新版湘教版秋八年級數(shù)學(xué)上冊第二章三角形課題全等三角形的判定(SSS)聽評課記錄

新版湘教版秋八年級數(shù)學(xué)上冊第二章三角形課題全等三角形的判定(SSS)聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：全等三角形的判定(SSS)

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對全等三角形的判定(SSS)進(jìn)行了深入的講解和示例。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引出了本節(jié)課的全等三角形的判定(SSS)。他通過展示實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解了全等三角形的判定條件，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

展開階段，張老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。他通過講解判定條件的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生理解全等三角形的判定(SSS)的原理。同時，他還組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，加深對判定條件的學(xué)習(xí)和理解。

結(jié)束階段，張老師對全等三角形的判定(SSS)進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

3.師生互動

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好，能夠積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對全等三角形的判定(SSS)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較大的興趣。學(xué)生的專注度也較高，能夠認(rèn)真聽講和參與課堂活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)和討論。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，能夠保證教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握全等三角形的判定(SSS)。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

全等三角形的判定(SSS)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切。張老師制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握全等三角形的判定條件(SSS)，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。通過課堂觀察和學(xué)生的練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，對全等三角形的判定條件有了清晰的理解，并能夠運(yùn)用到具體問題中。

2.知識掌握

學(xué)生對全等三角形的判定知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和練習(xí)題的完成情況來看，學(xué)生對全等三角形的判定條件(SSS)的理解和記憶較為準(zhǔn)確，能夠正確判斷全等三角形。同時，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用判定條件進(jìn)行問題的分析和解答。

3.情感態(tài)度價值觀

這節(jié)課的教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。張老師通過引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和問題解決能力。同時，通過小組實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，提高了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

整體來看，張老師在教授全等三角形的判定(SSS)這節(jié)課的過程中，表現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考。師生互動頻繁，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好，對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。此外，張老師還能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師的課堂管理能力和學(xué)生引導(dǎo)能力。他能夠有效管理課堂紀(jì)律，控制課堂節(jié)奏，保證教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。同時，他能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以進(jìn)行改進(jìn)。首先，張老師在展開階段可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。其次，他可以在教學(xué)過程中更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)。此外，張老師還可以在教學(xué)過程中更多地運(yùn)用實(shí)際案例和問題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)觀察和評估張老師的教學(xué)，可以更好地了解他的教學(xué)改進(jìn)情況，并提供進(jìn)一步的支持和指導(dǎo)。計(jì)劃采取的支持措施包括定期組織教研活動，讓張老師有機(jī)會與其他教師交流和分享教學(xué)