八年級道德與法治上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第三課 社會生活離不開規(guī)則 第2框 遵守規(guī)則說課稿 新人教版

八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第三課社會生活離不開規(guī)則第2框遵守規(guī)則說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第三課社會生活離不開規(guī)則第2框遵守規(guī)則說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第三課社會生活離不開規(guī)則第2框遵守規(guī)則

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、規(guī)則意識和道德素養(yǎng)。通過學習，學生能夠認識到社會規(guī)則的重要性，理解遵守規(guī)則的意義，增強自我約束力，培養(yǎng)尊重他人、遵守公共秩序的良好習慣。同時，引導學生樹立正確的價值觀，形成積極的社會責任感，為構建和諧社會奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解社會規(guī)則對個人和社會的重要性；

②掌握遵守社會規(guī)則的基本原則和方法；

③能夠在實際生活中運用規(guī)則意識，解決實際問題。

2.教學難點，①

①深刻理解社會規(guī)則與個人自由的關系，避免學生在理解上出現(xiàn)偏差；

②培養(yǎng)學生自覺遵守社會規(guī)則的意識和能力，特別是面對復雜社會情境時的判斷力；

②引導學生從內心深處認識到遵守規(guī)則的重要性，形成內在的規(guī)則意識，而非僅僅依賴外在的約束。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦、音響）、實物教具（如交通標志、交通規(guī)則圖）、學生用書和教師用書。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于布置作業(yè)、上傳教學資源和開展在線討論。

-信息化資源：網絡新聞、視頻資料（如公共秩序維護視頻、遵守規(guī)則的實例等）、在線法律知識庫。

-教學手段：課堂討論、角色扮演、案例分析、小組合作學習等互動式教學方法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“閱讀教材中關于社會規(guī)則的基本概念，思考社會規(guī)則在個人生活中的體現(xiàn)”。

設計預習問題：圍繞“遵守規(guī)則的意義”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你遇到過哪些需要遵守社會規(guī)則的情況？你是如何應對的？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀教材和預習資料，理解社會規(guī)則的基本概念和重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課堂內容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示違反規(guī)則導致后果的新聞視頻，引出“社會生活離不開規(guī)則”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解社會規(guī)則的定義、種類和重要性，結合實例如交通規(guī)則、學校紀律等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在生活中遵守規(guī)則的經歷，以及不遵守規(guī)則可能帶來的后果。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么我們要遵守規(guī)則？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“規(guī)則對我們的生活有什么作用？”。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演體驗不同社會角色在遵守規(guī)則時的不同感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“如何才能更好地遵守規(guī)則？”。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解社會規(guī)則的重要性。

實踐活動法：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握遵守規(guī)則的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解社會規(guī)則的重要性，掌握遵守規(guī)則的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇小論文，要求學生結合自身經歷，探討如何在社會生活中更好地遵守規(guī)則。

提供拓展資源：推薦相關書籍《社會規(guī)則與個人自由》和網站“中國普法網”，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出論點的合理性和改進方向。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，如撰寫小論文。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀推薦書籍。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“如何在日常生活中更好地踐行社會規(guī)則？”。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的社會規(guī)則知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-社會規(guī)則的歷史背景：介紹社會規(guī)則的形成和發(fā)展歷程，從古代的禮儀規(guī)范到現(xiàn)代的法律制度，幫助學生理解社會規(guī)則的重要性。

-社會規(guī)則的類型：探討不同類型的社會規(guī)則，如道德規(guī)則、法律規(guī)則、規(guī)章制度等，以及它們在生活中的具體應用。

-社會規(guī)則的案例分析：收集和分析現(xiàn)實生活中違反社會規(guī)則導致不良后果的案例，如交通違規(guī)、公共場合不文明行為等，讓學生從中吸取教訓。

-國際規(guī)則與國內規(guī)則：比較和探討國際規(guī)則與國內規(guī)則之間的異同，如國際人權法與國內法律的關系，增強學生的國際視野。

-社會規(guī)則與個人自由：探討社會規(guī)則與個人自由之間的關系，引導學生理解遵守規(guī)則是保障個人自由的基礎。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《社會規(guī)則與個人自由》、《法律常識》、《禮儀之道》等，通過閱讀了解社會規(guī)則的歷史、類型和重要性。

-觀看紀錄片：推薦紀錄片《法治中國》、《社會規(guī)則的力量》等，通過視覺方式感受社會規(guī)則的實際應用和影響。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務、文明交通勸導等活動，親身體驗遵守規(guī)則的重要性。

-組織辯論賽：以“遵守社會規(guī)則是否限制了個人自由”為主題，組織辯論賽，讓學生在辯論中深入思考社會規(guī)則與個人自由的關系。

-開展角色扮演：設計模擬場景，讓學生扮演不同角色，體驗在不同社會規(guī)則約束下的行為準則，增強規(guī)則意識。

-制作宣傳海報：以“遵守社會規(guī)則，共建和諧社會”為主題，制作宣傳海報，提高學生對社會規(guī)則的重視。

-組織家庭討論：邀請家長參與，共同討論家庭生活中的規(guī)則制定和遵守，增強家庭成員的規(guī)則意識。

-開展社會調查：組織學生進行社會調查，了解不同年齡段、不同職業(yè)人群對規(guī)則的看法和遵守情況，提高學生的社會實踐能力。

-組織模擬法庭：讓學生模擬法庭審判過程，了解法律規(guī)則在維護社會秩序中的作用，培養(yǎng)學生的法治觀念。

-舉辦知識競賽：以社會規(guī)則為主題，舉辦知識競賽，激發(fā)學生學習規(guī)則知識的興趣，提高學生的知識水平。板書設計1.本文重點知識點：

①社會規(guī)則的定義與作用

②社會規(guī)則的類型及特點

③遵守社會規(guī)則的意義與要求

2.關鍵詞：

①社會規(guī)則

②自由

③公正

④秩序

⑤責任

3.重點句子：

①“社會規(guī)則是人們?yōu)榱司S護社會秩序和保障個人自由而共同遵守的準則?！?/p>

②“遵守社會規(guī)則是每個公民的責任和義務?！?/p>

③“社會規(guī)則與個人自由相輔相成，共同構建和諧社會?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的運用：在講解社會規(guī)則時，我嘗試引入真實案例，讓學生通過分析案例來理解規(guī)則的重要性，這種教學方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.互動式課堂的構建：通過小組討論、角色扮演等活動，我鼓勵學生積極參與課堂，這不僅增強了學生的團隊協(xié)作能力，也讓他們在實踐中學會了如何遵守規(guī)則。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對規(guī)則的理解不夠深入：部分學生在課堂上雖然能夠認識到遵守規(guī)則的重要性，但在實際生活中卻難以將這一理念付諸實踐，說明他們對規(guī)則的理解還不夠深入。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于傳統(tǒng)的講授法仍然感到枯燥，這可能會影響他們的學習效果。

3.評價方式不夠全面：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏對學生實際遵守規(guī)則行為的觀察和評價。

反思改進措施（三）

1.深化學生對規(guī)則的理解：為了幫助學生更好地理解規(guī)則，我計劃在教學中加入更多的生活實例，并結合心理學、社會學等相關知識，幫助學生從多個角度理解規(guī)則。

2.豐富教學手段：為了提高學生的學習興趣，我將嘗試使用更多樣化的教學手段，如多媒體教學、游戲化教學等，使課堂更加生動有趣。

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