第19課資本主義國家的新變化 說課稿-2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)

第19課資本主義國家的新變化說課稿-2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第19課資本主義國家的新變化，主要包括戰(zhàn)后資本主義國家的新變化、經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整、社會(huì)福利制度的建立以及國際地位的變化等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本前幾課資本主義國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面知識(shí)緊密相關(guān)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步了解戰(zhàn)后資本主義國家的發(fā)展?fàn)顩r，加深對(duì)資本主義發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義分析戰(zhàn)后資本主義國家的新變化。

2.提升學(xué)生的史料解讀能力，通過分析歷史資料，理解資本主義國家政策調(diào)整背后的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)因素。

3.增強(qiáng)學(xué)生的全球視野，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)后資本主義國家的變化對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)資本主義國家的新變化進(jìn)行獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高一學(xué)生，他們剛剛結(jié)束初中階段的歷史學(xué)習(xí)，對(duì)世界歷史的基本框架和重要事件已有初步的了解。然而，由于初中歷史教學(xué)重點(diǎn)偏向于基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于戰(zhàn)后資本主義國家的新變化這一專題，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)戰(zhàn)后資本主義國家的歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革有一定了解，但可能缺乏對(duì)具體歷史事件和現(xiàn)象的深入分析能力。

2.能力水平：學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力尚在培養(yǎng)階段，他們?cè)谔幚韽?fù)雜歷史問題時(shí)，可能難以全面、客觀地進(jìn)行分析。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在形成中，他們?cè)谡n堂上的參與度和積極性需要進(jìn)一步激發(fā)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的吸收和理解。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-通過生動(dòng)的歷史案例和資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

-強(qiáng)化課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于學(xué)生課后查閱資料和進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：戰(zhàn)后資本主義國家發(fā)展相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄等。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、案例分析、小組討論等互動(dòng)式教學(xué)工具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)戰(zhàn)后資本主義國家的新變化的歷史背景和主要經(jīng)濟(jì)政策。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞戰(zhàn)后資本主義國家的新變化，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“戰(zhàn)后資本主義國家如何調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策以適應(yīng)新的國際環(huán)境？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來檢查。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解戰(zhàn)后資本主義國家的新變化的歷史背景和主要經(jīng)濟(jì)政策。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對(duì)某些經(jīng)濟(jì)政策的成效進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解戰(zhàn)后資本主義國家的新變化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解戰(zhàn)后資本主義國家的新變化，如經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整、社會(huì)福利制度建立等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同國家的經(jīng)濟(jì)政策差異及其影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么戰(zhàn)后資本主義國家普遍采取了福利制度？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)后資本主義國家的新變化。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)后資本主義國家的新變化，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)戰(zhàn)后資本主義國家的新變化，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)后某一國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的短文。

提供拓展資源：提供與戰(zhàn)后資本主義國家的新變化相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書籍或?qū)W術(shù)文章。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書籍或觀看紀(jì)錄片。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，如寫反思日記。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的戰(zhàn)后資本主義國家的新變化的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識(shí)層面

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述戰(zhàn)后資本主義國家的新變化，包括經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整、社會(huì)福利制度建立、國際地位變化等。

2.學(xué)生掌握了戰(zhàn)后資本主義國家新變化的原因、過程和影響，能夠分析這些變化對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

3.學(xué)生了解了戰(zhàn)后資本主義國家在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的發(fā)展特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、能力層面

1.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面進(jìn)行綜合分析。

3.學(xué)生在處理復(fù)雜問題時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，提高了口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀層面

1.學(xué)生對(duì)戰(zhàn)后資本主義國家的新變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)歷史的熱愛。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的復(fù)雜性，培養(yǎng)了尊重歷史事實(shí)、客觀評(píng)價(jià)歷史事件的態(tài)度。

3.學(xué)生在了解戰(zhàn)后資本主義國家的發(fā)展過程中，增強(qiáng)了民族自豪感和國家認(rèn)同感。

4.學(xué)生從歷史中汲取智慧，認(rèn)識(shí)到改革與創(chuàng)新對(duì)于國家發(fā)展的重要性。

具體舉例：

1.在知識(shí)層面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠描述戰(zhàn)后美國實(shí)施的新政，如羅斯福的“新政”如何幫助美國走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)，以及社會(huì)福利制度的建立如何改善民眾生活。

2.在能力層面，學(xué)生在小組討論中，分析了戰(zhàn)后歐洲國家如何通過馬歇爾計(jì)劃恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，并討論了這一政策對(duì)歐洲和世界的影響。

3.在情感態(tài)度與價(jià)值觀層面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后資本主義國家的新變化，認(rèn)識(shí)到國家政策調(diào)整對(duì)于國家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了他們對(duì)國家發(fā)展的信心。

4.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，閱讀了相關(guān)書籍，了解了戰(zhàn)后日本的經(jīng)濟(jì)奇跡，從而對(duì)日本的發(fā)展模式產(chǎn)生了興趣，并嘗試分析其成功原因。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過回顧教學(xué)實(shí)踐，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。下面是我對(duì)第19課“資本主義國家的新變化”這一節(jié)課的教學(xué)反思。

這節(jié)課我主要采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式，通過講解戰(zhàn)后資本主義國家的新變化，引導(dǎo)學(xué)生分析這些變化的原因、過程和影響。以下是我的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于戰(zhàn)后資本主義國家的新變化這一主題有著較高的興趣。在課堂上，他們積極發(fā)言，提出了很多有價(jià)值的問題。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地運(yùn)用案例教學(xué)和情景模擬等方法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受歷史。

其次，我在課堂上注意到，部分學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，缺乏全面性和深度。為了解決這個(gè)問題，我嘗試在教學(xué)中引入更多的史料和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在對(duì)比分析中形成自己的見解。同時(shí)，我也意識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要性，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次分析歷史事件。

再次，我在課堂管理方面也進(jìn)行了一些反思。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在注意力不集中的現(xiàn)象。為了改善這一情況，我嘗試了以下方法：一是合理調(diào)整課堂節(jié)奏，避免長時(shí)間的單調(diào)講解；二是適時(shí)引入互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來；三是加強(qiáng)課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有所改善，學(xué)生的注意力集中度也有所提高。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。為了提高學(xué)生的合作能力，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，共同完成任務(wù)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作過程中，部分學(xué)生依然存在依賴心理。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，讓他們明白，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是成功的關(guān)鍵。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)加強(qiáng)以下方面的工作：

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

2.提高自己的教學(xué)水平，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足學(xué)生的需求。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)