人教版八年級數(shù)學(xué)上冊聽評課記錄14.3 因式分解

人教版八年級數(shù)學(xué)上冊聽評課記錄14.3因式分解一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：14.3因式分解

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對因式分解的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源全部到位。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引出本節(jié)課的教學(xué)主題——因式分解。這一方式有助于學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效果。

展開階段，張老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、例題等，使得學(xué)生可以從不同角度理解和掌握因式分解的方法。在講授過程中，張老師語言清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解因式分解的原理。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，使得學(xué)生在討論中碰撞出思維的火花，進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

結(jié)束階段，張老師對因式分解的方法進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋，使得學(xué)生的思維得到有效的引導(dǎo)和拓展。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)參與到課堂討論和問題解答中。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，對因式分解的學(xué)習(xí)充滿熱情。在課堂上，學(xué)生能夠保持專注，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠在一個(gè)安靜、有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使得抽象的因式分解問題變得形象、直觀，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，張老師還能夠根據(jù)教學(xué)需要，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技術(shù)，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握因式分解的定義、方法和應(yīng)用。通過張老師的教學(xué)，學(xué)生能夠明確因式分解的目標(biāo)和意義，并能夠運(yùn)用因式分解解決相關(guān)問題。在課堂觀察中，大部分學(xué)生能夠跟隨老師的教學(xué)節(jié)奏，理解并記憶因式分解的相關(guān)知識點(diǎn)。在課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生對因式分解的掌握程度較高，能夠運(yùn)用因式分解解決實(shí)際問題。因此，可以說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)。

2.知識掌握：

從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生對因式分解的知識點(diǎn)有了較為深入的理解和記憶。他們能夠明確因式分解的定義，了解各種因式分解的方法，并能夠運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題。同時(shí)，學(xué)生對因式分解的技能也有了較好的掌握，能夠靈活運(yùn)用因式分解技巧，提高解題效率。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，勇于提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，張老師還通過數(shù)學(xué)史的介紹，使學(xué)生了解因式分解的歷史背景和發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。在課堂觀察中，學(xué)生表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，樂于合作、交流，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。此外，張老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

總體來說，我對張老師的這節(jié)課印象深刻。他教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，他能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)，使得學(xué)生在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授知識點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)加快節(jié)奏，以便學(xué)生更好地吸收和理解。其次，課堂討論的部分可以更加開放，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。最后，張老師可以利用多媒體教學(xué)資源，更加生動(dòng)、形象地展示因式分解的過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解張老師教學(xué)改進(jìn)的情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課，