北師大版歷史七年級下冊第8課《遼、西夏與北宋并立》聽課評課記錄

北師大版歷史七年級下冊第8課《遼、西夏與北宋并立》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：北師大版歷史七年級下冊第8課《遼、西夏與北宋并立》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教材、教具、多媒體等資源準備充分。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過播放遼、西夏與北宋并立的地圖視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段，張華老師運用了講授、討論等教學(xué)方法。在講解遼、西夏與北宋的歷史背景時，張華老師詳細闡述了三個國家的建立、發(fā)展和衰落過程，并通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了自己的看法和問題。

結(jié)束階段，張華老師對本次課程進行了總結(jié)，強調(diào)了遼、西夏與北宋并立的歷史意義，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動

張華老師與學(xué)生交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相討論、分享觀點。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學(xué)生遵守紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如播放視頻、展示PPT等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張華老師設(shè)置了關(guān)于遼、西夏與北宋并立的歷史背景、重要事件和人物等方面的學(xué)習(xí)目標。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對這三個國家的歷史有了較為全面的了解。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準確回答有關(guān)遼、西夏與北宋的問題。通過對作業(yè)的批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度較高，能夠在作業(yè)中運用所學(xué)知識進行分析和解題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。張華老師通過講解歷史背景、分析人物形象等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史事件的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力。同時，張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，鼓勵學(xué)生在討論中分享觀點、傾聽他人意見，使學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面得到了較好的培養(yǎng)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對遼、西夏與北宋并立的歷史有了較為全面的認識，對知識點的理解和記憶程度較高，情感態(tài)度價值觀方面也得到了較好的培養(yǎng)。建議張華老師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師準備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以改進。首先，張華老師在講授過程中可以更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。其次，課堂討論環(huán)節(jié)可以進一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。最后，張華老師可以加強課堂紀律管理，確保學(xué)生能夠集中注意力聽課。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，我計劃采取以下支持措施幫助張華老師成長：首先，定期的教研活動，讓張華老師有機會與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，相互學(xué)