學(xué)前教育心得分享

學(xué)前教育心得分享TOC\o"1-2"\h\u15933第一章學(xué)前教育的時(shí)代背景與重要意義 120123第二章《捕捉兒童敏感期》：學(xué)前教育的智慧寶庫 110898第三章敏感期的奧秘：書中主要內(nèi)容剖析 219560第四章我的學(xué)前教育理念：從書中汲取的營養(yǎng) 228395第五章結(jié)合實(shí)例談感受：實(shí)踐中的感悟 213245第六章書中金句的力量：引用原文話教育 321217第七章學(xué)前教育心得總結(jié)：經(jīng)驗(yàn)與成長 35273第八章展望學(xué)前教育的未來：建議與期望 3第一章學(xué)前教育的時(shí)代背景與重要意義在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，學(xué)前教育的重要性日益凸顯。社會的發(fā)展，家長們對孩子的早期教育越來越重視。，現(xiàn)在的社會競爭壓力大，人們意識到早期的知識啟蒙和能力培養(yǎng)可能會讓孩子在未來的競爭中占據(jù)優(yōu)勢。例如，很多家長在孩子還沒上幼兒園時(shí)就開始教孩子簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算或者識字。從社會發(fā)展的宏觀角度來看，學(xué)前教育是提高國民素質(zhì)的奠基工程。一個(gè)國家的未來取決于下一代的素質(zhì)，而學(xué)前教育階段是塑造孩子良好品德、思維能力和生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子們在這個(gè)階段就像一張白紙，有著無限的可塑性。而且，學(xué)前教育也有助于縮小貧富差距帶來的教育不平等現(xiàn)象。優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育可以為貧困家庭的孩子提供一個(gè)公平的起點(diǎn)，讓他們在入學(xué)時(shí)能夠與其他孩子站在同一起跑線上。第二章《捕捉兒童敏感期》：學(xué)前教育的智慧寶庫《捕捉兒童敏感期》這本書就像是學(xué)前教育領(lǐng)域的一盞明燈。它里面蘊(yùn)含了大量關(guān)于兒童成長發(fā)育的智慧。這本書的作者孫瑞雪女士通過多年的教育實(shí)踐和觀察，詳細(xì)地闡述了兒童在不同階段的敏感期。例如，在閱讀這本書時(shí)，我了解到孩子在06歲期間有秩序敏感期。在這個(gè)時(shí)期，孩子會對事物的秩序有著近乎執(zhí)拗的要求。書中有這樣一個(gè)例子，一個(gè)孩子每天放學(xué)回家后，必須要自己把小鞋子整齊地?cái)[在門口的小鞋架上，如果別人幫忙擺錯(cuò)了位置，他就會大哭大鬧。這就是孩子秩序敏感期的典型表現(xiàn)。這本書通過大量這樣生動真實(shí)的案例，讓我們能夠更加深入地了解孩子的內(nèi)心世界，為我們的學(xué)前教育提供了非常寶貴的參考依據(jù)。第三章敏感期的奧秘：書中主要內(nèi)容剖析《捕捉兒童敏感期》詳細(xì)地剖析了孩子各個(gè)階段的敏感期。其中，語言敏感期也是非常關(guān)鍵的一個(gè)階段。一般來說，孩子在06歲之間會經(jīng)歷語言敏感期。在這個(gè)時(shí)期，孩子對語言有著超強(qiáng)的吸收能力。他們就像一塊海綿，不停地吸收周圍環(huán)境中的語言信息。書中提到，一個(gè)孩子在語言敏感期時(shí)，可能會每天都學(xué)很多新的詞匯。比如說，有的孩子在這個(gè)時(shí)期會經(jīng)常重復(fù)大人說的話，不管是簡單的還是復(fù)雜的。有個(gè)小朋友在聽到媽媽說“今天的陽光真明媚”后，就會不停地重復(fù)“陽光真明媚”。這是孩子在通過模仿來學(xué)習(xí)語言。而且，書中還講述了孩子在感官敏感期的表現(xiàn)。孩子會通過各種感官來摸索世界，比如用小手觸摸不同的材質(zhì)，用鼻子聞各種氣味等。第四章我的學(xué)前教育理念：從書中汲取的營養(yǎng)讀了《捕捉兒童敏感期》這本書后，我的學(xué)前教育理念發(fā)生了很大的改變。我開始意識到每個(gè)孩子都有自己的成長節(jié)奏，我們不能急于求成。以前我可能會覺得孩子到了一定年齡就應(yīng)該學(xué)會某些知識或者技能，如果學(xué)不會就會很著急。但現(xiàn)在我明白，要尊重孩子的敏感期。就像書中所說的，在孩子的敏感期內(nèi)，只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和環(huán)境，孩子就能夠自然地發(fā)展相應(yīng)的能力。例如，在孩子繪畫敏感期時(shí)，我不再要求孩子畫得像不像，而是提供各種各樣的繪畫工具，讓孩子自由地去創(chuàng)作。我看到一個(gè)孩子在自由繪畫的過程中，把太陽畫成了藍(lán)色，云朵畫成了紅色。這時(shí)候我不會糾正他，因?yàn)檫@是他在通過自己的想象和感受來表達(dá)對世界的認(rèn)知。第五章結(jié)合實(shí)例談感受：實(shí)踐中的感悟在實(shí)際的學(xué)前教育工作中，我深刻地體會到了尊重孩子敏感期的重要性。有一次，我遇到一個(gè)處于社交敏感期的小朋友。他開始對和其他小朋友一起玩耍、合作非常感興趣。但是在這個(gè)過程中，他遇到了一些小挫折。比如，他想要加入其他小朋友的游戲，但是不知道該怎么表達(dá)。按照以前的做法，我可能會直接去幫他跟其他小朋友說。但是我想起了《捕捉兒童敏感期》中的內(nèi)容，我決定給孩子一些引導(dǎo)，讓他自己去嘗試。我教他一些簡單的表達(dá)方法，像“我可以和你們一起玩嗎？”然后讓他自己去和其他小朋友溝通。剛開始他還有點(diǎn)害羞，但是經(jīng)過幾次嘗試后，他成功地加入了游戲，臉上洋溢著開心的笑容。這個(gè)實(shí)例讓我明白，在學(xué)前教育中，要給予孩子自主摸索和成長的空間。第六章書中金句的力量：引用原文話教育《捕捉兒童敏感期》中有很多金句，這些金句對我的學(xué)前教育有著很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。例如書中說“兒童是一個(gè)精神存在物，他將按照預(yù)定好的這種精神發(fā)展模式創(chuàng)造自己?！边@句話讓我深刻地認(rèn)識到孩子有著自己內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，我們不能強(qiáng)行按照我們的意愿去塑造孩子。還有一句“在愛中升華的生命，才是人類真正的生命。”這讓我在教育孩子的過程中，更加注重用愛去陪伴孩子成長。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我不會一味地批評指責(zé)，而是用愛去引導(dǎo)他認(rèn)識錯(cuò)誤。比如，有個(gè)孩子不小心把教室里的玩具弄壞了，我沒有生氣地責(zé)備他，而是抱著他說“寶貝，玩具壞了它會疼的，我們一起把它修好好不好？”這種充滿愛的教育方式，讓孩子更容易接受，也更有利于他們的成長。第七章學(xué)前教育心得總結(jié)：經(jīng)驗(yàn)與成長通過對學(xué)前教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，尤其是結(jié)合《捕捉兒童敏感期》這本書的閱讀，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)識到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都有自己的成長軌跡。我們要做的就是在他們的成長過程中，提供適宜的環(huán)境和正確的引導(dǎo)。在教育方法上，要尊重孩子的興趣和意愿，不能過度干涉。同時(shí)也要關(guān)注孩子的情感需求，用愛去陪伴他們成長。我也從一個(gè)對學(xué)前教育有些懵懂的人，成長為一個(gè)能夠更加敏銳地觀察孩子、理解孩子需求的教育者。這一路走來，有過困惑，有過挫折，但更多的是收獲和成長。第八章展望學(xué)前教育的未來：建議與期望展望學(xué)前教育的未來，我希望更多的家長和教育者能夠重視孩子的敏感期。希望有更多關(guān)于兒童敏感期的研究成果能夠普及。在幼兒園的教育中，可以根據(jù)孩子的敏感期來設(shè)計(jì)課程。例如，在孩子的數(shù)學(xué)敏感期時(shí)