九年級(jí)歷史上冊(cè) 第10課 資本主義時(shí)代的曙光說課稿3 新人教版

九年級(jí)歷史上冊(cè)第10課資本主義時(shí)代的曙光說課稿3新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析九年級(jí)歷史上冊(cè)第10課資本主義時(shí)代的曙光說課稿3新人教版

本課內(nèi)容涉及資本主義時(shí)代的曙光，主要講述了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要內(nèi)容及其對(duì)歐洲的影響。教材內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解資本主義時(shí)代的起源，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解歷史發(fā)展的能力，認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲社會(huì)的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析問題的能力，探討文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的原因。

3.增強(qiáng)學(xué)生尊重多元文化、包容不同觀點(diǎn)的價(jià)值觀，理解人類文明進(jìn)步的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和歷史背景。

-理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲文化和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

-舉例：通過分析達(dá)芬奇、米開朗基羅等藝術(shù)家的作品，探討文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景和原因。

-舉例：分析中世紀(jì)封建制度的束縛與文藝復(fù)興的興起之間的關(guān)系。

-難點(diǎn)二：探討文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)后世的影響。

-舉例：分析文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)如何為啟蒙運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

-難點(diǎn)三：區(qū)分文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)與其他歷史時(shí)期的藝術(shù)和思想運(yùn)動(dòng)。

-舉例：比較文藝復(fù)興與古希臘羅馬時(shí)期文化的異同，理解其獨(dú)特性。

-難點(diǎn)四：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。

-舉例：引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變革的角度分析文藝復(fù)興的興起。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、歷史教學(xué)軟件、圖片處理軟件

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)資源共享平臺(tái)

-信息化資源：文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)作品圖片、歷史文獻(xiàn)資料、在線歷史教育視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、投影儀、電子白板、歷史地圖教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和影響，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)為何被稱為資本主義時(shí)代的曙光？”、“文藝復(fù)興對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)有哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史背景和主要成就。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》等藝術(shù)作品，引出文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的主要成就和影響，如人文主義思想的興起、藝術(shù)和科學(xué)的進(jìn)步等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么說文藝復(fù)興是資本主義的曙光？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的理解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的核心概念和影響。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史意義，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀與文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史書籍或文章，以鞏固學(xué)生的知識(shí)。

提供拓展資源：提供與文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)相關(guān)的網(wǎng)站和視頻資源，如藝術(shù)作品在線展覽、歷史講座等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，深化對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的理解。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文藝復(fù)興時(shí)期的歷史背景資料：介紹歐洲中世紀(jì)的社會(huì)狀況，包括封建制度、教會(huì)權(quán)威、城市興起等，幫助學(xué)生理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的背景。

-文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)作品：提供達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾等藝術(shù)家的代表作，如《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《大衛(wèi)像》等，讓學(xué)生欣賞和分析這些藝術(shù)作品。

-文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)作品：介紹但丁的《神曲》、彼特拉克的抒情詩(shī)、薄伽丘的《十日談》等，讓學(xué)生了解文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)的特點(diǎn)和成就。

-文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)成就：介紹哥白尼的《天體運(yùn)行論》、伽利略的望遠(yuǎn)鏡觀察、開普勒的行星運(yùn)動(dòng)定律等，展示文藝復(fù)興時(shí)期科學(xué)革命的成果。

-文藝復(fù)興時(shí)期的哲學(xué)思想：介紹文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想，如重視人的價(jià)值、追求現(xiàn)世幸福等，探討其對(duì)后世哲學(xué)的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《文藝復(fù)興時(shí)期的歷史》等書籍，深入了解文藝復(fù)興時(shí)期的歷史背景、文化成就和社會(huì)變革。

-視頻觀看：推薦觀看《文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)》、《文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)革命》等紀(jì)錄片，通過視覺影像感受文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)和科學(xué)成就。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地欣賞文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)作品，加深對(duì)藝術(shù)風(fēng)格和技巧的理解。

-科學(xué)探索：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作望遠(yuǎn)鏡、模擬伽利略的實(shí)驗(yàn)等，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

-文學(xué)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌、短篇小說等文學(xué)作品，模仿文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)風(fēng)格，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的感悟。

-哲學(xué)討論：組織學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)討論，探討人文主義思想的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-社會(huì)實(shí)踐：參與社區(qū)活動(dòng)，如組織文藝復(fù)興主題的展覽、講座等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如展示文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)作品圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，對(duì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的理解不夠深入。

2.教學(xué)方法單一：主要采用講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能限制了學(xué)生的思維發(fā)展。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如小組辯論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多種教學(xué)手段，如案例教學(xué)、問題引導(dǎo)教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

3.完善評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)和技能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.結(jié)合實(shí)際生活：將文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的知識(shí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷