七年級數(shù)學(xué)上冊第27課時去括號聽評課記錄新湘教版

七年級數(shù)學(xué)上冊第27課時去括號聽評課記錄新）湘教版一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：去括號

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對去括號的教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實際問題引入去括號的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣。展開階段，張老師采用了講解和例題的方式，讓學(xué)生通過觀察和思考，理解去括號的規(guī)則。在實驗環(huán)節(jié)，張老師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，加深了對去括號的理解。結(jié)束階段，張老師對去括號的方法進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效地利用了多媒體教具，通過動畫和示例的方式，使去括號的教學(xué)更加生動直觀?，F(xiàn)代教育技術(shù)和工具對教學(xué)效果起到了支持作用。

本節(jié)課張老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程清晰明了，師生互動良好，學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。課堂管理得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)使用恰當(dāng)。整體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。建議張老師在今后的教學(xué)中，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的思維能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握去括號的方法和規(guī)則，能夠獨立完成去括號的題目。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生們基本達(dá)到了這個目標(biāo)。他們能夠理解去括號的概念，并能夠運用相應(yīng)的規(guī)則來解決問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們對去括號的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地應(yīng)用去括號的規(guī)則，解決相關(guān)的問題。對于一些復(fù)雜的題目，學(xué)生們能夠通過合作學(xué)習(xí)和思考，找到解決問題的方法。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力。同時，通過數(shù)學(xué)問題的解決，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)過程清晰明了，師生互動良好，學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。張老師有效地利用了多媒體教具，使去括號的教學(xué)更加生動直觀。此外，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點是師生互動頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生參與度較高。此外，張老師能夠有效地利用多媒體教具，使教學(xué)更加生動有趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授去括號規(guī)則時，可以更多地將學(xué)生的主體性發(fā)揮出來，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)去括號的規(guī)則。其次，在布置作業(yè)方面，張老師可以更多地考慮學(xué)生的個體差異，設(shè)置不同難度的題目，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

此外，張老師可以進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)方法，例如引入一些實際案例和生活中的問題，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用去括號的知識。同時，張老師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題解決。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張老師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽課。通過再次聽課，我們可以了解張老師是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施對教學(xué)效果的提升程度。

為了幫助張老師成長，我們可以提供