2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第五單元 11.2 與妻書（2）說課稿 部編版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第五單元11.2與妻書（2）說課稿部編版必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第五單元11.2與妻書（2）說課稿部編版必修下冊教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中語文第五單元11.2《與妻書（2）》教學(xué)內(nèi)容。本課選自部編版必修下冊，主要圍繞書信體的文學(xué)作品展開，通過學(xué)習(xí)魯迅的《與妻書》第二部分，引導(dǎo)學(xué)生深入理解書信體的表達(dá)方式，體會作者的情感與思想，提升學(xué)生的閱讀理解和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)《與妻書》的第二部分，讓學(xué)生體會書信文化的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生從語言、情感、結(jié)構(gòu)等方面鑒賞文學(xué)作品，提高審美鑒賞能力；三是語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過分析書信體的語言特點(diǎn)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力；四是思維發(fā)展與提升，通過分析作者的寫作手法和情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《與妻書》第二部分的核心情感和主旨。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析書信中表達(dá)的情感變化，如從激昂到悲痛，從決絕到留戀，理解作者對妻子的深情和對生活的復(fù)雜態(tài)度。

-掌握書信體的寫作特點(diǎn)。通過對比閱讀，分析書信體在結(jié)構(gòu)、語言、情感表達(dá)等方面的獨(dú)特性，如直接傾訴、情感真摯、語言質(zhì)樸等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解作者情感變化的層次和原因。難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生理解作者在特定歷史背景下的內(nèi)心世界，如分析作者對國家命運(yùn)的憂慮、對家庭責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

-提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和微觀層面分析作品，如如何從語言細(xì)節(jié)中挖掘情感，如何把握書信體的寫作技巧。

-運(yùn)用現(xiàn)代視角解讀經(jīng)典。難點(diǎn)在于如何將書信中的情感與現(xiàn)代社會價值觀念相結(jié)合，讓學(xué)生能夠站在現(xiàn)代人的角度去理解和評價這部作品。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)用書（部編版必修下冊）、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線閱讀平臺

-信息化資源：魯迅生平及創(chuàng)作背景資料、書信體文學(xué)作品的典范案例、相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示、經(jīng)典片段朗誦教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《與妻書》第二部分的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“在書信這種文學(xué)形式中，你們認(rèn)為最能夠表達(dá)情感的是什么？請舉例說明?！?/p>

展示一些經(jīng)典書信片段，如《斷章》中的詩句，讓學(xué)生初步感受書信的情感表達(dá)。

簡短介紹《與妻書》的背景和作者魯迅，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《與妻書》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《與妻書》的基本概念、書信體的特點(diǎn)及魯迅的情感表達(dá)。

過程：

講解《與妻書》的定義，強(qiáng)調(diào)其作為一封家書的特殊性。

詳細(xì)介紹書信體的特點(diǎn)，如直接性、私密性、情感真摯等。

3.《與妻書》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解魯迅在《與妻書》第二部分中的情感變化和寫作技巧。

過程：

分析《與妻書》第二部分中的關(guān)鍵段落，如“我之所以如此決絕，是因為我深知……”

詳細(xì)介紹魯迅在信中表達(dá)的情感，如對妻子的愛、對生活的無奈、對未來的希望等。

引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅為何選擇這種方式來表達(dá)情感，以及這種表達(dá)方式對讀者的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對書信體文學(xué)作品的深入理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個《與妻書》中的情感主題進(jìn)行討論，如“愛情”、“責(zé)任”、“犧牲”等。

小組內(nèi)討論該主題在信中的體現(xiàn)，以及作者如何通過書信體來表達(dá)這些情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《與妻書》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對情感主題的分析、作者情感變化的解讀等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書信體文學(xué)作品的情感表達(dá)和魯迅的文學(xué)成就。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《與妻書》的基本情況、書信體的特點(diǎn)、魯迅的情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)書信體文學(xué)作品在情感表達(dá)和文學(xué)價值上的重要性，鼓勵學(xué)生欣賞和創(chuàng)作類似的作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一封經(jīng)典書信，分析其情感表達(dá)和寫作技巧，并撰寫心得體會。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，提高文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

推薦一些經(jīng)典書信作品，如《致女兒的信》、《親愛的安德烈》等，供學(xué)生課外閱讀。

鼓勵學(xué)生嘗試撰寫自己的書信，可以是給親人、朋友的問候，也可以是表達(dá)個人情感的日記。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《魯迅全集》中的其他書信作品，如《致許廣平的信》、《致曹靖華的信》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅的情感世界和書信寫作風(fēng)格。

-《中國現(xiàn)代文學(xué)史》中的相關(guān)章節(jié)，介紹魯迅的生平和文學(xué)成就，以及他在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響。

-《書信體文學(xué)作品選》收錄的多種書信體文學(xué)作品，讓學(xué)生對比閱讀，拓寬視野，了解不同作者的書信體寫作特色。

-《魯迅研究》雜志，提供關(guān)于魯迅及其作品的學(xué)術(shù)論文，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入理解魯迅的文學(xué)創(chuàng)作。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇一封歷史名人或普通人的書信進(jìn)行閱讀和分析，比較不同時代、不同背景下的書信表達(dá)方式。

-學(xué)生可以嘗試模仿魯迅的書信體寫作，撰寫一封表達(dá)個人情感的書信，可以是給親人、朋友或未來的自己。

-學(xué)生可以組織一次小組活動，選取《與妻書》中的某個片段進(jìn)行角色扮演，通過表演來體會書信中的情感。

-學(xué)生可以開展一次小型的寫作比賽，要求以書信體形式創(chuàng)作一篇關(guān)于友情、親情或愛情的短文。

-學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，思考書信在現(xiàn)代社會中的地位和作用，撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代書信文化的短文。

3.組織課外實(shí)踐活動

-學(xué)校圖書館或教室可以設(shè)立一個“書信角”，鼓勵學(xué)生將自己的書信作品放置其中，供其他同學(xué)閱讀交流。

-學(xué)?？梢越M織一次書信文化節(jié)，邀請學(xué)生分享自己的書信作品，邀請專家進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

-學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)合作，開展書信交流活動，讓學(xué)生與社區(qū)居民進(jìn)行書信往來，增進(jìn)相互了解和溝通。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂互動。在講解《與妻書》時，我嘗試使用多媒體展示魯迅的生平圖片、書信原文等，讓學(xué)生更直觀地感受作者的情感和書信的背景。

2.引入角色扮演，提升學(xué)生參與度。在分析書信中的情感變化時，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過模擬書信中的對話，加深對情感的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對書信體文學(xué)作品的興趣不足。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對書信體文學(xué)作品的興趣不高，參與討論的積極性不夠。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。在講解《與妻書》時，我未能很好地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對作品的理解不夠深入。

3.評價方式單一，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂評價中，我主要依靠學(xué)生的口頭回答和小組討論的表現(xiàn)，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在今后的教學(xué)中，我將通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放與書信相關(guān)的影視作品、講述真實(shí)故事等，激發(fā)學(xué)生對書信體文學(xué)作品的興趣。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，深化教學(xué)內(nèi)容。我會嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，如引導(dǎo)學(xué)生思考書信在現(xiàn)代社會中的作用，以及如何運(yùn)用書