九年級歷史上冊 第10課 資本主義時代的曙光說課稿3 新人教版

九年級歷史上冊第10課資本主義時代的曙光說課稿3新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析九年級歷史上冊第10課資本主義時代的曙光說課稿3新人教版

本課內(nèi)容涉及資本主義時代的曙光，主要講述了文藝復(fù)興運動的歷史背景、主要內(nèi)容及其對歐洲的影響。教材內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學實際，旨在引導(dǎo)學生了解資本主義時代的起源，培養(yǎng)學生的歷史觀和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解歷史發(fā)展的能力，認識文藝復(fù)興運動對歐洲社會的影響。

2.培養(yǎng)學生運用史料分析問題的能力，探討文藝復(fù)興運動興起的原因。

3.增強學生尊重多元文化、包容不同觀點的價值觀，理解人類文明進步的多樣性。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握文藝復(fù)興運動的主要內(nèi)容和歷史背景。

-理解文藝復(fù)興運動對歐洲文化和社會的深遠影響。

-舉例：通過分析達芬奇、米開朗基羅等藝術(shù)家的作品，探討文藝復(fù)興時期的人文主義思想。

2.教學難點：

-難點一：理解文藝復(fù)興運動興起的歷史背景和原因。

-舉例：分析中世紀封建制度的束縛與文藝復(fù)興的興起之間的關(guān)系。

-難點二：探討文藝復(fù)興運動對后世的影響。

-舉例：分析文藝復(fù)興運動如何為啟蒙運動和現(xiàn)代科學的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

-難點三：區(qū)分文藝復(fù)興運動與其他歷史時期的藝術(shù)和思想運動。

-舉例：比較文藝復(fù)興與古希臘羅馬時期文化的異同，理解其獨特性。

-難點四：培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

-舉例：引導(dǎo)學生從社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變革的角度分析文藝復(fù)興的興起。教學資源-軟件資源：多媒體教學平臺、歷史教學軟件、圖片處理軟件

-課程平臺：班級微信群、學校教學資源共享平臺

-信息化資源：文藝復(fù)興時期藝術(shù)作品圖片、歷史文獻資料、在線歷史教育視頻

-教學手段：實物展示、投影儀、電子白板、歷史地圖教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞文藝復(fù)興運動的主要內(nèi)容和影響，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“文藝復(fù)興運動為何被稱為資本主義時代的曙光？”、“文藝復(fù)興對現(xiàn)代藝術(shù)有哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解文藝復(fù)興運動的歷史背景和主要成就。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主探究和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解文藝復(fù)興運動，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示達芬奇的《蒙娜麗莎》等藝術(shù)作品，引出文藝復(fù)興運動，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文藝復(fù)興運動的主要成就和影響，如人文主義思想的興起、藝術(shù)和科學的進步等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析文藝復(fù)興運動對現(xiàn)代社會的意義。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么說文藝復(fù)興是資本主義的曙光？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對文藝復(fù)興運動的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文藝復(fù)興運動的核心概念和影響。

活動教學法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解文藝復(fù)興運動的歷史意義，掌握相關(guān)知識點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀與文藝復(fù)興運動相關(guān)的歷史書籍或文章，以鞏固學生的知識。

提供拓展資源：提供與文藝復(fù)興運動相關(guān)的網(wǎng)站和視頻資源，如藝術(shù)作品在線展覽、歷史講座等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，深化對文藝復(fù)興運動的理解。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的自主學習和探索。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自主學習能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點，加深對文藝復(fù)興運動的理解。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-文藝復(fù)興時期的歷史背景資料：介紹歐洲中世紀的社會狀況，包括封建制度、教會權(quán)威、城市興起等，幫助學生理解文藝復(fù)興運動的背景。

-文藝復(fù)興時期的藝術(shù)作品：提供達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾等藝術(shù)家的代表作，如《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《大衛(wèi)像》等，讓學生欣賞和分析這些藝術(shù)作品。

-文藝復(fù)興時期的文學作品：介紹但丁的《神曲》、彼特拉克的抒情詩、薄伽丘的《十日談》等，讓學生了解文藝復(fù)興時期文學的特點和成就。

-文藝復(fù)興時期的科學成就：介紹哥白尼的《天體運行論》、伽利略的望遠鏡觀察、開普勒的行星運動定律等，展示文藝復(fù)興時期科學革命的成果。

-文藝復(fù)興時期的哲學思想：介紹文藝復(fù)興時期的人文主義思想，如重視人的價值、追求現(xiàn)世幸福等，探討其對后世哲學的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《文藝復(fù)興時期的歷史》等書籍，深入了解文藝復(fù)興時期的歷史背景、文化成就和社會變革。

-視頻觀看：推薦觀看《文藝復(fù)興時期的藝術(shù)》、《文藝復(fù)興時期的科學革命》等紀錄片，通過視覺影像感受文藝復(fù)興時期的藝術(shù)和科學成就。

-藝術(shù)欣賞：組織學生參觀博物館或藝術(shù)展覽，實地欣賞文藝復(fù)興時期的藝術(shù)作品，加深對藝術(shù)風格和技巧的理解。

-科學探索：鼓勵學生進行科學實驗，如制作望遠鏡、模擬伽利略的實驗等，體驗科學探究的過程。

-文學創(chuàng)作：引導(dǎo)學生嘗試創(chuàng)作詩歌、短篇小說等文學作品，模仿文藝復(fù)興時期的文學風格，表達個人對生活的感悟。

-哲學討論：組織學生進行哲學討論，探討人文主義思想的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學生的思辨能力。

-社會實踐：參與社區(qū)活動，如組織文藝復(fù)興主題的展覽、講座等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中，提高學生的綜合素質(zhì)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合多媒體教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如展示文藝復(fù)興時期的藝術(shù)作品圖片、視頻等，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.小組合作學習：我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上的參與度不高，對文藝復(fù)興運動的理解不夠深入。

2.教學方法單一：主要采用講授法，缺乏多樣化的教學手段，可能限制了學生的思維發(fā)展。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更具互動性的課堂活動，如小組辯論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學方法：結(jié)合多種教學手段，如案例教學、問題引導(dǎo)教學等，引導(dǎo)學生主動探究，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

3.完善評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，全面評估學生的知識和技能，激發(fā)他們的學習動力。

4.結(jié)合實際生活：將文藝復(fù)興運動的知識與學生的日常生活相結(jié)合，讓學生認識到歷