湘教版數(shù)學(xué)七年級上冊3.3《一元一次方程模型的應(yīng)用》聽評課記錄7

湘教版數(shù)學(xué)七年級上冊3.3《一元一次方程模型的應(yīng)用》聽評課記錄7一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：3.3《一元一次方程模型的應(yīng)用》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李芳

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉老師通過一個實(shí)際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在展開階段，張偉老師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，既有講授，又有討論，還有實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生在多種教學(xué)方法中理解和掌握一元一次方程模型的應(yīng)用。在結(jié)束階段，張偉老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張偉老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，互動效果好。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，樂于與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講，主動參與課堂活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極進(jìn)行小組討論和合作解決問題。

5.課堂管理：

張偉老師對課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠在有序的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張偉老師制定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握一元一次方程模型的應(yīng)用，并能夠運(yùn)用該模型解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解一元一次方程模型的概念，并能夠運(yùn)用該模型解決一些簡單的實(shí)際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠理解一元一次方程模型的定義和原理，并能夠熟練地運(yùn)用該模型進(jìn)行計(jì)算和解決問題。然而，仍有一部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)，對模型的運(yùn)用不夠靈活，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過實(shí)際問題的引入和解決，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參與討論和解決問題。此外，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位，課堂氛圍活躍。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識，對一元一次方程模型的應(yīng)用有了較好的理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，老師在講授過程中可以更加注重對概念和原理的深入解釋，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。其次，老師在布置作業(yè)時(shí)可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。此外，老師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢圆扇∫韵轮С执胧椭處煶砷L：定期組織教研活動，讓教師分