《永遇樂(lè)●京口北固亭懷古》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《永遇樂(lè)●京口北固亭懷古》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《永遇樂(lè)●京口北固亭懷古》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為《永遇樂(lè)●京口北固亭懷古》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)。本詩(shī)為宋代詞人辛棄疾所作，以懷古抒懷為主題，通過(guò)描繪京口北固亭的壯麗景色和歷史文化，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的憂(yōu)慮與關(guān)注。內(nèi)容主要包括詞的背景介紹、詞句解讀、作者情感分析及詩(shī)歌藝術(shù)特色探討。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)●京口北固亭懷古》，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠感受古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。其次，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生理解詩(shī)詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。再次，增強(qiáng)學(xué)生的思維批判能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞中的觀點(diǎn)和情感進(jìn)行深入思考和分析。最后，激發(fā)學(xué)生的文化傳承意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性和傳承的必要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞句解讀：準(zhǔn)確把握詞中意象、典故和修辭手法，理解詞人的情感表達(dá)。

2.作者情感分析：深入理解辛棄疾的愛(ài)國(guó)情懷、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情以及壯志未酬的悲憤。

難點(diǎn)：

1.詞的背景理解：辛棄疾生平經(jīng)歷與詞作情感的關(guān)聯(lián)。

2.詞的藝術(shù)特色：如何把握詞的豪放與婉約風(fēng)格，以及其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生搜集辛棄疾的生平資料，結(jié)合詞作背景，提高學(xué)生對(duì)詞的情感理解。

2.在課堂上，通過(guò)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象、典故和修辭手法，幫助學(xué)生把握詞的藝術(shù)特色。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示相關(guān)歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞背景和情感的直觀感受。

4.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)詞人的情感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、教學(xué)課件制作軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線(xiàn)討論。

3.信息化資源：辛棄疾生平事跡介紹、相關(guān)歷史背景資料、詩(shī)詞鑒賞分析文章。

4.教學(xué)手段：PPT展示、視頻播放、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示京口北固亭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡(jiǎn)要介紹其地理位置和歷史背景。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首詞的作者是誰(shuí)？他寫(xiě)這首詞的目的是什么？

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的主題《永遇樂(lè)●京口北固亭懷古》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀詞作，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意節(jié)奏和韻律。

-分析詞句，講解詞中的意象、典故和修辭手法，如“千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”中的意象和比喻手法。

-討論作者情感，引導(dǎo)學(xué)生分析詞人的愛(ài)國(guó)情懷、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情以及壯志未酬的悲憤。

-舉例說(shuō)明詞的藝術(shù)特色，如豪放與婉約風(fēng)格的結(jié)合、意境的創(chuàng)設(shè)等。

-通過(guò)多媒體展示辛棄疾生平事跡和相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詞的內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

1.詞中的意象、典故和修辭手法分別有哪些？

2.詞人的情感是如何通過(guò)詞句表達(dá)出來(lái)的？

3.你認(rèn)為這首詞的藝術(shù)特色體現(xiàn)在哪些方面？

-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀辛棄疾的詞作，提升自己的審美鑒賞能力和文化理解能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀辛棄疾的其他詞作，選擇一首進(jìn)行賞析，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

-收集與辛棄疾生平事跡相關(guān)的資料，為下節(jié)課的拓展學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《永遇樂(lè)●京口北固亭懷古》的詞句含義，掌握詞中的意象、典故和修辭手法。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析辛棄疾的豪放與婉約風(fēng)格，以及其在詞中的藝術(shù)表現(xiàn)。

-學(xué)生能夠理解辛棄疾的愛(ài)國(guó)情懷、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情以及壯志未酬的悲憤，提高對(duì)詞人情感的理解。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和背誦中提升了語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律。

-通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力得到鍛煉。

-學(xué)生在分析詞作的過(guò)程中，批判性思維和問(wèn)題解決能力得到提升。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)對(duì)詞作的分析，能夠從歷史和文化的角度思考問(wèn)題，提升文化理解能力。

-學(xué)生在探討詞的藝術(shù)特色時(shí)，培養(yǎng)了審美鑒賞能力和藝術(shù)感知能力。

-學(xué)生在分析詞人的情感時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從文學(xué)作品中把握人物的情感變化。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在了解辛棄疾的生平和詞作背景后，對(duì)詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)古典文學(xué)的積極性。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)家和民族的歷史命運(yùn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在體驗(yàn)詞人的情感時(shí)，培養(yǎng)了同情心和同理心，提升了情感共鳴能力。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如撰寫(xiě)詩(shī)詞鑒賞文章、進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作等。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動(dòng)尋找與《永遇樂(lè)●京口北固亭懷古》相關(guān)的內(nèi)容，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用詩(shī)詞中的意象和典故，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞牌名：《永遇樂(lè)》

-作者：辛棄疾

-時(shí)代背景：宋代

-主要意象：京口北固亭、長(zhǎng)江、千古興亡

-情感表達(dá)：愛(ài)國(guó)情懷、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、壯志未酬

②詞中重點(diǎn)詞句：

-“千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流?！?/p>

-“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。”

-“斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住?！?/p>

-“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎?！?/p>

③教學(xué)步驟板書(shū)：

-一、導(dǎo)入新課

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