第14課 文化傳承的多種載體及其發(fā)展（ 說課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選必3）

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展（說課稿）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選必3）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以“文化傳承的多種載體及其發(fā)展”為主題，通過分析不同歷史時期的文化傳承方式，引導學生了解文化傳承的重要性。設計思路如下：首先，通過圖片、視頻等直觀方式，激發(fā)學生對文化傳承的興趣；其次，結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生分析不同載體在文化傳承中的作用；最后，通過小組討論、課堂展示等形式，讓學生深入思考文化傳承的意義，提高學生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的歷史理解、歷史思維、文化意識等核心素養(yǎng)。通過學習不同時期文化傳承的載體，學生能夠理解文化傳承的歷史演變，提升對文化多樣性的認識；通過分析文化載體的作用，培養(yǎng)學生運用歷史思維解決問題的能力；同時，通過探討文化傳承的意義，增強學生的文化自覺和民族自豪感，培養(yǎng)他們成為具有文化自信的現(xiàn)代公民。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.文化傳承載體的識別：重點講解古代文獻、藝術作品、建筑等文化載體的特點及其在文化傳承中的作用。

b.文化傳承發(fā)展的脈絡：梳理不同歷史時期文化傳承載體的演變過程，使學生理解文化傳承的連續(xù)性和發(fā)展性。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.文化傳承的復雜性：引導學生理解文化傳承過程中，不同載體之間相互影響、相互作用的復雜性。

b.文化傳承與發(fā)展的關系：幫助學生理解文化傳承與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，明確文化傳承在文化發(fā)展中的重要性。

c.文化傳承的當代意義：引導學生思考如何在現(xiàn)代社會中繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，提升文化自信。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解文化傳承載體的基本知識，引導學生思考文化傳承的內(nèi)在邏輯。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同歷史時期的文化傳承者，體驗文化傳承的過程，增強學生的參與感和體驗性。

3.利用多媒體展示不同文化載體的圖片和視頻資料，幫助學生直觀理解文化傳承的多樣性。

4.開展小組合作學習，通過案例研究，讓學生分析具體文化載體的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

舉例：教師可以要求學生預習關于古代文獻作為文化傳承載體的內(nèi)容，并提出問題如“古代文獻如何反映當時的社會風貌？”

目的：幫助學生提前了解文化傳承載體的概念，激發(fā)學習興趣，為課堂討論奠定基礎。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

舉例：教師可以引入一幅古代壁畫，引導學生分析壁畫中的文化元素，討論其在文化傳承中的作用。

目的：通過實踐活動，讓學生在實踐中理解文化傳承載體的多樣性，強化對文化傳承的認識。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結(jié)。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

舉例：教師可以布置學生收集并分析一部古代文學作品，探討其作為文化傳承載體的價值。

目的：通過課后拓展，加深學生對文化傳承載體重要性的理解，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握以下知識點：

-文化傳承載體的概念及其重要性。

-不同歷史時期文化傳承載體的特點及其演變。

-文化傳承載體在歷史發(fā)展中的作用。

-文化傳承與發(fā)展的關系。

2.思維能力

學生在課堂學習中，能夠培養(yǎng)以下思維能力：

-歷史思維能力：通過分析不同歷史時期的文化傳承載體，學生能夠理解文化傳承的歷史演變過程。

-批判性思維能力：在討論文化傳承載體的作用時，學生能夠提出自己的觀點，并對他人觀點進行批判性分析。

-創(chuàng)新思維能力：在課后拓展學習中，學生能夠嘗試從新的角度思考文化傳承的問題，提出創(chuàng)新性的觀點。

3.價值觀

學生在課堂學習中，能夠樹立以下價值觀：

-文化自信：通過了解我國豐富的文化傳承載體，學生能夠增強民族自豪感和文化自信。

-文化傳承意識：學生認識到文化傳承的重要性，意識到自己作為文化傳承者的責任。

-和諧共生：學生理解不同文化之間的相互影響和融合，樹立和諧共生的價值觀。

4.實踐能力

學生在課堂學習中，能夠提高以下實踐能力：

-信息檢索能力：通過查閱資料，學生能夠掌握如何有效地獲取和整理信息。

-溝通表達能力：在小組討論和課堂展示中，學生能夠提高自己的溝通和表達能力。

-團隊合作能力：在小組活動中，學生能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務。

5.綜合素質(zhì)

學生在課堂學習中，能夠提升以下綜合素質(zhì)：

-學習能力：通過自主學習、合作學習和實踐活動，學生能夠提高自己的學習能力。

-自我管理能力：學生在課堂學習中，能夠?qū)W會自我管理，合理安排時間。

-社會責任感：學生認識到文化傳承對于社會發(fā)展的重要性，增強社會責任感。七、板書設計①文章重點知識點：

-文化傳承載體的定義

-歷史時期主要文化傳承載體

-文化傳承載體的發(fā)展演變

②關鍵詞：

-文獻

-藝術作品

-建筑與城市

-傳統(tǒng)習