語(yǔ)文s版語(yǔ)文聽(tīng)評(píng)課記錄

語(yǔ)文s版語(yǔ)文聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：語(yǔ)文

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩(shī)《登鸛雀樓》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李教師

聽(tīng)課人職務(wù)：語(yǔ)文教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等多媒體資源，豐富了教學(xué)手段。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象古詩(shī)描繪的景象，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意境和情感。同時(shí)，張教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感受。

結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了古詩(shī)中的意境和情感，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和參與活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極交流和分享。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠保持安靜和專(zhuān)注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過(guò)展示圖片和播放音頻等方式，豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和背誦古詩(shī)《登鸛雀樓》，并能夠描述詩(shī)中的景象和情感。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠流利地背誦古詩(shī)，并能夠簡(jiǎn)單描述詩(shī)中的景象和情感。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)古詩(shī)《登鸛雀樓》的內(nèi)容有了較好的理解和記憶。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)檢查，可以看出學(xué)生對(duì)詩(shī)中的意象和意境有了初步的理解，并能夠運(yùn)用到實(shí)際中。同時(shí)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏也有了初步的感知。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。同時(shí)，通過(guò)討論和分享，學(xué)生能夠理解到合作和尊重他人的重要性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，張教師的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和記憶有了明顯的提升，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。但在個(gè)別學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況上，還有待進(jìn)一步提高。建議張教師在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師對(duì)教材內(nèi)容的深入理解和豐富的教學(xué)資源準(zhǔn)備，使得課堂內(nèi)容豐富多彩。張教師的教學(xué)過(guò)程得當(dāng)，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高。尤其是在教學(xué)方法的選擇上，張教師既注重了知識(shí)的傳授，又注重了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這是本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在課堂導(dǎo)入階段，張教師可以更多地利用多媒體技術(shù)，如播放與古詩(shī)相關(guān)的音樂(lè)或視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在學(xué)生討論環(huán)節(jié)，張教師可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。同時(shí)，可以采取一些支持措施