初中語(yǔ)文聽評(píng)課研討記錄

初中語(yǔ)文聽評(píng)課研討記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：初中語(yǔ)文

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩(shī)《春曉》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容有深入的理解和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材和多媒體教具，以豐富教學(xué)手段。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張華老師通過(guò)朗讀和解釋《春曉》的詩(shī)意，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的見(jiàn)解和感受。在結(jié)束階段，張華老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。學(xué)生的參與度較高，對(duì)老師的提問(wèn)和引導(dǎo)能夠積極響應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與討論和回答問(wèn)題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和交流。

5.課堂管理：

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了多媒體教具和現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)展示詩(shī)歌相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和感受。教學(xué)技術(shù)的使用對(duì)提高教學(xué)效果起到了積極的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解《春曉》的意境、情感和詩(shī)歌形式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)詩(shī)歌的理解和感受有明顯的提升。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)《春曉》這首詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠回答出詩(shī)歌的基本內(nèi)容、作者背景等相關(guān)問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀和欣賞能力也有所提高，能夠感受到詩(shī)歌的韻律和美感。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)討論和思考，學(xué)生能夠理解到詩(shī)歌中所表達(dá)的對(duì)大自然的敬畏和珍惜，對(duì)生活中美好事物的感悟和追求。這樣的教學(xué)有助于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。

綜合來(lái)看，張華老師的課堂教學(xué)在目標(biāo)達(dá)成、知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。教師的引導(dǎo)和教學(xué)方法的使用也有效地促進(jìn)了學(xué)生的理解和思考。但仍有一些學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)和技能的掌握程度有待提高，教師可以進(jìn)一步關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多的輔導(dǎo)和支持。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張華老師本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體教具的展示，使學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌的內(nèi)容和形式。同時(shí)，張華老師在課堂管理方面也做得較好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則，課堂紀(jì)律良好。

2.改進(jìn)建議：

盡管張華老師的課堂教學(xué)取得了一定的成效，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張華老師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。其次，在教學(xué)資源的利用上，張華老師可以進(jìn)一步豐富和拓展教學(xué)資源，例如引入更多的相關(guān)詩(shī)歌作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較和分析。此外，張華老師還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注那些對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能掌握程度較低的學(xué)生，提供更多的支持和幫助。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張華老師的課堂教學(xué)進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，計(jì)劃采取以下支持措施幫助張華老師成長(zhǎng)：首先，教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供教學(xué)方法和教學(xué)資源的相關(guān)培訓(xùn)，幫助張華老師進(jìn)一步提升教學(xué)能力。其次，鼓勵(lì)張