《永遇樂●京口北固亭懷古》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《永遇樂●京口北固亭懷古》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《永遇樂●京口北固亭懷古》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為《永遇樂●京口北固亭懷古》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。本詩為宋代詞人辛棄疾所作，以懷古抒懷為主題，通過描繪京口北固亭的壯麗景色和歷史文化，表達了作者對國家和民族命運的憂慮與關(guān)注。內(nèi)容主要包括詞的背景介紹、詞句解讀、作者情感分析及詩歌藝術(shù)特色探討。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過學(xué)習(xí)《永遇樂●京口北固亭懷古》，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠感受古典詩詞的藝術(shù)魅力。其次，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生理解詩詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。再次，增強學(xué)生的思維批判能力，引導(dǎo)學(xué)生對詩詞中的觀點和情感進行深入思考和分析。最后，激發(fā)學(xué)生的文化傳承意識，使學(xué)生認識到傳統(tǒng)文化的重要性和傳承的必要性。重點難點及解決辦法重點：

1.詞句解讀：準確把握詞中意象、典故和修辭手法，理解詞人的情感表達。

2.作者情感分析：深入理解辛棄疾的愛國情懷、憂國憂民之情以及壯志未酬的悲憤。

難點：

1.詞的背景理解：辛棄疾生平經(jīng)歷與詞作情感的關(guān)聯(lián)。

2.詞的藝術(shù)特色：如何把握詞的豪放與婉約風(fēng)格，以及其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

解決辦法與突破策略：

1.通過課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生搜集辛棄疾的生平資料，結(jié)合詞作背景，提高學(xué)生對詞的情感理解。

2.在課堂上，通過師生互動，引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象、典故和修辭手法，幫助學(xué)生把握詞的藝術(shù)特色。

3.運用多媒體教學(xué)手段，展示相關(guān)歷史圖片和視頻，增強學(xué)生對詞背景和情感的直觀感受。

4.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入體驗詞人的情感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、教學(xué)課件制作軟件。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：辛棄疾生平事跡介紹、相關(guān)歷史背景資料、詩詞鑒賞分析文章。

4.教學(xué)手段：PPT展示、視頻播放、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示京口北固亭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要介紹其地理位置和歷史背景。

-提問：同學(xué)們，你們知道這首詞的作者是誰？他寫這首詞的目的是什么？

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的主題《永遇樂●京口北固亭懷古》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀詞作，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意節(jié)奏和韻律。

-分析詞句，講解詞中的意象、典故和修辭手法，如“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”中的意象和比喻手法。

-討論作者情感，引導(dǎo)學(xué)生分析詞人的愛國情懷、憂國憂民之情以及壯志未酬的悲憤。

-舉例說明詞的藝術(shù)特色，如豪放與婉約風(fēng)格的結(jié)合、意境的創(chuàng)設(shè)等。

-通過多媒體展示辛棄疾生平事跡和相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詞的內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.詞中的意象、典故和修辭手法分別有哪些？

2.詞人的情感是如何通過詞句表達出來的？

3.你認為這首詞的藝術(shù)特色體現(xiàn)在哪些方面？

-各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀辛棄疾的詞作，提升自己的審美鑒賞能力和文化理解能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀辛棄疾的其他詞作，選擇一首進行賞析，并撰寫心得體會。

-收集與辛棄疾生平事跡相關(guān)的資料，為下節(jié)課的拓展學(xué)習(xí)做準備。

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確理解《永遇樂●京口北固亭懷古》的詞句含義，掌握詞中的意象、典故和修辭手法。

-學(xué)生能夠識別并分析辛棄疾的豪放與婉約風(fēng)格，以及其在詞中的藝術(shù)表現(xiàn)。

-學(xué)生能夠理解辛棄疾的愛國情懷、憂國憂民之情以及壯志未酬的悲憤，提高對詞人情感的理解。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和背誦中提升了語言表達能力，能夠準確把握詩詞的節(jié)奏和韻律。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力得到鍛煉。

-學(xué)生在分析詞作的過程中，批判性思維和問題解決能力得到提升。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過對詞作的分析，能夠從歷史和文化的角度思考問題，提升文化理解能力。

-學(xué)生在探討詞的藝術(shù)特色時，培養(yǎng)了審美鑒賞能力和藝術(shù)感知能力。

-學(xué)生在分析詞人的情感時，學(xué)會了如何從文學(xué)作品中把握人物的情感變化。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在了解辛棄疾的生平和詞作背景后，對詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)古典文學(xué)的積極性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對國家和民族的歷史命運有了更深刻的認識，增強了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在體驗詞人的情感時，培養(yǎng)了同情心和同理心，提升了情感共鳴能力。

5.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，如撰寫詩詞鑒賞文章、進行文學(xué)創(chuàng)作等。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動尋找與《永遇樂●京口北固亭懷古》相關(guān)的內(nèi)容，拓寬知識面。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用詩詞中的意象和典故，豐富自己的語言表達。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詞牌名：《永遇樂》

-作者：辛棄疾

-時代背景：宋代

-主要意象：京口北固亭、長江、千古興亡

-情感表達：愛國情懷、憂國憂民、壯志未酬

②詞中重點詞句：

-“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。”

-“舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去?！?/p>

-“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。”

-“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！?/p>

③教學(xué)步驟板書：

-一、導(dǎo)入新課

-京口