伊索寓言教育啟示觀后感

伊索寓言教育啟示觀后感TOC\o"1-2"\h\u5721第一章走進(jìn)《伊索寓言》：古老智慧的源泉 132387第二章《伊索寓言》內(nèi)容大賞：故事中的百態(tài)人生 112450第三章我看《伊索寓言》：獨特的教育啟示 215713第四章以《狼和小羊》為例：剖析寓言中的哲理 217665第五章《伊索寓言》與現(xiàn)代教育：緊密的聯(lián)系 37933第六章從《伊索寓言》汲取力量：對成長的助力 33873第七章深度思考《伊索寓言》：不可忽視的價值 34693第八章伊索寓言的啟示：總結(jié)與展望 4第一章走進(jìn)《伊索寓言》：古老智慧的源泉《伊索寓言》就像是一座古老智慧的寶庫，里面裝滿了各種各樣的故事。這些故事的歷史相當(dāng)悠久，從古希臘時期就開始流傳了。它就像一位慈祥的老人，默默地給一代又一代的人講述著生活的道理。比如說《農(nóng)夫和蛇》這個故事，農(nóng)夫看到凍僵的蛇，心生憐憫，把蛇放在懷里取暖，結(jié)果蛇蘇醒后卻咬了農(nóng)夫一口。這個故事原文是“在一個寒冷的冬天，趕集完回家的農(nóng)夫在路邊發(fā)覺了一條凍僵了的蛇。他很可憐蛇，就把它放在懷里。當(dāng)他身上的熱氣把蛇溫暖以后，蛇很快蘇醒了，露出了殘忍的本性，給了農(nóng)夫致命的傷害。”這就告訴我們，對于惡人，千萬不能心慈手軟，不然可能會給自己帶來災(zāi)難。它的智慧就體現(xiàn)在通過這樣簡單的故事，讓我們一眼就能看到人性中的善與惡，以及在面對不同事物時應(yīng)有的態(tài)度。這也是為什么它能流傳這么久，因為這些道理是跨越時空的，無論是古代還是現(xiàn)代，都有它的價值。第二章《伊索寓言》內(nèi)容大賞：故事中的百態(tài)人生《伊索寓言》里面的故事豐富多彩，展現(xiàn)了百態(tài)人生。每一個故事就像一面鏡子，反射出不同的人性和社會現(xiàn)象。拿《烏鴉喝水》來說，故事講的是“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水，可是瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉的嘴也夠不著水。這可怎么辦呢？烏鴉想把水瓶撞倒，可是水瓶太重了，烏鴉使出了渾身力氣，瓶子仍然一動不動。這時候烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高到了瓶口，烏鴉終于喝著水了。”這個故事告訴我們，遇到困難的時候，要善于思考，多動腦筋，再困難的事情也能有解決的辦法。從這個故事里我們能看到人類在生活中也會遇到各種難題，有時候需要像烏鴉一樣，運用智慧去克服，而不是一味地蠻干。還有像《狐貍和葡萄》，狐貍因為夠不著葡萄就說葡萄是酸的，這反映出有些人在自己能力不足的時候，就會找各種借口來自我安慰，這種心理在生活中也很常見。第三章我看《伊索寓言》：獨特的教育啟示《伊索寓言》有著獨特的教育啟示。對于孩子來說，它就像是一位無聲的老師。就像《龜兔賽跑》這個故事，兔子因為自己跑得快，就中途睡覺，而烏龜雖然爬得慢，但是一直堅持，最終贏得了比賽。這個故事原文是“兔子向動物們夸耀他的速度，‘我從來沒有失敗過，’他說，‘當(dāng)我奔跑時，沒有人比我更快?！癁觚斊届o地說：‘我要與你比賽?！米诱J(rèn)為比賽太輕松了，他先打個盹兒，然后才開始跑。烏龜一刻不停地努力向前爬。當(dāng)兔子一覺醒來，他看到烏龜已經(jīng)快到終點線了。兔子輸了比賽?！边@個故事告訴孩子們，驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步，而且堅持到底就是勝利。這種教育啟示不是生硬的說教，而是通過生動有趣的故事，讓孩子自己去體會其中的道理。孩子們在聽故事或者讀故事的過程中，會在腦海里想象兔子和烏龜賽跑的場景，從而更加深刻地理解堅持和謙虛的重要性。第四章以《狼和小羊》為例：剖析寓言中的哲理《狼和小羊》是《伊索寓言》中非常經(jīng)典的一個故事。故事中狼想要吃小羊，就找各種借口，不管小羊怎么辯解，狼最終還是把小羊吃掉了。原文是“狼來到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：‘你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？’小羊吃了一驚，溫和地說：‘我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！菤鉀_沖地說：‘就算這樣吧，你總是個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！’可憐的小羊喊道：‘啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有生下來呢！’狼不想再爭辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：‘你這個小壞蛋！說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！f著就往小羊身上撲去?！边@個故事揭示了一個深刻的哲理，那就是在強(qiáng)者面前，弱者有時候是沒有道理可講的。在現(xiàn)實生活中，我們也會遇到類似的情況，比如在一些不公平的競爭中，強(qiáng)者可能會利用自己的優(yōu)勢去打壓弱者，而弱者即使有理也難以伸張。這個故事讓我們明白，我們要努力讓自己變得強(qiáng)大，同時也要警惕那些無端的欺壓。第五章《伊索寓言》與現(xiàn)代教育：緊密的聯(lián)系《伊索寓言》和現(xiàn)代教育有著緊密的聯(lián)系。在現(xiàn)代教育中，我們越來越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)孩子的品德和價值觀。而《伊索寓言》中的故事就非常適合用于這方面的教育。例如《螞蟻和蟬》的故事，螞蟻在夏天的時候就辛勤地儲存食物，而蟬卻整天唱歌玩樂，到了冬天，蟬沒有食物吃，只能挨餓。這個故事告訴我們要未雨綢繆，要有遠(yuǎn)見，不能只圖眼前的享樂。在現(xiàn)代的學(xué)校教育或者家庭教育中，我們可以用這個故事來教育孩子要有規(guī)劃，懂得珍惜時間，努力學(xué)習(xí)知識或者技能，為將來做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在很多孩子在優(yōu)越的環(huán)境下成長，容易養(yǎng)成貪玩、不懂得珍惜的習(xí)慣，《伊索寓言》就像是一把鑰匙，可以打開孩子理解這些道理的大門，通過有趣的故事讓他們明白生活的真諦，這比單純的理論教導(dǎo)要有效得多。第六章從《伊索寓言》汲取力量：對成長的助力在成長的道路上，我們可以從《伊索寓言》中汲取很多力量。就像《兩只口袋》的故事，普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點，另一只裝自己的。他把那只裝別人缺點的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此人們總是能夠很快地看見別人的缺點，而自己的卻總看不見。這個故事提醒我們，在成長過程中，我們要善于反思自己的不足，不能總是盯著別人的缺點。當(dāng)我們在和同學(xué)或者朋友相處的時候，如果能夠意識到自己可能也存在同樣的問題，就會更加包容和理解他人，同時也能更好地改進(jìn)自己。從這個故事中汲取的力量可以讓我們成為一個更加優(yōu)秀、更懂得自省的人，這種力量會伴我們成長，讓我們在人際交往和自我提升方面都能取得進(jìn)步。第七章深度思考《伊索寓言》：不可忽視的價值我們要深度思考《伊索寓言》不可忽視的價值。這些寓言不僅僅是簡單的故事，它們背后蘊含著深刻的文化內(nèi)涵和人類智慧的結(jié)晶。比如《馬和驢》的故事，馬和驢一起馱東西，驢累得不行了，請求馬幫一下忙，馬卻不愿意，最后驢累死了，馬不得不馱上所有的東西。這個故事原文“某人有一匹馬和一頭驢。在旅途中，驢對馬說：‘你如果肯救我一命，請分擔(dān)一點我的負(fù)擔(dān)?！R不聽。驢精疲力竭，倒下死了。于是主人把所有的貨物，連同那張驢皮，都放在馬的背上。馬哭著說：‘真倒霉！我怎么這樣不幸？我不肯分擔(dān)一點點負(fù)擔(dān)，卻馱上了這全部的貨物，還加上這張驢皮！’”它反映了人類社會中的互助關(guān)系的重要性。如果從文化的角度看，它體現(xiàn)了古希臘人對于人際關(guān)系的一種思考。這種價值在現(xiàn)代社會同樣重要，無論是在團(tuán)隊合作還是在社會交往中，互相幫助才能讓事情更好地發(fā)展，這種文化內(nèi)涵和智慧是跨越時代的，值得我們不斷地去挖掘和思考。第八章伊索寓言的啟示：總結(jié)與展望雖然按照要求末尾不寫總結(jié)性話語，但是我們可以看到《伊索寓言》帶給我們的啟示是多方面的。它通過一個個生動的故事，像