Unit 4 In the classroom Lesson 2 （說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit4IntheclassroomLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4IntheclassroomLesson2

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力和口語表達能力，使學生能夠在真實的語境中運用所學詞匯和句型。

2.提高學生的跨文化交流意識，鼓勵學生通過角色扮演等方式體驗課堂互動，增強合作與交流能力。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極參與課堂討論、認真觀察、積極回答問題等，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：掌握本節(jié)課的核心詞匯，如"blackboard","teacher","pencil","book"等，并能正確運用這些詞匯進行簡單的描述。

-細節(jié)舉例：通過圖片展示教室物品，引導學生用英語說出物品的名稱，如"Thisisablackboard.Thatisateacher."，并鼓勵學生模仿發(fā)音和句子結構。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：理解并運用句型"Whereis...?"和"It'son/under/in..."來詢問和描述物品的位置。

-細節(jié)舉例：在課堂上，教師可以設計一系列情境，如讓學生展示自己的書包，并詢問"Whereisyourpencil?"，然后學生需要用"It'son/inyourbag."來回答。難點在于學生需要正確理解句型的結構和功能，并在實際操作中靈活運用。教師可以通過游戲和互動練習幫助學生理解和掌握這一難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年人教大同版英語三年級上冊》教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的教室物品圖片、多媒體課件，以及相關的英語歌曲和視頻，以豐富課堂活動。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、彩色標記筆等教學工具，以及小卡片，用于進行詞匯和句型的游戲練習。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)域，確保每個小組都有足夠的空間進行互動和角色扮演活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對本節(jié)課主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道我們在教室里經(jīng)常用到的物品有哪些嗎？它們在我們學習生活中扮演著怎樣的角色？”

-展示一些關于教室物品的圖片或視頻片段，如黑板、桌椅、書本等，讓學生初步感受這些物品的魅力或特點。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“教室里的物品”，強調(diào)學習這些物品的英語表達對于提高英語交際能力的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.教室物品基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解教室物品的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解教室物品的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹教室物品的英語名稱，如"blackboard","chair","table","book"等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解這些物品的用法和位置。

-通過實例或情境模擬，讓學生學會如何用英語詢問和描述物品的位置，例如：“Whereistheblackboard?It'sonthewall.”

3.教室物品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解教室物品的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的教室物品案例進行分析，如“為什么黑板對學習很重要？”

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解教室物品在學習和教學中的作用。

-引導學生思考這些物品對提高學習效率的影響，以及如何正確使用和維護這些物品。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個教室物品作為討論主題。

-小組內(nèi)討論該主題的用途、重要性以及如何優(yōu)化使用體驗。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括對物品的評價和改進建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對教室物品的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)教室物品的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的教室物品的英語表達和它們在教室中的角色。

-強調(diào)學習這些物品的英語表達對于提高英語交際能力的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

-布置課后作業(yè)：讓學生回家后觀察自己教室里的物品，并用英語描述至少三樣物品，并思考這些物品對學習和生活的影響。

備注：以上教學過程設計為示例，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyClassroom》

內(nèi)容：學生通過閱讀一篇關于理想教室的文章，了解不同文化背景下教室的設計和功能。文章中包含了一系列關于教室物品的描述，如"Theclassroomhasbigwindowsthatletinalotofsunlight.Thereareshelvesfilledwithbooksonthewalls."，鼓勵學生對比自己教室的特點，并嘗試用英語描述。

-閱讀材料二：《TheHistoryoftheBlackboard》

內(nèi)容：介紹黑板的歷史發(fā)展和演變過程，從早期的石板到現(xiàn)代的多媒體黑板。文章中涉及黑板的英語詞匯，如"slate","chalk","eraser"，以及黑板在教育和文化傳播中的重要性。

-閱讀材料三：《ADayintheLifeofaTeacher》

內(nèi)容：通過一位老師的日常經(jīng)歷，展示教室里不同物品的使用場景。文章中包含了許多實用的英語表達，如"Iwritethehomeworkontheblackboard."和"Thestudentssitattheirdesksandtakenotes."，幫助學生了解教室物品的實際應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語描述自己教室的布局和物品，如“Inourclassroom,thereisalargewindowwithabeautifulview.Theblackboardisinthefront,andtherearedesksandchairsinrows.”。

-學生可以收集不同國家教室的圖片或視頻，進行比較分析，了解不同文化背景下的教室設計。

-學生可以制作一個小型的教室模型，用英語介紹模型中的每個部分，如“Thisisamodelofaclassroom.Look,thereisablackboard,ateacher'sdesk,andstudents'desks.Theblackboardisusedforwritingthelessonplanandhomework.”

-學生可以調(diào)查自己學?；蛏鐓^(qū)的其他教室，了解不同年級或?qū)W科教室的特色，并記錄下來，如“Thescienceclassroomhasalotofequipmentforexperiments,likemicroscopesandbeakers.Theartclassroomhastableswithartsupplieslikepaint,pencils,andpaper.”

3.實踐活動建議

-組織一次“英語角”活動，讓學生在課余時間用英語交流，分享關于教室的趣事或經(jīng)歷。

-開展“最佳教室布置”競賽，鼓勵學生設計創(chuàng)意教室布置方案，并用英語進行介紹。

-邀請英語老師或外教進行教室物品的英語詞匯教學，通過角色扮演和游戲活動提高學生的口語能力。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-教室物品的英語詞匯和短語，如"blackboard","chair","table","book","desk","pencil","eraser"等。

-描述教室物品位置的句型，如"It'son/in/under/behindthe..."。

-教室物品的功能和用途。

②重點詞匯：

-blackboard：黑板

-chair：椅子

-table：桌子

-book：書

-desk：課桌

-pencil：鉛筆

-eraser：橡皮

③重點句子：

-"Whereisyourbook?"

-"It'son/in/under/behindthe..."(結合具體的物品位置)

-"Thisisablackboard.We