河北省邯鄲市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第2課 首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)說(shuō)課稿 新人教版

河北省邯鄲市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第2課首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》旨在引導(dǎo)學(xué)生了解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景和意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)精神的尊重和追求。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)家的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文化理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到諾貝爾獎(jiǎng)對(duì)世界科學(xué)文化的貢獻(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從文字中感受諾貝爾獎(jiǎng)的莊嚴(yán)與崇高。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維批判能力，鼓勵(lì)學(xué)生思考科學(xué)成就背后的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人責(zé)任。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在八年級(jí)上冊(cè)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)和科學(xué)知識(shí)，對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)有一定的了解，能夠識(shí)別一些科學(xué)家的名字和他們的貢獻(xiàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)未知事物充滿好奇，對(duì)科學(xué)成就和偉大人物的故事有較高的興趣。他們的理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠從文本中提取信息，但分析問(wèn)題的深度和廣度還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀理解來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景和科學(xué)成就時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是對(duì)于那些對(duì)科學(xué)不感興趣或科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備不足的學(xué)生。此外，分析文本中的深層次含義，如科學(xué)家們的精神品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任，可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力也需要在教學(xué)中得到培養(yǎng)和提升。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史和科學(xué)成就，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析科學(xué)家們的品質(zhì)和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體展示諾貝爾獎(jiǎng)相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件和科學(xué)成就的直觀感受。

4.安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家或諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)委，體驗(yàn)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和評(píng)審過(guò)程的公正性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它代表了什么意義？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解首屆諾貝爾獎(jiǎng)的背景、頒發(fā)過(guò)程和科學(xué)成就。

2.舉例說(shuō)明：以愛(ài)迪生、居里夫人等諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的故事為例，讓學(xué)生了解他們?yōu)榭茖W(xué)事業(yè)做出的貢獻(xiàn)。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論，探討諾貝爾獎(jiǎng)對(duì)世界科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用，以及科學(xué)家們背后的精神品質(zhì)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，收集相關(guān)信息，制作成小報(bào)或PPT。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問(wèn)題，確保學(xué)生正確理解知識(shí)點(diǎn)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諾貝爾獎(jiǎng)的重要性和科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何向科學(xué)家們學(xué)習(xí)，為國(guó)家的科技進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生回家后，查閱資料，了解一位自己感興趣的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的介紹文章。

2.要求學(xué)生在下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)成果，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的深入理解和運(yùn)用。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《諾貝爾傳》：介紹諾貝爾的生平和他創(chuàng)立諾貝爾獎(jiǎng)的初衷，幫助學(xué)生了解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史背景。

-《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者自述》：收集多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的自述文章，讓學(xué)生感受科學(xué)家們的成長(zhǎng)歷程和科研精神。

-《諾貝爾獎(jiǎng)背后的故事》：選取諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)過(guò)程中的一些有趣故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料，深入了解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史和科學(xué)成就。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，了解最新的諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果，并思考這些成果對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，分享各自對(duì)科學(xué)精神的理解，探討如何在日常生活中踐行科學(xué)精神。

-安排學(xué)生參觀科技館或圖書(shū)館，親身體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣，拓寬知識(shí)視野。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

-舉辦“諾貝爾獎(jiǎng)獲得者故事會(huì)”：學(xué)生可以選擇自己感興趣的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，進(jìn)行角色扮演，講述他們的故事。

-組織“科學(xué)夢(mèng)，中國(guó)行”主題演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)科學(xué)發(fā)展的期望和貢獻(xiàn)。

-開(kāi)展“身邊的科學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式，探索科學(xué)原理。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，推薦以下與教材相關(guān)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-中國(guó)科普博覽：提供豐富的科普知識(shí)，涵蓋自然科學(xué)、工程技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。

-中國(guó)科學(xué)院科普網(wǎng)：介紹最新的科研成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

-國(guó)家地理中文網(wǎng)：展示世界各地獨(dú)特的自然景觀和人文歷史，拓寬學(xué)生的視野。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-首屆諾貝爾獎(jiǎng)的背景

-諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立目的和意義

-首屆諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)呒捌湄暙I(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-諾貝爾獎(jiǎng)

-科學(xué)成就

-和平

-創(chuàng)新精神

③重點(diǎn)句子：

-“諾貝爾獎(jiǎng)的設(shè)立，旨在獎(jiǎng)勵(lì)那些對(duì)人類(lèi)科學(xué)、文學(xué)和和平事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的人。”

-“首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)，標(biāo)志著科學(xué)界對(duì)和平與進(jìn)步的追求。”

-“科學(xué)家們的研究成果，不僅推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展，也為人類(lèi)帶來(lái)了福祉。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解諾貝爾獎(jiǎng)的歷史和科學(xué)成就時(shí)，結(jié)合具體案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解科學(xué)家的精神品質(zhì)和科研過(guò)程。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方式單一：過(guò)度依賴講授法，缺乏多樣性和趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式僅限于考試和作業(yè)，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)資源：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，引入更多有趣的教學(xué)內(nèi)容，如科學(xué)家的故事、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等，以吸引學(xué)生的注意力。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)、游戲等多種教學(xué)方法，提高課堂互動(dòng)性。

3.激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)組織科學(xué)競(jìng)賽、參觀科技館等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑，營(yíng)造一個(gè)輕松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍。