的具體內(nèi)涵。此外，學(xué)生可能對歷史事件的時間順序和背景知識掌握不足，影響了對外交成就的全面理解。此外，學(xué)生在分析歷史事件時，可能缺乏批判性思維和多元視角，導(dǎo)致對歷史事件的評價不夠深入。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提升他們的歷史思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解和平共處五項原則的背景、內(nèi)容和意義，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“新中國初期外交成就”展開討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取典型外交事件，引導(dǎo)學(xué)生分析事件背后的外交策略和影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景，增強(qiáng)教學(xué)趣味性和感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引入相關(guān)歷史網(wǎng)站和在線資料，拓展學(xué)生的知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示新中國成立初期的外交照片或地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧新中國成立的歷史背景。

-提問：新中國成立后，我國在外交上面臨了哪些挑戰(zhàn)？又是如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：新中國成立初期，我國在外交上堅持獨(dú)立自主的和平外交政策，取得了顯著成就。

-引入新課：《獨(dú)立自主的和平外交》。

2.講授新知（20分鐘）

-和平共處五項原則的提出：

-教師講解和平共處五項原則的背景和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生理解五項原則的內(nèi)容：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。

-通過案例分析，讓學(xué)生體會五項原則在實際外交中的應(yīng)用。

-參加日內(nèi)瓦會議：

-教師介紹日內(nèi)瓦會議的背景、目的和過程。

-分析中國在會議中的立場和作用，以及會議取得的成果。

-參加萬隆會議：

-教師講解萬隆會議的背景、意義和主要議題。

-分析中國在會議中的外交策略和成果，強(qiáng)調(diào)中國在國際舞臺上的地位提升。

-總結(jié)新中國初期外交成就：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)新中國初期在外交上取得的成就。

-強(qiáng)調(diào)新中國外交政策的獨(dú)立自主和和平共處原則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組討論“和平共處五項原則”對當(dāng)今世界和平與發(fā)展的意義。

-學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新中國初期外交政策的獨(dú)立自主和和平共處原則。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：作為新時代的青少年，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)新中國外交精神？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍或文章，進(jìn)一步了解新中國初期外交政策。

-撰寫心得：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于新中國初期外交政策的心得體會。

-準(zhǔn)備下節(jié)課：預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《周恩來外交生涯》：通過閱讀周恩來總理的外交生涯，深入了解新中國初期外交政策的制定和實施過程。

-《新中國外交風(fēng)云》：這本書詳細(xì)記錄了新中國成立以來的重大外交事件，有助于學(xué)生全面了解我國外交政策的演變。

-《和平共處五項原則的歷史與實踐》：該書從理論和實踐兩個層面，深入剖析和平共處五項原則的內(nèi)涵和意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解新中國初期與其他國家建立外交關(guān)系的具體情況，如與蘇聯(lián)、印度、緬甸等國的建交過程。

-探究和平共處五項原則在國際關(guān)系中的實際應(yīng)用，分析其對世界和平與發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-分析新中國初期外交政策對當(dāng)今中國外交的影響，思考如何在新時代繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬新中國成立初期的重要外交談判，如日內(nèi)瓦會議、萬隆會議等，提高學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫小論文，結(jié)合所學(xué)知識，對新中國初期外交政策進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-和平共處五項原則

-日內(nèi)瓦會議

-萬隆會議

②關(guān)鍵詞：

-獨(dú)立自主

-和平共處

-外交成就

③重點(diǎn)句子：

-“和平共處五項原則”是我國對外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

-新中國成立初期，我國積極參與國際事務(wù)，維護(hù)世界和平。

-和平共處五項原則在國際舞臺上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。教學(xué)反思今天上了《獨(dú)立自主的和平外交》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對于和平共處五項原則的理解還不夠深入。在課堂上，我通過講解和案例分析，試圖讓學(xué)生明白這一原則的重要性和實際應(yīng)用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些抽象的概念還是感到有些吃力。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論聯(lián)系實際，通過更多的實例來幫助學(xué)生理解和記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的效果并不理想。雖然我鼓勵學(xué)生積極參與討論，但實際參與的學(xué)生并不多，而且討論的深度和廣度也有限。這可能是因為學(xué)生對歷史事件的興趣不夠濃厚，或者是因為他們?nèi)狈ψ銐虻闹R儲備。為了提高討論的效果，我打算在接下來的教學(xué)中，提前布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的討論題目，讓學(xué)生有更多的時間去準(zhǔn)備和思考。

再次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)做得還不夠。雖然我盡量提問和鼓勵學(xué)生回答，但有時候?qū)W生的回答并不盡如人意。這可能是因為我沒有給學(xué)生足夠的時間和空間去思考，或者是因為我的問題不夠開放。在今后的教學(xué)中，我將更加注重提問技巧，設(shè)計出能夠激發(fā)學(xué)生思考的問題，并給予他們充分的回答時間。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂上的紀(jì)律問題會分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。為了更好